材料在水中的沉浮

1、材料在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過(guò)程與方法：1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。情感態(tài)度價(jià)值觀：  1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物

2、理性質(zhì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料、木塊、回形針、紙片【教學(xué)環(huán)節(jié)】1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題。 談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們?cè)谄渌矫孢€有不同的特性嗎？2、揭示課題：今天這節(jié)課我們?cè)囍o這些物品換個(gè)環(huán)境，把它們放到水里去研究，看看它們又會(huì)怎樣？那么我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)“材料在水中的沉浮”，板書(shū)課題“材料在水中的沉浮”。 3、（觀察每組準(zhǔn)備的材料）認(rèn)一認(rèn)這些物品分別是用什么材料制成的。4、學(xué)生觀察、匯報(bào)。5、提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì)上浮？    6、小組討論后，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在 “常見(jiàn)材料在水中的

3、沉浮記錄單”的“ 預(yù)測(cè)欄”中（下沉可用“”表示，上浮可用“”表示。預(yù)測(cè)結(jié)果出現(xiàn)了不統(tǒng)一時(shí)，用“？”表示）全班交流，關(guān)注有爭(zhēng)議的物體。（紙的沉浮） 二、主動(dòng)探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。1、沉浮實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證不同的物體在水中的沉浮能力是不同的。（1）導(dǎo)：剛才這些都是同學(xué)們的猜想，是不是這樣呢？我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才知道。（2）說(shuō)明判斷物體沉浮的方法：物體不碰到容器底部是浮，有的浮在水面，有的浮在水中；物體碰到容器底部是沉，沉在水底。（3）實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：a、實(shí)驗(yàn)員按照記錄單中物品的順序，輕輕的放到水中央再放手，等大家仔細(xì)觀察現(xiàn)象后再拿出來(lái)，允許多次操作，反復(fù)驗(yàn)證；b、請(qǐng)記錄員及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用向下的箭頭“”表示“沉”；

4、用向上的箭頭“”表示“浮”，實(shí)事求是，如實(shí)填寫(xiě)；c、將實(shí)驗(yàn)過(guò)的物品擦干，將浮上來(lái)的物品放在一起，將沉下去的物品放在一起。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄在“常見(jiàn)材料在水中的沉浮記錄單”的“ 實(shí)驗(yàn)欄”中。（5）匯報(bào)、交流觀察到的現(xiàn)象。（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（像金屬這類(lèi)材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類(lèi)材料制成的物體在水中容易浮。）（7）小結(jié)：物體在水中的沉浮與什么有直接關(guān)系？（制成物體的材料） 紙張呢？小紙片在水中為什么會(huì)出現(xiàn)沉浮兩種現(xiàn)象呢？（學(xué)生自由說(shuō)）小結(jié)：因?yàn)榧埖那闆r比較特殊，開(kāi)始時(shí)是浮的，由于吸水性強(qiáng)，全部浸潤(rùn)后就會(huì)沉入水底。2、認(rèn)識(shí)木頭（1）導(dǎo)：木頭是一種在水中很容易浮的材料，

5、它還有很多其它的特性，自古以來(lái)，木頭就是一種十分重要的天然材料。人們直接把樹(shù)木加工成木材，廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)生活方面。（2）找生活中的木制品：你知道周?chē)心男┪锲肥怯赡绢^做的嗎？（3）展示“木制品”圖片（4）學(xué)生觀察、交流。（5）梳理、記錄氣泡圖。三、珍愛(ài)木材資源的環(huán)保意識(shí)。    （1）導(dǎo)：我們生活中離不開(kāi)木制品，可是一棵樹(shù)的成材在自然界至少要十幾年。由于環(huán)境污染和人工采伐，世界上的森林正在急劇減少。（2）小資料，圖片展示當(dāng)前森林資源的狀況。（3）讓學(xué)生們做到保護(hù)樹(shù)木，從我做起。小結(jié)：雖然森林資源是有限的，可是，我們?nèi)祟?lèi)的智慧無(wú)限的，人們意識(shí)到了危機(jī)，已經(jīng)開(kāi)始使用其他材料代替木材，甚至把木屑和木材邊角料制成人工板材，廣泛使用，你們知道哪些木材的替代品呢？（4）圖片展示木材替代品。 隨著科學(xué)水平的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)的提高，人們開(kāi)始對(duì)材料進(jìn)行選擇和開(kāi)發(fā)，木材的替代品不但節(jié)約了森林資源，而且在使用過(guò)程中還能有效的彌補(bǔ)木材的缺陷，充分發(fā)揮材料的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足生活的需要。這些材料都是我們生活中必不可少的資源，節(jié)約資源，保護(hù)資源，才能夠讓資源更好服務(wù)于我們的生活。四、布置作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們