三年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫意圖編寫意圖立體式整合立體式整合教學(xué)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的課程資源的開(kāi)發(fā)和利用開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)說(shuō)教教材材學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說(shuō)舉例研說(shuō)第五單元第五單元七顆鉆石七顆鉆石知識(shí)與能力知識(shí)與能力過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀總總目目標(biāo)標(biāo) 三個(gè)維度三個(gè)維度 五個(gè)領(lǐng)域五個(gè)領(lǐng)域識(shí)字與寫識(shí)字與寫字字閱讀閱讀綜合性學(xué)綜合性學(xué)習(xí)習(xí)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際寫作寫作三三個(gè)個(gè)特特點(diǎn)點(diǎn)體現(xiàn)了整體性和體現(xiàn)了整體性和階段性的特點(diǎn)階段性的特點(diǎn) 分為總目標(biāo)和階段目標(biāo)分為總目標(biāo)和階段目標(biāo) 九年一貫九年一貫整體設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)知識(shí)與能力知識(shí)

2、與能力過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀總總目目標(biāo)標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說(shuō)普通話能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀低年段低年段中年段中年段高年段高年段識(shí)字寫字識(shí)字寫字閱閱 讀讀寫寫 作作口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂(lè)趣會(huì)提出疑問(wèn)來(lái)體會(huì)表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子熱心參加校園和社會(huì)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)可以策劃簡(jiǎn)單的

3、校園和社會(huì)活動(dòng)聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述抓住要點(diǎn)作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改在寫作時(shí)樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)階階段段目目標(biāo)標(biāo)習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，吐露真情，學(xué)習(xí)如何修改?？谡Z(yǔ)交際：認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并說(shuō)出感受。綜合性學(xué)習(xí)：會(huì)收集資料，組織活動(dòng)，解決問(wèn)題。閱讀能力：要求感情朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)略讀，方法上提出把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，并積累運(yùn)用語(yǔ)言。識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫1800個(gè)字，要求培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫意圖編寫意圖立體式整合立體式整合教學(xué)建議

4、教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的課程資源的開(kāi)發(fā)和利用開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)說(shuō)教教材材學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)舉例研說(shuō)舉例研說(shuō)第五單元第五單元七顆鉆石七顆鉆石三年級(jí)下冊(cè)教材課文語(yǔ)文園地導(dǎo)語(yǔ)“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩?！秉c(diǎn)明主題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教材的親和力。口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累機(jī)動(dòng)欄目寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展示臺(tái)成語(yǔ)故事精讀課文（24篇）略讀課文（8篇）選讀課文（8篇）精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀

5、課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。畫楊桃告訴我們，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì)有所不同。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！眱?nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu) 第一單元感受大自然感受大自然的美好的美好 第二單元愛(ài)護(hù)周愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境圍環(huán)境 第三單元怎樣看問(wèn)題、怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題想問(wèn)題 第四單元豐富多彩豐富多彩的兒童生的兒童生活活 第五單元可貴的親情可貴的親情、友情、友情 第六單元神奇的科技神奇的科技世界世界 第七單元國(guó)際理解國(guó)際理解和友好和友好 第八單元神話故事、神話故事、

6、傳說(shuō)傳說(shuō) 題材豐富，題材豐富，關(guān)注情感關(guān)注情感專題組織，專題組織，系統(tǒng)構(gòu)建系統(tǒng)構(gòu)建文本呈現(xiàn)，文本呈現(xiàn)，注重思考注重思考改進(jìn)編排，改進(jìn)編排，轉(zhuǎn)變方式轉(zhuǎn)變方式聯(lián)系生活，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐。注重實(shí)踐。教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價(jià)值，具有時(shí)代特點(diǎn)。文中對(duì)話以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)氣，提醒學(xué)生一邊讀書，一邊思考，有助于學(xué)生養(yǎng)成“圈畫批注”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)行思考研究。 首先改進(jìn)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，其次是改進(jìn)課后的練習(xí)設(shè)計(jì) 。 有助于學(xué)生加深對(duì)于單元主題的了解，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)踐能力”和“綜合能力”。 各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題，構(gòu)成相對(duì)完整的系統(tǒng)。每個(gè)專題是確定的，但又不是唯一的，可以從多角度理解，多方面感悟，獲

7、得多方面認(rèn)識(shí)。 編寫意圖編寫意圖專專題題整整合合 名名人人 動(dòng)物動(dòng)物 生活生活 愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng) 愛(ài)愛(ài) 觀察觀察 四季四季 科技科技 愛(ài)護(hù)環(huán)愛(ài)護(hù)環(huán)境境文化藝術(shù)文化藝術(shù)動(dòng)腦思考動(dòng)腦思考了解大自然了解大自然愛(ài)愛(ài)三年級(jí)上冊(cè)第八單元三年級(jí)上冊(cè)第八單元“獻(xiàn)出我們的愛(ài)獻(xiàn)出我們的愛(ài)” 三年級(jí)下冊(cè)第五單元三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情友情可貴的親情友情” 四年級(jí)下冊(cè)第二單四年級(jí)下冊(cè)第二單元元“以誠(chéng)待人以誠(chéng)待人” 二年級(jí)下冊(cè)第二單元二年級(jí)下冊(cè)第二單元“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)” 二年級(jí)上冊(cè)第六單元二年級(jí)上冊(cè)第六單元 “關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)他人” 四年級(jí)上冊(cè)第六單四年級(jí)上冊(cè)第六單元元“人間真情人間真情” 二年級(jí)上

8、冊(cè)第三單元的二年級(jí)上冊(cè)第三單元的“熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)” 二年級(jí)下冊(cè)第三單元二年級(jí)下冊(cè)第三單元“愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)” 三年級(jí)上冊(cè)第六單元三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河壯麗的祖國(guó)山河” 四年級(jí)下冊(cè)第七單元四年級(jí)下冊(cè)第七單元“不忘國(guó)恥振興中華不忘國(guó)恥振興中華” 六年級(jí)上冊(cè)第二單元六年級(jí)上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中祖國(guó)在我心中” 愛(ài)愛(ài)祖祖國(guó)國(guó)愛(ài)愛(ài)家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)識(shí)字寫字識(shí)字寫字閱閱 讀讀口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)習(xí) 作作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、 掌握漢字意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。 綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)

9、價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。 重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià) 應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。 在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。 教材資源教材資源 教師資源教師資源 學(xué)生資源學(xué)生資源 社會(huì)資源社會(huì)資源 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò) 影視影視 學(xué)校學(xué)校 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 資料袋資料袋 最大限度

10、地最大限度地利用課內(nèi)資源利用課內(nèi)資源 合理開(kāi)發(fā)合理開(kāi)發(fā)課外資源課外資源 插圖插圖 閱讀其他版本教材閱讀其他版本教材 張揚(yáng)個(gè)性張揚(yáng)個(gè)性 情感育人情感育人 教學(xué)技能教學(xué)技能 積累知識(shí)積累知識(shí) 學(xué)生作品成果展示學(xué)生作品成果展示 重課堂生成重課堂生成 敬老院敬老院社區(qū)社區(qū)時(shí)事時(shí)事 地方風(fēng)俗地方風(fēng)俗 百家講壇百家講壇 開(kāi)心辭典開(kāi)心辭典 校園文化校園文化 風(fēng)景建筑風(fēng)景建筑校史館課程資源的開(kāi)發(fā)和利用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)課例課例語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地第第五五單單元元點(diǎn)明主題：閱讀課文，感受人間真情。知識(shí)與能力目標(biāo)是會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生子，會(huì)寫42個(gè)字，美讀課文，積累詞句，學(xué)習(xí)默讀。過(guò)程與方法目標(biāo)是抓住描寫人物表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)

11、心活動(dòng)和生動(dòng)描寫的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)是讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受，懂得關(guān)心父母，用愛(ài)心對(duì)待生活。 交際與習(xí)作要求交流并寫父母之愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感。第五單元第五單元 可貴的沉默可貴的沉默 她是我的朋友她是我的朋友 媽媽的賬單媽媽的賬單 七顆鉆石七顆鉆石 精讀課文精讀課文略讀課文略讀課文人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要求讀寫生字，感情朗讀，通過(guò)體會(huì)神態(tài)動(dòng)作的描寫方法，感受愛(ài)，懂得關(guān)心父母 要求讀寫生字，感情朗讀，抓住表情動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，理解課文內(nèi)容，感受真情 要求讀寫生字，感情朗讀，讓學(xué)生體會(huì)故事的神奇，感知想象力，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)生活 學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)母愛(ài)

12、，懂得關(guān)愛(ài) 教學(xué)方法建議教學(xué)方法建議 一要按照由淺入深，由表一要按照由淺入深，由表及里的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，二及里的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，二要聯(lián)系學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和要聯(lián)系學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣。 在教學(xué)這組課文在教學(xué)這組課文時(shí)要緊緊抓住文時(shí)要緊緊抓住文章的特點(diǎn)和自身章的特點(diǎn)和自身的特點(diǎn)，教出特的特點(diǎn)，教出特色，我準(zhǔn)備采取色，我準(zhǔn)備采取激趣樂(lè)思的教學(xué)激趣樂(lè)思的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。模式展開(kāi)教學(xué)。 人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 李麗李麗準(zhǔn)確把握文章的特點(diǎn) 由文路設(shè)計(jì)教學(xué)主線 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行整體設(shè)計(jì) 采取合適的教學(xué)模式 可貴的沉默，可以抓住人物的情緒變化來(lái)整體設(shè)計(jì)，七顆鉆石可以抓住水罐的變化來(lái)貫穿全文。 可貴的沉默一文有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，一是情感起伏，刻畫生動(dòng)；二是圖文并茂，直觀形象，我們就可以抓住這兩個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖、品味句來(lái)深化課文的理解。七顆鉆石的特點(diǎn)是內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵深刻；變化神奇，情節(jié)曲折，我們可以抓住這些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀出變化，體會(huì)神奇，朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。 七顆鉆石七顆鉆石 七顆鉆石一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾