少年閏土——熊海濱

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流少年閏土熊海濱.精品文檔.少年閏土教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：熊海濱 上傳: 肖肖 更新時(shí)間：2012-3-4 19:56:17簡介：江西省特級教師 江西師大附小副校長 全國閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作、語言）描寫人物的方法。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作

2、方法。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（參賽課時(shí)）一、展示圖片，引出閏土1出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。2展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。二、整體感知，初識閏土1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號。2交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。3歸納出對閏土的總體印象，回扣“啊”字。三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土1. 找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2以閏土語言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：（1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著 “雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒” 四件事。（2）自讀閏土的話，

3、邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo) “雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。3用上“啊”說說對閏土的感受。4出示課文插圖體會(huì)兩人對話時(shí)的神情、動(dòng)作，問：閏土和“我”的對話中，“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎？寫在“我”的感受旁。5同桌分角色朗讀、指名讀。四、多元解析，記住閏土1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同。（1）你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么說？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。（2）借助多種方式（聯(lián)系上

4、下文、圖片對比、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。2引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。五、拓展延伸，再識閏土1啟發(fā)學(xué)生想象說話： “我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時(shí)說的第一句話是什么？2讓生快速閱讀故鄉(xiāng)原文片段：一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，

5、身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說："阿！閏土哥，-你來了？"我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道："老爺"我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。1找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情。2布置學(xué)生

6、讀小說故鄉(xiāng)，自主探究原因。六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。） 第二課時(shí)（簡案）一、簡要復(fù)習(xí)全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段。二、尋找文中描寫人物外貌、動(dòng)作的部分，深入探究其妙處，小練筆實(shí)踐：請學(xué)生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評議。三、結(jié)合故鄉(xiāng)進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識作品內(nèi)涵、了解魯迅。四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿q、祥林嫂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。五、摘錄描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，可以嘗試背一背。板書設(shè)計(jì)： 少年閏土想 盼 羨 （嘆） （?。。┱n堂實(shí)錄少年閏土師：好啦,同學(xué)們,咱們又見面,俗話說得好

7、啊，一回生二回熟，咱們現(xiàn)在就算是生：朋友師：那我這個(gè)大朋友就來跟大家打個(gè)招呼，六六班的四十位小朋友你們好生：老師好師：不對，怎么叫老師好呢，我再來一次：六六班的四十位小朋友你們好生：朋友好師：哎，這回就對了，知道我來自哪里嗎？生：江西師：知道朋友見面都要打招呼，知道江西南昌跟你打招呼是怎么打的，生：想師用江西話打招呼說：你會(huì)嗎生用江西話說你好師：不錯(cuò)。你們能用太原話問您好嗎生說您好師：恩？這不是標(biāo)準(zhǔn)普通話嗎，有誰會(huì)用太原話說您好嗎？生搖頭師：都沒嘗試過，好的。這說明你們老師平時(shí)非常注重普通話的教育，昨天短短十五分鐘的見面，不知道同學(xué)們對我這個(gè)大朋友有什么樣的了解，誰來說說？好，你先生：我覺得從

8、熊老師炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老師的智慧，我覺得他這節(jié)課一定會(huì)講得非法好，我覺得你的課是最棒的師：你抓住了我的神態(tài)，一下了解我這個(gè)朋友的一個(gè)方面，謝謝生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動(dòng)作，但他的動(dòng)作很大方如果再夸張一點(diǎn)就能當(dāng)喜劇演員眾笑鼓掌師：哎喲喲，真好，你能從一個(gè)動(dòng)作了解我這個(gè)朋友，還有嗎生：熊老師我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門第的氣息，尤其在你那個(gè)大眼睛雙眼皮襯托下顯得既斯文又頑皮，我很高興交你這個(gè)朋友眾笑師：我一定交你這個(gè)睿智的朋友。哎呀，大庭廣眾之下這樣夸熊老師我都不好意思了，還有誰想說說我這個(gè)大朋友生：老師，第一次見您我覺得您很文靜，如果再加上個(gè)眼鏡就更文靜，文質(zhì)彬彬了。

9、眾笑師：孩子，這樣吧，我跟你說句悄悄話，我告訴你一個(gè)小秘密，熊老師原來可是戴眼鏡的。好了，經(jīng)過幾分鐘短短的聊天我們都認(rèn)識了，你跟朋友聊天是不是這樣的，坐得端端正正。不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好生：好師：我看看誰最自然。哎，對了，放松一點(diǎn)，沒關(guān)系。剛才你們從熊老師外貌動(dòng)作神態(tài)甚至是語言對我這個(gè)大朋友有了了解，相信通過這節(jié)課你們對熊老師會(huì)有更深的了解。好的，同學(xué)們，這節(jié)課我還給你們帶來了一個(gè)跟你們年齡相仿的新朋友，你們想不想認(rèn)識他。生：想出示閏土圖像，師朗誦（深情地：深藍(lán)的天空中逃走了）生鼓掌師：謝謝，初次和這位朋友見面，你對他有什么樣的印象生：我覺得他非常勇敢?guī)煟哼€有嗎？好

10、，那位男同學(xué)生：我覺得他非常的機(jī)智師：這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！生讀課題。師：想不想全面了解這個(gè)少年生：想師：好的，昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請你們快速瀏覽一下課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后又寫了什么。開始吧生瀏覽課文師巡視師：好的，瀏覽完了可以舉手。好，基本上都看完了，誰來說說看，課文先寫了什么生：我覺得課文先寫了我記憶中看瓜刺猹的閏土師：也就是說是回憶是嗎（板書：回憶）生：是師：繼續(xù)，接著又寫了什么生：接著寫了作者和閏土相識相處的過程師：也就是說第一次見面是嗎？那就是初次相識（板書：初次相識）我們再找一個(gè)同學(xué)說吧生：然后寫了

11、我和閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚兒，撿貝殼四件事師：就是像剛才那位同學(xué)說的我和閏土相處的過程（板書：相處）好，請坐師：最后又寫了什么呢，全班一起說吧我和閏土怎么了生：分別師：也就是離別（板書師：課文正是按這四個(gè)部分來寫的，你覺得你印象最深刻最感興趣的是哪個(gè)部分。好，你說生：我最感興趣的是看瓜刺猹那部分師：為什么生：這里體現(xiàn)出了閏土的勇敢?guī)煟号叮⒆右蚕矚g男孩子這種游戲啊。還有別的嗎？好，你說說生：我還喜歡雪地捕鳥師：為什么生：因?yàn)槲矣X得很有趣師：嗯，其他同學(xué)呢，你們的感受和他一樣嗎生：我是很喜歡看跳魚那件事，以前我知道魚在水里游來游去，但我從來不知道魚還會(huì)跳，所以我覺得這件事很希奇，我非常

12、感興趣師：因?yàn)槠婀炙韵矚g，還有沒有生：我喜歡他拾貝這件事情，因?yàn)閺乃柏惪梢钥闯鏊姸嘧R廣和他生活豐富師：哦，那你要是和他們一起撿貝殼你會(huì)干嗎呢生：我會(huì)撿一些好看的貝殼師：好的，這么幾件事同學(xué)們都覺得非常有意思非常好玩，那你們再想一想這四個(gè)部分當(dāng)中哪個(gè)部分是寫得最詳細(xì)的，一起說吧生：相處師：是什么，相處這個(gè)部分對不對，很多同學(xué)異口同聲地說出來了，那我們就先來學(xué)學(xué)相處這部分，朋友在一塊總有說不完的話，就請你們把閏土和我的對話給找出來，注意讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，看看你能從閏土和我的對話當(dāng)中讀出哪些有意思的部分。開始吧，可以放聲讀。生讀師指導(dǎo)師：好的，基本上都讀好了，看看你讀出什么有意思的事

13、。誰先來說生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。師：你來讀讀。生讀捕鳥那段師：覺得怎么樣，我還是要鼓勵(lì)一下，五個(gè)生字都讀準(zhǔn)確，但每讀完一句話都有一個(gè)尾音揚(yáng)上去了，沒關(guān)系，一會(huì)學(xué)完你就會(huì)了。誰還讀出了有意思的事生：我讀出海邊拾貝（讀拾貝那段）師：誰還讀出了什么，那位男同學(xué)生：我看到了看瓜刺猹（讀這段）師：嗯，他找得非常準(zhǔn)確，這段話不容易找出來，我還要表揚(yáng)這個(gè)同學(xué)，有個(gè)字不容易讀出來，“奔”有的讀奔，有的讀奔，到底讀了來，原來我們學(xué)過一個(gè)詞叫“嫦娥奔月”，念什么生：嫦娥奔月師：對了，朝一個(gè)方面跑過去，就念奔（四聲）你們一起把這句話讀一下生讀。師：好，這是看瓜刺渣，還有嗎？生：我讀出的是跳魚（讀這段）師：同

14、學(xué)們通過自己讀課文，把這些有意思的事都找得非常準(zhǔn)確，這些有意思的事，你們經(jīng)歷過嗎，聽過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過的事是什么事生：希奇事師：異口同聲，你們都預(yù)習(xí)得非常好，都知道用書里的詞。（板書：希奇事）師：這些希奇事如果要你和閏土干，你最想干哪件事生：刺猹那件事師：為什么呀生：我覺得那件事非常有趣，我想體驗(yàn)一下難辦不難辦師：哦，想有切身的體驗(yàn)，沒事，呆會(huì)就能讓你體驗(yàn)一下。還有嗎？生：我想看跳魚兒。師：為什么師：因?yàn)槲矣X得平時(shí)見到的魚是沒有腳的，我從課文中覺得看跳魚兒非常有意思非常希奇，我很想看看師：沒事，呆會(huì)兒就讓你看。還有什么生：我想拾貝殼，因?yàn)楹＿叺呢悮し浅６?，我想撿幾個(gè)做紀(jì)念師：喲，沒想到男孩子

15、也愛美呢，還有嗎？生：我喜歡捕鳥這件事情，因?yàn)椴而B有經(jīng)驗(yàn)還要有技巧，我想學(xué)一下。師：哦，想向他學(xué)一學(xué)是嗎？好，呆會(huì)我們就會(huì)成功的。好，你們都說了你們最想和閏土干哪件事，你們知道我最想和閏土干哪件事嗎？你說生：我覺得你是想看瓜刺猹師：這么肯定啊，為什么生：因?yàn)槟闶悄泻⒆樱泻⒆佣枷矚g干驚險(xiǎn)刺激的事。眾笑師：哎喲，我可稱不上是男孩子了，叫我男子漢好不好，咱們兩個(gè)男子漢可以說是心犀相通啊，我們握握手吧，猜得非常正確。你瞧，我把看瓜刺渣的對話都已經(jīng)打在大屏幕上，你們可以在書上畫一畫，邊讀邊想，也可以寫上一些批注，開始吧。生畫師指導(dǎo)（師：沒想到咱們六六班的孩子這么厲害，養(yǎng)成了非常好的讀書習(xí)慣，邊讀邊畫邊

16、思考，非常好）師：行，我看都差不多了，我們來交流交流，你們覺得看瓜對話當(dāng)中哪里最有意思生：我是從這里感受到了“走路的人，口渴了，我們這里”我想，我到了那里就可以大飽一頓了。師笑：哈，隨便吃瓜很少見，非常希奇是嗎？你能讀讀這句話嗎？把希奇的感覺讀出來。師：這樣吧，我是少爺，你來生讀師：這樣吧，恩，我是少爺，你就是閏土，回答我的問題。師：管賊嗎？生：不是，要管的是師：行，請坐。還有哪里，你說生：我覺得看瓜刺猹這里最有意思，“你聽，月亮地里”師：猹是什么東西我還真的不知道，魯迅先生說是他生造出來的，那，聽你講還真意思。還有沒有生：我從閏土具體捕猹的時(shí)候覺得非常有意思師：怎么個(gè)有意思生：因?yàn)槲易x了后面

17、這部分，猹好像在和閏土玩捉迷藏似的。師：你們有沒有這種感覺生：有師：這樣吧，我們就一塊來感受感受體味一下捉迷藏的感覺。師：同學(xué)們我們和閏土一起來到了西瓜地里，你們看哪，看見了什么，生：我看見了在深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月，好似一幅畫一樣，是那么美麗，那么迷人。師：多美的月夜啊，你們再看，又看見了什么生：我看見有一個(gè)英勇機(jī)敏的少年，正拿著一柄鋼叉正勁力向猹刺去師：還看見了什么呢生：我看見沙堤上鋪滿了碧綠的西瓜師：這么美的月夜，一望無際的西瓜地里，一個(gè)少年正在刺猹，猹來了，他怎么辦？生：他項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉向猹刺去師：哦，你時(shí)時(shí)還不忘閏土的外貌呢。啊，盡力刺下去以后，猹呢生：猹很伶俐，反

18、從跨下逃走師：是呀，剛才同學(xué)們看到了這些有意思的情景是多么的有意思啊。好，我們一起來讀一讀，一起來體會(huì)一下有意思的有意思。師生接讀這一段。師：停一停，如果聲音這么大，猹全部都給嚇跑了呀，猹是特別警覺的動(dòng)物，你們要注意（師用低低地聲音說“月亮底下”）生小聲地讀“月亮底下它不咬人嗎。師：擔(dān)心哪孩子生急一些：它不咬人嗎師：非常擔(dān)心哪生更急一些：他不咬人嗎？生：接著往下讀師：快刺啊，快刺生：接著讀師：它向你怎么來生：奔來師：對呀，這奔說明什么，這畜生很伶俐，我們再來讀一下生讀師：閏土和我，這兩個(gè)好朋友看瓜刺猹又是怎么說的呢，我們把兩個(gè)小伙伴請到現(xiàn)場出示閏土和朋友照片師：你覺得哪個(gè)是閏土生：你覺得那個(gè)戴

19、黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是作者師；你是怎么看出來的生：我覺得閏土一直是筆畫，文中就是這樣的師：閏土是怎樣說的呢生：我覺得閏土滔滔不絕津津有味地說，作者是津津有味地聽師：我要說一下，這里的我還不能完全說是作者，這里有魯迅的影子，我們還把他看作我好嗎？生：我覺得閏土是滔滔不絕地說，而我是坐在一旁，身臨其境地聽師：喲，你這個(gè)身臨其境用的真好，但換個(gè)位置更好，我聽得入迷了，仿佛生：仿佛身臨其境師：對了，這樣說話才是正確的。生：我覺得閏土繪聲繪色聲情并茂地說，我是全神貫注聚精會(huì)神地聽師：你從哪里感覺出來的生：我從他看瓜刺猹、捕鳥、看跳魚、拾貝殼這四件事看出來的。師：看了圖嗎？看看圖生：圖中是用手筆畫著

20、講的生：書上是筆劃著給作者講的師：有動(dòng)作有表情，你們就這樣練一練看瓜刺猹，好像讓我們看到那深藍(lán)的天空，一輪金黃的圓月。好，同桌開始練吧。同桌互練師指導(dǎo)（師：喲，你們是三個(gè)孩子一起，你們可以兩個(gè)人演一個(gè)角色，三個(gè)人練一練好嗎？）師：好啊，大部分都練好了。我看你們剛才真的是像閏土繪聲繪色地說，有的同學(xué)也像我一樣在那聚精會(huì)神地聽，我都犯難了，嘖要不你推薦一下生：我推薦張xx師：張是哪位同學(xué)，好，這位男孩，你作閏土作少爺生：我想作少爺笑師：哦，想做少爺，我看你這身形模樣還真像個(gè)少爺，好，那你的同桌，喲別說，還是個(gè)女閏土呢，我們看著屏幕，好嗎？兩生讀對話生鼓掌師：好，還真像模像樣，咱們就像他們一樣，也來

21、練練這段對話怎么樣？生：好師：這樣，這邊同學(xué)是少爺，這邊同學(xué)是閏土，好嗎？生：好師：看著屏幕，閏土開始繪聲繪色地說了生讀對話師：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海當(dāng)中，（放音樂）讀生讀看瓜刺猹那段師：令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝，還有太多太多，這真叫，用書上的詞是生：無窮無盡（板書：無窮無盡）師：閏土的心中有著生：無窮無盡的稀奇事。師：那我們還等什么，一起去享受閏土無窮無盡的稀奇事吧。我們先去捕鳥，我們沙地上，讀生讀捕鳥師：我們再到海邊貝殼，我們?nèi)绽?，讀生讀師：我們再在潮汛來的時(shí)候，看跳魚兒，我們沙地里，讀生讀師：孩子們，從這些事里你又看見了一個(gè)什么樣的閏土呢，雪地捕鳥生：讓我覺得非常有趣師：那么海邊拾貝看跳魚兒讓你覺得生：我覺得閏土的生活是豐富多彩的。師：看瓜刺猹又讓你覺得生：讓我覺得閏土機(jī)智勇敢?guī)煟憾嗝淳蕚魃竦膶υ挵?，一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢，見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們眼前，真是呼之欲出啊，我聽了閏土這些話又有什么樣的感受呢