復(fù)合應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、.復(fù)合應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目的1.通過(guò)解答一組相關(guān)的應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解復(fù)合應(yīng)用題是怎樣在簡(jiǎn)單應(yīng)用題的根底上開展起來(lái)的。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析應(yīng)用題的方法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生分析和解容許用題的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)可以掌握復(fù)合應(yīng)用題的構(gòu)造，正確解答復(fù)合應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、根本訓(xùn)練。1.口算。2.54127280.371.688163.376.638.40.70.12581.020.431.25 1 162.要求下面的問(wèn)題需要知道哪兩個(gè)條件？1實(shí)際每天比原方案多種多少棵？2桃樹的棵數(shù)是梨樹棵數(shù)的多少倍？3五年級(jí)平均每人

2、捐款多少元？4這堆煤實(shí)際燒了多少天？5剩下的書還需要多少小時(shí)可以裝訂完？6小明幾分鐘可以從家走到學(xué)校？老師總結(jié)：應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)題目中的問(wèn)題考慮需要哪兩個(gè)直接條件，是我們分析和解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)鍵。二、歸納整理。提醒課題：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題板書課題。一教學(xué)例2：a.學(xué)生夏令營(yíng)組織行軍訓(xùn)練，原方案每小時(shí)走3.75千米；實(shí)際每小時(shí)走4.5千米。實(shí)際比原方案每小時(shí)多走多少千米？b.學(xué)校夏令營(yíng)組織行軍訓(xùn)練，原方案3小時(shí)走完11.25千米；實(shí)際每小時(shí)走了4.5千米。實(shí)際比原方案平均每小時(shí)多走多少千米？c.學(xué)校夏令營(yíng)組織行軍訓(xùn)練，原方案3小時(shí)走完11.25千米；實(shí)際2.5小時(shí)走完原定路

3、程。實(shí)際比原方案平均每小時(shí)多走多少千米？1.指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生板演2.小組討論：這三道題都有什么聯(lián)絡(luò)？這三道題有什么區(qū)別？聯(lián)絡(luò)：這三道題說(shuō)的是同一件事，要求的問(wèn)題也一樣，都是務(wù)實(shí)際比原方案平均每小時(shí)多走多少千米？要求最后問(wèn)題都需要先知道原方案每小時(shí)走的千米數(shù)和實(shí)際每小時(shí)走的千米數(shù)。區(qū)別：a、實(shí)際每小時(shí)走的和原方案每小時(shí)走的千米數(shù)都是的，只需要一步計(jì)算；b、實(shí)際每小時(shí)走的千米數(shù)是的。原方案每小時(shí)走的千米數(shù)是未知的，需要兩步計(jì)算；c、實(shí)際每小時(shí)走的千米數(shù)和原方案每小時(shí)走的千米數(shù)都是未知的，需要三步計(jì)算。3.老師質(zhì)疑：對(duì)于不能一步直接求出結(jié)果的應(yīng)用題，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)展分析呢？請(qǐng)你們以小組為

4、單位試著分析b、c量道例題。4.老師總結(jié)：從上面這組題我們可以看出，復(fù)合應(yīng)用題都是由幾個(gè)簡(jiǎn)單一步應(yīng)用題組合而成的。在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)我們可以從所求問(wèn)題出發(fā)逐步找出所需要的條件，直到所需條件都是題目中的的為止。5.檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法。我們想知道此題目做的對(duì)不對(duì)，你有什么好方法嗎？1按照題意進(jìn)展計(jì)算；2把所求得的問(wèn)題作條件，按照題意倒著算，看最后結(jié)果是否符合題意。三、穩(wěn)固反響。1.解答并且比較下面兩道應(yīng)用題，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么區(qū)別？1時(shí)新手表廠原方案25天消費(fèi)手表1000只，實(shí)際每天消費(fèi)50只。實(shí)際比原方案提早幾天完成任務(wù)？2時(shí)新手表廠原方案25天消費(fèi)手表1000只，實(shí)際比方案提早5天完成任務(wù)。實(shí)際每

5、天消費(fèi)手表多少只？2.判斷：下面列式哪一種是正確的？1一個(gè)修路隊(duì)要筑一條長(zhǎng)2100米的公路，前5天平均每天修240米，余下的任務(wù)要求3天完成，平均每天要修多少米？A：210024053B：21002403C：2100240532一個(gè)裝訂小組要裝訂2640本書，3小時(shí)裝訂了240本，照這樣計(jì)算，剩下的書還需要幾小時(shí)才可以裝完？A：2640240240B：26402403C：264024024033一個(gè)機(jī)耕隊(duì)用拖拉機(jī)耕6.8公頃棉田，用了4天，照這樣計(jì)算，再耕13.6公頃棉田，一共需要用多少天？A：13.66.84B：13.66.844C：13.66.86.844一個(gè)筑路隊(duì)鋪一段鐵路，原方案每天鋪

6、路3.2千米，15天鋪完，實(shí)際每天比原方案多鋪路0.8千米，實(shí)際多少天可以鋪完這段路？A：3.2150.8B：3.2 153.20.8C：3.2 153.20.85某化工廠采用新技術(shù)后，每天用原料14噸。這樣，原來(lái)用7天的原料，如今可以用10天。這個(gè)廠如今比過(guò)去每天節(jié)約多少噸原料？A：1471014B：1410714C：1414107D：1414710四、課堂總結(jié)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在

7、后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早

8、在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)