如何提高小學(xué)生的閱讀能力

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何提高小學(xué)生的閱讀能力.精品文檔.如何提高小學(xué)生的閱讀能力姓名 付瑛單位:城關(guān)鎮(zhèn)金旺小學(xué) 郵編：726400 【內(nèi)容摘要】 在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到最大的滿足。學(xué)生詞語積累多了，掃除了生字的障礙，對(duì)閱讀就會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。指導(dǎo)得法，持之以恒，重視點(diǎn)滴積累，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)不斷的提高。 【關(guān) 鍵 詞】 閱讀能力 閱讀興趣 課外閱讀 新課標(biāo)指出 ：“閱讀是搜集，處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生們個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)

2、踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn) ，有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪，享受審美情趣?！币蚨喿x教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過大量閱讀的實(shí)踐，形成閱讀能力的活動(dòng) 。 一、因勢利導(dǎo)，有興趣的讀。 俄國教育家烏申斯基說過：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)生主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以根據(jù)學(xué)生愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫故事書、兒童漫畫書、少年月刊，并告訴他們，這些內(nèi)容書里都有，而且更細(xì)致、更精彩，還可以反復(fù)地看。只要自己去看書，書中故事層出無窮。逐漸把學(xué)生從愛看電視引向愛看書本。當(dāng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起

3、來后，就要適時(shí)地向他們推薦恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)。比如：根據(jù)每天所學(xué)的課文，向其推薦一些相關(guān)的文章，讓他們運(yùn)用課堂所學(xué)的方法去閱讀、去體會(huì)。讓學(xué)生在閱讀的過程中體驗(yàn)閱讀的快樂，從而形成良性循環(huán)，建立起閱讀的興趣。 二、品味詞句，有情感的讀。 1、精讀課文，品味詞句，感悟課文中蘊(yùn)含的思想和情感 現(xiàn)代教學(xué)模式是：以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段。閱讀教學(xué)淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀，背誦訓(xùn)練。新大綱指出：“小學(xué)各年級(jí)閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中重視語言的積累。要把多讀作為學(xué)生理解課文的主要手段，在讀中提高學(xué)生的閱讀能力?！闭n堂上要讀得

4、多，讀得好，要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想，要努力做到“三到”即眼到、口到、心到。而在讀的過程中，去感知語境，想象課文中所描繪的景物和影像。腦海里就會(huì)產(chǎn)生一幅幅美麗的圖畫，讀出形、讀出意、讀出神，更要讀出情感。對(duì)精彩的文段更要精讀熟讀，要細(xì)細(xì)品味，通過品析詞句來實(shí)現(xiàn)積累語言，從而加強(qiáng)閱讀的效果。 2、累積詞匯，舉一反三 學(xué)生從上學(xué)起，就開始接觸到了許多優(yōu)美的課文。然而說話，作文時(shí)卻“語言貧乏?！蹦鞘且?yàn)閷W(xué)生對(duì)課文所出現(xiàn)的語言材料，僅僅停留在朦朧的了解和機(jī)械記憶的層面上，還未能使其內(nèi)化為自己的語言。 語言訓(xùn)練的重要目的在于貯存豐富的語言材料。比如積累詞語這件事情，可以通過找近義詞和反義詞，仿寫詞語等方

5、法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞語，有利于積累語言材料。如由“笑盈盈”可以引出“笑吟吟”、“笑哈哈”、“笑瞇瞇”等詞語。學(xué)生的詞語理解能力會(huì)不斷提高，會(huì)將部分詞語轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言，這就產(chǎn)生了由一詞帶出更多的詞語。如“甜津津”可引發(fā)出“甜滋滋、樂滋滋”等詞語。還可以用搭配詞語的方法來積累詞語，如“悅耳的鈴聲”，可引導(dǎo)學(xué)生完成( )的雨聲，( )的風(fēng)聲，( )的讀書聲。等詞語搭配，從而喚起了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生積累到更多精彩的詞語。 三、課外拓展，有選擇的讀。 提供閱讀圖書的目錄，養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣 。 在課外閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生和家長常常不能較好地選擇圖書和刊物，即降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力

6、不利。教師要有計(jì)劃有選擇地為學(xué)生提供讀書目錄。目錄不宜太多，要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)和接受能力，分階段有步驟地向?qū)W生推薦。這樣才能確保學(xué)生課外閱讀的有效性和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。 課外閱讀要有要求，不能泛泛地讀，要要求學(xué)生每周利用雙休日讀幾篇好文章，同時(shí)建議學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，讀文章時(shí)要摘錄其中的好詞好句。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，除了鼓勵(lì)他們訂閱小學(xué)生語文報(bào)、新新小學(xué)生、童話世界等學(xué)生能讀懂易看的書報(bào)和優(yōu)秀的刊物，讓學(xué)生自行閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生們將刊物、書籍和報(bào)刊等互相交換閱讀，同時(shí)向其他同學(xué)介紹優(yōu)秀的文章和書籍。在學(xué)生閱讀的過程中，老師要及時(shí)給予幫助，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘記優(yōu)美的詞句，寫出簡單的心得。在掌握了讀書的基本方法后，再放手讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，興趣有選擇