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1、.家長助力中考生:戒躁防止五大誤區(qū)“孩子的成績總是在班里倒數(shù)幾名,這樣下去中考是不是沒希望了?“我很關(guān)心孩子的生活,可他卻總嫌我嘮叨,嫌我煩,如今都不理我了。近一段時間,本市很多學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師都接到了類似的“求助 。這些“求助者都是正在和孩子們一起備戰(zhàn)中考的考生家長,他們都想知道,在中考復(fù)習的時候,應(yīng)該怎樣成為孩子的好幫手。家長在初三考生中考復(fù)習中扮演著非常重要的角色,雖然,在學(xué)業(yè)方面,家長很難對孩子有直接的幫助指導(dǎo),但在心理和精神方面,家長卻是孩子最依賴的支柱。很多家長都對孩子抱有很大期望,并在生活中給予無微不至的照顧,可因為沒有掌握科學(xué)的方法,這種期望和關(guān)心卻給孩子造成了壓力,甚至引起
2、孩子反感。誤區(qū)一:一心盯著重點校調(diào)查顯示,相當一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長影響造成的。對于中考的重要性,其實很多初三學(xué)生并沒有非常明確的認識,所以談不上緊張。倒是家長們,考慮到孩子今后的前途、開展,一心想讓孩子考入重點高中,而忽略了孩子的智力和才能程度。家長們過高的期望給孩子造成了宏大的心理壓力,出現(xiàn)焦慮心態(tài)也就不可防止了。解決方法:要讓孩子有個好心態(tài),家長首先就得擺正自己的心態(tài)。中考確實很重要,但它不是決定孩子命運的唯一一次機遇。家長應(yīng)該對自己的孩子有合理的估價和正確的期望,不是每一個孩子都能被重點高中錄取,考不進南開、耀華,也不意味著就失去了美妙的前途。當家長以一種寬容、寬松的心態(tài)對待
3、中考、對待孩子的成績,孩子身上的負擔肯定會輕松不少。誤區(qū)二:總把關(guān)心放嘴邊家長們總是想讓孩子無時無刻都感受到自己的關(guān)心,而這種關(guān)心除了生活上的照顧外,就是經(jīng)常掛在嘴邊的詢問、叮囑。家長們總想知道孩子在學(xué)校一天過得好不好、吃得好不好、成績怎么樣殊不知,孩子在學(xué)校里緊張學(xué)習了一天,已經(jīng)非常疲勞和煩躁,再聽到家長的嘮叨,情緒肯定更不好。解決方法:遇到大事要鎮(zhèn)定,學(xué)會傾聽,有時“不說的效果要比“說好很多。很多時候,孩子們需要的不是一個教育者,而是一個傾聽者,特別是在中考復(fù)習的沖刺階段,當孩子把話說出來以后,內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。假如家長一定要“說,那就說一些對孩子有幫助的話。比方,孩子
4、如今面臨哪些問題,能不能幫他找到解決方法。誤區(qū)三:打擊孩子自信心有些家長不顧孩子的自尊心,動輒就對孩子批評訓(xùn)斥,“你真笨、真沒用“就你這樣的成績,還想考重點高中這類批評最容易打擊孩子的自尊心和自信心,在中考前就開場自暴自棄。解決方法:在中考沖刺階段,自信心對于考生有著不可估量的作用。家長作為孩子最親近的人,應(yīng)該給予他們最大的信任和鼓勵。即使孩子的成績暫時落后,沒能到達家長的期望,仍應(yīng)給他們鼓勵。多從孩子身上挖掘長處和優(yōu)點,對于他們每一點的進步都及時鼓勵和表揚。久而久之,孩子們就會漸漸建立起信心。誤區(qū)四:孩子“全托沒我事有些家長覺得孩子自主學(xué)習才能比較差,于是在考前把孩子送進“全托輔導(dǎo)班,讓輔導(dǎo)
5、班的老師代替學(xué)校和家庭擔負起輔導(dǎo)孩子學(xué)習和生活的責任。家長以為這是對孩子最好的安排,實際上,這是一種逃避責任的行為。這可能會在孩子心中留下陰影,認為在自己人生最關(guān)鍵的時刻,沒有感受到家庭的親情和溫暖,和父母疏離。而且,這種孩子升入高中后,因為缺乏自主學(xué)習的才能會對學(xué)習感到更吃力。解決方法:假如說中考是一道關(guān),那么家長應(yīng)該和孩子一起“闖關(guān)。中考復(fù)習沖刺階段,孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感,因此更需要家長給予親情的溫暖。因此,家長不能推卸自己的責任,應(yīng)該抽出更多時間和孩子一起度過這段關(guān)鍵時期,和孩子一起在“闖關(guān)中成長。誤區(qū)五:草木皆兵瞎打聽老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒
6、學(xué)習、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。有些家長總害怕孩子假如不“補課就不能獲得好成績,于是到處打聽哪里有小班。這樣盲目找家教的結(jié)果,往往擾亂了孩子正常的復(fù)習方案。與當今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習??梢?,“老師一說是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。解決方法:家長可以先向孩子理解一下,在復(fù)習中孩子存在哪些問題,需要什么幫助。然后,可以到學(xué)校向老師咨詢學(xué)校的復(fù)習方案和節(jié)奏,針對孩子存在的問題,請老師“出招,幫助找到解決方法。這種做法可以更有針對性地讓孩子認識到自己的缺點、破綻,并及時有效地進展修正、彌補。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,
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