小學四年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析

1、小學四年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平，從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。現(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。一、試卷質(zhì)量分析： 本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握（大數(shù)的認識、角的分類、垂直與平行、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘三位數(shù)）、基本能力的培養(yǎng)情況（筆算、畫圖、解決問題）。 試題共計九大題（填空、判斷

2、、選擇、計算、操作題、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占90%，稍難題占10%。第五大題注重考查學生畫圖能力和解決問題第6小題用數(shù)學解決生活中的問題，體現(xiàn)學習數(shù)學的價值和數(shù)學的思考魅力。 二、學生的答題情況。 學生做題中出現(xiàn)的明顯問題是： 1、基礎知識基本概念掌握不牢。 2、計算能力欠缺。計算能力是數(shù)學學習的基礎，第四大題全為計算題，而且?guī)缀趺康李}都滲透著計算，學生應計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。 3、審題不夠仔細，解題較馬虎。4、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題，特別是第6小題，也由于部分學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所

3、以失分較為嚴重.這些學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。三、對今后教學工作的建議、改進措施 。 1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我們認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。 2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，有部分學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定

4、想辦法，克服這一毛病。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。 4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。 5、重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力教案通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學