掌聲（修改）

1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：黃鑫教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入1、指名讀小詩(shī)，讀后請(qǐng)同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，然后請(qǐng)這位同學(xué)談一談?wù)坡暫蟮母惺堋?、引入課題：人人都需要掌聲，它能讓人變得勇敢自信，不再膽怯慌張，他甚至能夠改變?nèi)说囊簧?。我們學(xué)習(xí)的課文29課掌聲就向我們展示了掌聲的神奇魔力。二、前后對(duì)照，感受英子的變化1、在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道同學(xué)們送了兩次掌聲給英子，正是因?yàn)檫@兩次掌聲

2、，英子像變了一個(gè)人似的，那么掌聲前后英子究竟有什么變化呢？2、自由讀文，勾畫出相應(yīng)語(yǔ)句，讀一讀。3、概括英子的性格：憂郁自卑活潑自信三、感悟重點(diǎn)，體會(huì)掌聲內(nèi)涵過渡：從憂郁自卑到活潑自信，英子的性格變化是多么大呀，這都是源于那兩次神奇的掌聲。今天的這一節(jié)課，讓我們?cè)俅蔚秸n文中去，感受掌聲的神奇力量。（一）研讀第一次掌聲1、選擇自己喜歡的方式讀13自然段，思考：第一次掌聲是在什么情況下響起的？2、匯報(bào)3、出示句子：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（1）自由讀，談體會(huì)，再指名讀（2）師引讀：同學(xué)抓住英子的動(dòng)作，神態(tài)告訴了大家，此時(shí)的英子

3、，內(nèi)心是多么矛盾，害怕，難為情。再指名讀（3）再引讀：盡管從教室的一角到老師的講臺(tái)，只有短短的幾步路?？墒且咄赀@幾步路，對(duì)于英子來說該有多難啊。每走一步，英子的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。再齊讀。4、出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。（1）師范讀，問一個(gè)“驟然間”告訴了我們什么？這個(gè)掌聲經(jīng)過商量的嗎？（2）說話練習(xí)：同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子持久而熱烈的掌聲呢？同學(xué)們又想通過這經(jīng)久不息的掌聲告訴英子什么呢？指名說（3）引導(dǎo)體會(huì)：英子這時(shí)候最需要的就是鼓勵(lì)、理解、安慰啊。這掌聲是多么地及時(shí)??！當(dāng)掌聲響起的時(shí)候，英子感動(dòng)了，英子流淚了。如果你就是英子，聽了同學(xué)們掌聲，

4、你心里會(huì)想些什么？（指名說）5、有感情地朗讀第一次掌聲（男生讀，女生讀）（二）研讀第二次掌聲1、引讀出示第二次掌聲：掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。2、質(zhì)疑：這一次的掌聲和第一次是一樣的嗎？這里面包含著什么？指名說，把你的（贊揚(yáng).）送到這句話里。3、有感情朗讀：（1）掌聲里面包含著對(duì)英子能力的肯定。誰(shuí)來讀一讀。（2）掌聲里包含著對(duì)英子的一片贊揚(yáng)之情，請(qǐng)把這段話送給英子。（3）英子不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們又一次把肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞送給了英子，那場(chǎng)面是多么感人啊！讓我們一起讀一讀這段

5、話。4、質(zhì)疑：如果說，第一次掌聲給了英子勇氣和力量的話，這一次，同學(xué)們的掌聲又帶來了什么？從英子的微笑中你知道英子在想些什么？指名說5、對(duì)比：同學(xué)們可曾記得，英子是怎么走上講臺(tái)的，如今她又是怎樣走下講臺(tái)的呢？從紅著眼圈走上講臺(tái)到微笑著走下講臺(tái)，英子對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意，對(duì)自己也充滿了信心！6、此時(shí)的英子心里有太多太多的感動(dòng)，太多太多的感謝，只是她太激動(dòng)了，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)深深的鞠躬。同學(xué)們，你們能幫她說出心里的話嗎？（三）指導(dǎo)有感情朗讀1、師談：這是多么的神奇的掌聲??！在英子最需要的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量，是掌聲給了她自信的微笑。2、指名有感情朗讀3、全班配樂齊讀四、總結(jié)課文，升華情感1

6、、引：掌聲是那么神奇，她改變了英子，的性格，甚至是命運(yùn)，所以英子非常感謝這掌聲，也永遠(yuǎn)忘不了這掌聲。你瞧：她給我寫的一封信上就這樣說過：2、出示英子的話3、談感受4、師談：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)人的_？我們要懂得正確地看待自己，對(duì)自己的缺點(diǎn)、不足，甚至是缺陷，不能憂郁自卑，要鼓起勇氣，活潑自信地面對(duì)生活。同時(shí)也要正確地看待別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容別人，關(guān)愛別人。5、拓展：讀了掌聲這一課，老師相信，大家和我一樣沉浸在課文的感動(dòng)之中，因此，老師特地選了一首小詩(shī)，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。五、作業(yè)布置當(dāng)別人身處困境時(shí)，不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人，當(dāng)我們身處困境時(shí)，也要珍惜別人的掌聲。你最想把掌聲送給誰(shuí)呢？為什么？最后讓我們?cè)谡坡曧懫饋淼母杪曋腥レo靜地思考。附：愛是什么？愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的手，愛是扶起摔倒在地的小朋友，愛是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上加油的吶喊。愛是什么，愛就是你我心中最美好的心聲。掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂