蘋果里的五角星設(shè)計一教案

1、蘋果里的五角星設(shè)計一教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘋果里的五角星教學設(shè)計一_課堂實錄_教案_教學反思_案例_課文，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見!學習目的:知識: 學會本課15個生字，理解由生字組成的詞語。才能: 能正確、流利、有感情地朗讀課文;會用明晰、魅力造句;情意: 理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學重難點：理解小男孩能切出五角星的原因，并通過這個故事受到啟示，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。教學策略：指導(dǎo)學生緊緊圍繞課后問題展開討論，引導(dǎo)學生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。教學準備：課文多媒體課件、生字卡、詞卡教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動達成目的一、啟發(fā)談話，提醒課題。 1、

2、今天，我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。2、提醒課題，解題激趣 課題中的五角星為什么要加引號? 學生自由發(fā)表見解。提醒課題后齊讀課題引導(dǎo)學生理解：這里的五角星加了引號，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。 激發(fā)興趣。二、初讀指導(dǎo)。 1、出示自學題(1) 給課文自然段寫上序號。(2) 自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順語句和課文。2、學生自學，教師巡視，適時輔導(dǎo)后進生。3、 檢查自學(1) 抽讀生字卡片，注意讀準以下生字：循，案。(2) 解釋詞語，學生試答，教師確定。4、 指名讀課文，師生評議。5、 齊讀課文 。 自由輕聲

3、按要求讀課文。讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)絡(luò)上下文，想想它們的意思。明晰 生疏 循規(guī)蹈矩 感觸魅力 圖案 鮮為人知 創(chuàng)造力 能正確朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。三、學習生字。 1、讀生字，認清字形、筆順。2、檢查其他生字掌握情況。3、進展擴詞練習。 按要求描紅，仿影、臨寫。認真完成書寫練習。 注意卷面整潔，把生字寫得整齊、漂亮。第二課時一、檢查復(fù)習 1、聽寫文后練習3中的8個詞語，同時指名二人上黑板聽寫，師生評議2、指名讀課文。 聽寫后自行核對訂正。 復(fù)習檢查詞語掌握情況。第1、2自然段 1、指名讀2、第1自然段有幾句話?從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？?他來干什么?這里用兩個 新有什么含義?

4、且等下文后再談。3、第2自然段里我是怎么答復(fù)小男孩的? 過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請讀第3、4自然 段。 讀讀，想想;討論交流。小男孩是常客，卻差不多每天帶來新聞、新本領(lǐng)，可見得是常來常新，怪招人喜歡的。這說明我覺得問題太簡單了，蘋果里面當然是蘋果核了，還會有什么別的東西嗎?所以我瞧著小男孩平靜地答復(fù)。 提問，朗讀。 抓住關(guān)鍵詞句，理解、感悟課文。體會小男孩的招人喜歡。二、第3、4自然段 1、 指名讀2、第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么，做了什么? 第三句話寫我看到小男孩切蘋果的方法和眾通常的切法有什么不同?第四句寫小男孩有什么表現(xiàn)?說了什么?這一自然段

5、哪一句表達了小男孩的新本領(lǐng)? 第4自然段寫我看到了什么?想到了什么?3、小結(jié)：誰能說說第1-4自然段主要講了什么?4、齊讀第14自然段。 學生讀，考慮;朗讀，讀出自己的理解;理解重點詞語;討論理解;這4個自然段里小男孩的話該怎么讀?我說的話和我看到和想到的內(nèi)容該怎么讀?指名讀，評議，齊讀， 指導(dǎo)學習領(lǐng)悟農(nóng)民對鄉(xiāng)戲的喜歡。三、指導(dǎo)自學第5自然段。 1、指名讀。2、 這個自然段里第一句里的這樣切蘋果指的是什么?兩次用也許是出于表示意思?這一句該怎么讀?3、 第二句到第四句說的是我的感觸。第二句中這鮮為人知的圖案指的是什么?從哪里可以看出它竟有那么大的魅力?人的創(chuàng)造力是什么呢?課文是怎么來說的?往小處說是什么意思呢?4、第5自然段主要講了什么?5、 齊讀第5自然段。 四人小組讀書討論：說說自己的理解;學生討論;學生朗讀，認真聽，作評價。 領(lǐng)悟從哪些地方可以看出如今鄉(xiāng)戲越唱越紅火?總結(jié)課文，布置作業(yè) 1、這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的新奇發(fā)現(xiàn)傳給我lsquo;的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2、默讀課文，說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。3、用明晰、魅力兩個詞語各造一句，寫在作業(yè)本上。 朗讀，讀出感情。做作業(yè)。 完成作業(yè)穩(wěn)固練習教學反思板書設(shè)計：?？?顯示