一年級下冊《荷葉圓圓》第二課時教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.一年級下冊?荷葉圓圓?第二課時教學設計?荷葉圓圓?第二課時教學設計【教材分析】?荷葉圓圓?是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【設計理念】?語文課程標準?指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀理論。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經歷為根底展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立考慮取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導

2、，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性效勞?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課、齊讀課題。、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！如今趕快練習吧。、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？、復習古詩?小池?：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？ 齊背古詩?小池?設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)絡起來，起到以舊帶新的目的。二、朗讀課文，感知課文內容、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的程度；第二，展示我們小朋友寫字的程度。有信心嗎？、要把課文讀好，首先要把字音生答復：讀準；再要把句子生答復：讀通；最后把意思生答復：讀懂。上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題： 課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？ 它們分別把荷葉當作了什么？生自讀課文，小組討論

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