對高中物理實驗教學(xué)方法的探究

1、.對高中物理實驗教學(xué)方法的探究實驗教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)不可缺少的一部分，實驗教學(xué)的目的是使學(xué)生驗證和加深理解所學(xué)知識，培養(yǎng)動手動腦才能、觀察、分析判斷的才能。常規(guī)的實驗教學(xué)過程一般可歸納為三步：第一步老師講解實驗?zāi)康摹⒃?、器材、步驟和本卷須知；第二步為老師示范操作一遍；第三步才是學(xué)生仿照操作并完成實驗報告。可以看出、這種方法中，老師的活動占據(jù)了大量的時間，學(xué)生對實驗要解決的問題缺乏考慮，自主性活動受到限制。有的老師對實驗更是不重視，實驗內(nèi)容讓學(xué)生自己看，實驗讓學(xué)生自己做，老師實驗教學(xué)方法簡單，老師的主導(dǎo)作用沒有表達(dá)出來，學(xué)生實驗成功的少，失敗的多，這兩種方法都無視了學(xué)生的主體作用和對學(xué)生的創(chuàng)新

2、才能的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的理論研究，我們認(rèn)為實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意以下五個環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)非常重要，抓住這五個教學(xué)環(huán)節(jié)可以大大進(jìn)步實驗教學(xué)的效果。實驗教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：是指進(jìn)展物理實驗教學(xué)時，提出問題設(shè)計方案準(zhǔn)備實驗實驗操作實驗結(jié)論與評價其指導(dǎo)思想還是把學(xué)生放在實驗教學(xué)中的主體位置，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維才能和動手才能。詳細(xì)操作過程如下：首先是提出需要研究的問題，這一步在時間上要以學(xué)生有足夠的時間去考慮、設(shè)計實驗方案為準(zhǔn)，一個實驗從最初的準(zhǔn)備到最終完成，往往不是一兩節(jié)課，一兩次實驗就能成功的，法拉第用10年的時間完成磁生電的實驗，愛迪生為了發(fā)現(xiàn)耐用的燈絲材料，進(jìn)展了上千次實驗。科

3、學(xué)家們的毅力和精神值得我們學(xué)習(xí)。每冊物理教材中都安排了大量實驗內(nèi)容，每個實驗在做之前，首先，把要通過實驗研究的問題給學(xué)生提出來，老師提出的問題一定要合適學(xué)生的思維程度，要有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去考慮，動手創(chuàng)新，問題盡可能詳細(xì)一些，但是又要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。例如：高一第一學(xué)期要用實驗研究的問題有1用實驗總結(jié)求合力的一般法那么；2提出至少兩種測滑動摩擦因數(shù)的方案；3設(shè)計實驗測瞬時速度；4研究物體的加速度與什么因素有關(guān)；5設(shè)計二至三種驗證機械能守恒的方案；6測定重力加速度；7研究等溫變化等要求學(xué)生有創(chuàng)新，不能生搬硬套。第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生自己設(shè)計方案階段，給學(xué)生留足夠課余時間考慮，查閱資料

4、，有的實驗還可能需要學(xué)生超前自學(xué)課本內(nèi)容，這種帶著明確的目的任務(wù)去自學(xué)比盲目的看課本更有動力，效果更佳，此階段老師對學(xué)生要及時進(jìn)展個別點撥，及時對學(xué)生的初步方案進(jìn)展評審，提出合理建議，使學(xué)生不走或少走彎路。當(dāng)學(xué)生提出方案以后，老師要及時指導(dǎo)學(xué)生討論方案的可行性，或幫助學(xué)生修改。要肯定，鼓勵為主，不能打擊學(xué)生的積極性。第三個環(huán)節(jié)為實驗準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生填寫實驗方案表，制定實驗方案，實驗室準(zhǔn)備器材，有的器材可讓學(xué)生自找自制，老師搜集方案并整理、歸類，把一樣、相似的方案分為一組，指定負(fù)責(zé)人，安排做實驗的時間。第四個環(huán)節(jié)為實驗操作階段，操作的時間不一定把全班控制在同一節(jié)課，可利用自習(xí)時間，成熟一個安排一個，有時還可以安排為家庭實驗、不拘一格，老師要巡回檢查、重點放在檢查學(xué)生是否正確地選擇了儀器，安裝是否正確，觀察方法和記數(shù)是否正確。操作是否標(biāo)準(zhǔn)、切忌包辦代替。也不能放任不管，使學(xué)生正確順利的完成實驗。第五個環(huán)節(jié)為結(jié)論和評價，學(xué)生通過實驗測出有關(guān)數(shù)據(jù)后，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)展分析處理，教給學(xué)生處理數(shù)據(jù)的方法，例如：解析法和圖象法。要求學(xué)生可以進(jìn)展誤差分析，分析產(chǎn)生誤差的原因，定量討論誤差的情況。物理實驗教學(xué)的目的，一是通過手腦并用形成正確的物理概念和物理方法，科學(xué)的態(tài)度，二是培養(yǎng)動手理論和創(chuàng)新的才能，老師對學(xué)生實驗的評