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文檔簡(jiǎn)介
1、a o e一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)
2、,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母1看圖引出單韻母,板書(shū)“”。2教師示范發(fā)的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶的音和形。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車,指名讀)。(三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部
3、隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上) 注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。嘴巴扁小e ee。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,1“張大嘴巴,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee?!币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時(shí),口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴。太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一
4、叫。清清池塘一只鵝,水中倒影。3跟著老師讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)?!?”是第一聲,“/”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。看圖上小汽車的走勢(shì),“汽車平走 ,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡 ,汽車下坡à à à。”。2練習(xí)讀、o、e的四聲。(1)順序讀,變序讀。(2)二、三聲對(duì)比讀。áóé(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e組詞。阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? 啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國(guó)!噢,我
5、懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。é 飛蛾額頭惡心è餓了兇惡(七)鞏固練習(xí)。1教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說(shuō)字母形狀。3讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。(八)小結(jié):我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個(gè)聲調(diào)。(九)游戲鞏固;1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō):“小朋友好!我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑??”下面的小朋友都大聲地說(shuō):“a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩 苯酉聛?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這
6、樣每個(gè)小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個(gè)字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。(十)課堂總結(jié):表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)(十一)家庭作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊,我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字
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