2022年“三個一”工程建設(shè)工作總結(jié).doc

1、2022年“三個一”工程建設(shè)工作總結(jié)為了貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步落實“三個一”的辦學指導思想，努力實現(xiàn)“一校一特色、一生一特長、一個不能少”的目標。我校建立送星評價（學生綜合素質(zhì)評價體系），全面實施送星評價。學生是學校加工出來的產(chǎn)品，還是學校培養(yǎng)出來的有用人才，這在很大的程度上取決于學校采用什么樣的評價。送星評價著眼于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面、主動地發(fā)展。一、在評價中發(fā)展學生的各種能力和個性特長“送星評價卡”演繹希望之彩。學生每人設(shè)立一張“送星評價卡”，“送星評價卡”縱向部分是由“責任星”、“智謀星”、“毅力星”、“合作星”、“藝術(shù)星”五個部分組成，將學生的綜合

2、素質(zhì)發(fā)展狀況放在中心位置。學校對學生的評價包括“責任、智能、毅力(心質(zhì))、合作、特長”等方面，（范本）評價指標與學生在小學階段的培養(yǎng)目標相對應(yīng)，重在對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和考核。為了給學生提供多層次展示自己的機會，學校要求教師善于在日常教學中為學生創(chuàng)造條件，搭建舞臺，開展豐富多彩的活動，讓學生在全面發(fā)展中，張揚個性，發(fā)展特長。在活動中提升學生的素質(zhì)。每學期，學校_開展“評、比、展”活動，給個性特長表現(xiàn)特別突出的學生提供一次展示才華的機會，也為學生創(chuàng)造一個有利于個性發(fā)展的良好的外部環(huán)境。定期評選。各班進行單項星（素質(zhì)）的評選，對那些在思想、品質(zhì)、能力、個性上表現(xiàn)特別突出的學生授予單項星的稱號，如“

3、表演星”、“學習責任之星”，“好習慣之星”、“交流星”、“積累星”等。比賽。學校開展“寫字、作文、口算、計算、講故事”等能力的比賽，讓具有不同能力特點的學生脫穎而出。展示。以班級為單位展示學生作品（或才藝），及時發(fā)現(xiàn)有某種天賦的學生，并為學生營造一個有利于自信心發(fā)展的環(huán)境，促進學生朝著自己感興趣的方向發(fā)展，張揚學生的個性。在“評、比、展”活動中，教師對某一方面表現(xiàn)特別突出的學生就在“送星評價卡”相應(yīng)的指標欄里畫一顆星，肯定學生的興趣愛好、個性特長，促進學生由興趣的穩(wěn)定逐步向特殊能力發(fā)展，為學生成為各種不同類型的人才奠定基礎(chǔ)。2、在活動中發(fā)展學生的個性。學生的個性發(fā)展需要有一定自由活動的空間和環(huán)

4、境，課外活動為學生提供一個廣闊的、自由的、健康發(fā)展的天地?！拔湫g(shù)、經(jīng)典誦讀、跳繩、舞蹈”傳統(tǒng)項目豐富多彩，一顆顆閃閃的星匯成璀璨的星河。課余時間，“武術(shù)社團”的小學員們練得多認真，一招一式多威風，那飄動的藍帶子給舒展的動作增添幾分秀氣；“乒乓球社團”的小隊員們在教練員的指導下進行球感、發(fā)球、接發(fā)球、拉球、腳步移動的訓練；“跳繩社團”的小運動員們進行跳繩訓練，一根短繩隨著韻律性音樂上下飛舞，不僅有效地陶冶情操，還提高小隊員的協(xié)調(diào)能力；“舞蹈社團”的小演員們在進行節(jié)奏、基本功、情感練習，專職的指導老師在旁給予具體的、專業(yè)的指導；“合唱社團”的小演員們正在進行音準、節(jié)奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練，以字帶聲，以情帶聲，字清意深情也真。學校各種社團遍地開花，學生多次在各級各類比賽中獲獎，同時也收獲了一顆顆耀眼的紅星?！靶菨M班級”譜寫希望之歌。學校的班級文化以“送星評價”為主，小星星隨處可見，班級里的評比欄“小星星閃呀閃”、板報上的“每月一星”、展示臺“學生作品”里的星初步形成由群星匯聚而成的“星滿班級”班_，呈現(xiàn)出與眾不同的特性。班級里的每個成員在爭取得“星”時，展示自己的潛在才能和