如何讓小學(xué)生愛上作文

1、如何讓小學(xué)生愛上作文 【摘要】孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。面對(duì)字跡潦草，質(zhì)量不如人意的學(xué)生習(xí)作，我沉默了：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的“樂知者”呢？我想起駕馭語(yǔ)文課堂的藝術(shù)一書中提到的“只有自己領(lǐng)悟到的才能最深刻最長(zhǎng)久，只有親自實(shí)踐出來(lái)的運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手?！庇谑?，我仔細(xì)梳理著自己平時(shí)對(duì)習(xí)作教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，開始了“五個(gè)一”習(xí)作教學(xué)實(shí)踐。所謂的“五個(gè)一”是指：1一堂真誠(chéng)的作文對(duì)話課；2一次快樂的游戲作文之旅；3一份習(xí)作互批方案；4一本班級(jí)作文周刊；5一張鼓勵(lì)性習(xí)作報(bào)喜單。通過(guò)

2、半個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，孩子們不僅深深地愛上了習(xí)作，而且自己寫作文和給同學(xué)批改作文的水平都有了很大的提升。但是“五個(gè)一”習(xí)作教學(xué)是一個(gè)不斷探索和完善的實(shí)踐過(guò)程，并且只有在教學(xué)中結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活拆分或整合才能讓學(xué)生有好的收獲。【關(guān)鍵詞】作文對(duì)話課;游戲作文;習(xí)作互批;作文周刊;習(xí)作報(bào);喜單 “今晚的家庭作業(yè)是寫一篇”我還沒有說(shuō)出“作文”兩個(gè)字，教室里原本開心平靜的學(xué)生竟然有大半立即皺起眉頭，個(gè)別調(diào)皮點(diǎn)的學(xué)生怨聲載道的喊起來(lái)：“??！老師，不要寫作文啊！”我很愕然地意識(shí)到：孔子不是說(shuō)“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”嗎？一個(gè)如此抗拒寫作文的班級(jí)，作文水平一定不會(huì)好到哪里去。迫于新老師的權(quán)威，孩

3、子們還是極不情愿的接受了晚上寫一篇作文的作業(yè)。收上來(lái)的文章比我意料中的還差：全班46個(gè)學(xué)生中，8個(gè)學(xué)生的文章只有1段；14個(gè)學(xué)生記流水賬；9個(gè)學(xué)生的習(xí)作還不到300字；只有10個(gè)左右的學(xué)生基本能有重點(diǎn)地寫下來(lái)面對(duì)字跡潦草，質(zhì)量不如人意的學(xué)生習(xí)作，我沉默了：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫作。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的“樂知者”呢？我想起駕馭語(yǔ)文課堂的藝術(shù)一書中提到的“只有自己領(lǐng)悟到的才能最深刻最長(zhǎng)久，只有親自實(shí)踐出來(lái)的運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手?！庇谑?，我仔細(xì)梳理著自己平時(shí)對(duì)習(xí)作教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考，開始了“五個(gè)一”習(xí)作教學(xué)實(shí)踐。一、一堂

4、真誠(chéng)的作文對(duì)話課拿著學(xué)生們的文章，我心平氣和的走進(jìn)了教室：“這節(jié)課咱們?cè)u(píng)作文。”一聽到這句話原本有些吵鬧的教室竟然瞬間安靜了，看樣子，孩子們很緊張，他們的心虛著呢！我依然心平氣和的向同學(xué)們介紹了大家習(xí)作的情況，這下，教室里更加安靜了，有的學(xué)生竟然連頭也不敢抬起來(lái)，也許他們?cè)诘却粓?chǎng)“暴風(fēng)驟雨”的降臨 “同學(xué)們，中央電視臺(tái)曾有個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目，這節(jié)課，咱們班也來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師將很真誠(chéng)的和你們探討關(guān)于習(xí)作的問(wèn)題，希望你們也能真誠(chéng)的回應(yīng)老師！”學(xué)生不知道我葫蘆里賣的什么藥，大多目光疑慮的盯者我。我微笑著補(bǔ)充說(shuō)：“你們喜歡寫作文嗎？說(shuō)實(shí)話?！睂W(xué)生們?nèi)匀缓芤苫蟮目粗?，有的?huì)不好意思的笑笑，我知道那分

5、明是不信任的笑，聰明的孩子誰(shuí)都不想成為出頭鳥?。∥乙廊怀錆M善意的朝他們微笑著，心直口快的班長(zhǎng)終于冒出了一句：“喜歡寫才怪！”“真不愧是班長(zhǎng)，能勇敢地說(shuō)實(shí)話，真好！”我立即予以肯定。這下教室里熱鬧了，通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)全班僅兩個(gè)學(xué)生喜歡寫作文。這是意料之中的答案，他們終于說(shuō)了實(shí)話。我很高興的表?yè)P(yáng)了他們的真誠(chéng)。這下他們的態(tài)度更加積極了。第二個(gè)問(wèn)題：“你們覺得寫作文重要嗎？”全班眾口一致：“非常重要！”第三個(gè)問(wèn)題：“既然大家都知道寫作文很重要，那為什么那么不喜歡寫呢？大家討論討論再說(shuō)吧！”教室里炸開了鍋，討論了大半節(jié)課，最后我整理了大家的發(fā)言，孩子們不喜歡寫文章主要原因有以下幾點(diǎn)：（一）不知道寫什么好

6、。（二）一下就寫完了，字?jǐn)?shù)寫不夠。（三）不知道開頭結(jié)尾怎么寫。（四）每次考試作文都會(huì)扣很多分，沒興趣寫了。（五）我什么都寫了，可是老師說(shuō)我是記流水賬的。從學(xué)生直率稚嫩的語(yǔ)言里，我很快就梳理出了本班學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵問(wèn)題所在：1沒有習(xí)作素材；2有習(xí)作素料但是不能寫詳細(xì)；3學(xué)生沒有布局謀篇意識(shí)；4老師的評(píng)價(jià)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)習(xí)作沒有信心，也沒有興趣；5習(xí)作時(shí)抓不住重點(diǎn)。這堂真誠(chéng)的習(xí)作對(duì)話課是一塊打開學(xué)生心扉的敲門磚，它讓我明確學(xué)生習(xí)作的問(wèn)題所在，并且知道了學(xué)生們從內(nèi)心來(lái)說(shuō)是很想把文章寫好的。為此，我的心里一下踏實(shí)了很多。下課時(shí)我滿懷信心地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“謝謝孩子們十分真誠(chéng)的和老師對(duì)話，你們?cè)趯懽魑臅r(shí)遇到的

7、難題其實(shí)很好解決。請(qǐng)你們相信老師，老師也相信你們，用不了多久咱們就能寫出一篇篇好文章來(lái)！”從學(xué)生們充滿期待的眼神里，我知道我可以進(jìn)行下一步了。二、一次快樂的游戲作文之旅 “孩子們，這節(jié)課咱們玩游戲！”此話一出學(xué)生們立即喜形于色，坐得端端正正的等我說(shuō)游戲規(guī)則?！巴瑢W(xué)們，這個(gè)游戲的名字叫奔牛為了在玩游戲的時(shí)候不出現(xiàn)問(wèn)題，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)復(fù)述游戲規(guī)則。”沒想到幾乎全班舉手，我心中暗喜，點(diǎn)了平時(shí)寫文章最沒有條理的兩個(gè)孩子復(fù)述，但他們居然都能一條條的說(shuō)得十分清晰。游戲過(guò)程笑聲震天，學(xué)生特別投入。一輪完了之后，我的采訪開始了：“你們高興嗎？”“高興！”我立即追擊：“能不能不說(shuō)高興這個(gè)詞，把你看到的說(shuō)出來(lái)，讓人

8、一聽就知道你們很高興？”學(xué)生的發(fā)言很精彩：“我看見很多同學(xué)的臉都笑紅了，還有好幾個(gè)人笑到歪到地上去了?！薄拔铱匆娎怖碴?duì)拼命的喊加油，那個(gè)聲音比打雷還響！”“我看見小平（游戲的主角）笑到眼睛瞇成了一條縫，還把那兩個(gè)虎牙都笑爆了”“老師已經(jīng)從你們的發(fā)言中知道了你們真的很高興，除了高興還有什么感受呢？”學(xué)生說(shuō)出了許多感受：“緊張”、“忐忑不安”、“十五個(gè)吊桶打水七上八下”、“激動(dòng)”“生怕輸了，恨不得自己上去幫大牛一把”“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生有了這些獨(dú)特的體驗(yàn)，下筆成文將不是難事。把習(xí)作教學(xué)活動(dòng)變成一場(chǎng)妙趣橫生的游戲，激發(fā)了他們的寫作情感，調(diào)動(dòng)了他們的寫作積極性，收上來(lái)的文章充滿了個(gè)性，充滿了童稚

9、。不少文章令我忍俊不禁。我知道，我的學(xué)生很快就會(huì)愛上寫作文的。三、一份作文互批方案在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的教師用書的教學(xué)目標(biāo)的第十條中明確指出：能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。葉圣陶老先生也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位。能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？”我決定把作文修改權(quán)還給學(xué)生。于是，我告訴孩子們：你們自己寫的作文你們自己改。不少學(xué)生興致勃勃，但更多的學(xué)生面露難色。一個(gè)學(xué)生舉手了：“老師，我還從來(lái)沒有幫同學(xué)改過(guò)作文，不知道怎么動(dòng)手?。　蔽倚α?，因?yàn)槲矣袀涠鴣?lái)。為了讓學(xué)生們改作文有章可循

10、，我翻閱了一些可供參考的資料，結(jié)合我們班學(xué)生在習(xí)作上的一些特點(diǎn)，特別制定了一份學(xué)生習(xí)作互批方案：按以下十點(diǎn)進(jìn)行批改,批改者每一點(diǎn)必須給出具體的評(píng)語(yǔ)。分?jǐn)?shù)填在最后的表格。每點(diǎn)10分,滿分100分。1.格式是否正確：看寫作文的同學(xué)是否按老師按求的格式寫作:發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤扣兩分，扣滿十分就不再多扣。必須在文中指出錯(cuò)誤。2.卷面是否整潔：發(fā)現(xiàn)一個(gè)涂改的地方扣一分，扣滿十分就不再多扣?？鄯謺r(shí)必須把涂改的地方用“”標(biāo)出。3.錯(cuò)別字幾個(gè)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，扣滿十分就不再多扣。扣分時(shí)必須用“”標(biāo)出錯(cuò)別字，并將正確的字改在作文本的右邊同行的空白處。4.有幾處病句：用“”找出病句，寫明病因，并改在作文本右邊空白處。發(fā)現(xiàn)一處病句扣兩分，扣滿十分就不再多扣。5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤：強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分，扣滿十分就不再多扣。必須在旁邊寫出正確的符號(hào)。6.看文章的中