部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第9課《生活離不開他們》精品教案

1、 部編版道德與法治四年級(jí)生活離不開他們第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 生活離不開他們單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):了解生活中各行各業(yè)的勞動(dòng)者，掌握正確的職業(yè)觀。2.能力目標(biāo):懂得社會(huì)需要不同的職業(yè)分工，培養(yǎng)尊重他人勞動(dòng)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受各行各業(yè)勞動(dòng)者給生活的便捷，學(xué)會(huì)感恩勞動(dòng)者。重點(diǎn)了解生活中各行各業(yè)的勞動(dòng)者，掌握正確的職業(yè)觀。難點(diǎn)了解生活中各行各業(yè)的勞動(dòng)者，掌握正確的職業(yè)觀。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻勞動(dòng)者平凡的一天導(dǎo)入新課講授新課探究一：離不開他們的勞動(dòng)1、 前言我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。各行各業(yè)的勞動(dòng)者給人們提供了不同的服務(wù)

2、，才使這個(gè)社會(huì)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。2、 說一說 你知道我們的身邊各行各業(yè)的勞動(dòng)者嗎？環(huán)衛(wèi)工人、廚師、快遞員、外賣員、建筑工人、消防員等等3、小調(diào)查你知道不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容嗎？他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？（1）我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民。（2）我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動(dòng)。（3）我們住的房子離不開建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。（4）南來北往運(yùn)送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。4、故事閱讀：李東一家與勞動(dòng)者我們家庭中的成員每天都會(huì)接收來自各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)。讓我們看看在一天的生活中，哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提供了服務(wù)和方便。5、小分享：在生活中

3、，你和家人都接受過哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)呢？（1）快遞員送貨上門的服務(wù)為我和我的家人網(wǎng)上購(gòu)物提供了方便。（2）菜市場(chǎng)的工作人員和菜販子提供新鮮蔬菜的服務(wù)為我和我的家人購(gòu)買食材提供了方便。（3）交警叔叔們提供的指揮交通服務(wù)為我和我的家人安全出行提供了保證。6、動(dòng)動(dòng)小腦筋各行各業(yè)的勞動(dòng)者的服務(wù)為我們的生活提供了方便。如果缺少了這些服務(wù)，會(huì)給生活帶來什么影響呢？探究二：他們都是勞動(dòng)者1、 小分享你們的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)?他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)?請(qǐng)你為大家介紹一下吧。2、 交流園王方對(duì)李洋：“我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員，好多人都聽他的指揮！章華的爸爸沒法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人。”思考

4、：你贊同王方說的話嗎?如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢?3、故事閱讀：泥瓦匠王承福思考：王承福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)?你的看法是什么？4、總結(jié)：社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)，人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著差別，但勞動(dòng)者之間是平等的。人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。從身邊出發(fā)，找到方便生活的各行各業(yè)勞動(dòng)者。從不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)，感受他們職業(yè)的重要性。從李東的故事，發(fā)現(xiàn)自己所享有的勞動(dòng)服務(wù)，學(xué)會(huì)尊重、珍惜他人勞動(dòng)，明白勞動(dòng)者的社會(huì)意義。從家人的職業(yè)出發(fā)，進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)者角色。觀點(diǎn)的辨析，引出“職業(yè)不分貴賤”觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，尊重勞動(dòng)者。板書9.1 生

5、活離不開他們 1、了解勞動(dòng)者的類別2、樹立正確職業(yè)觀部編版道德與法治四年級(jí)生活離不開他們第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 生活離不開他們單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 知識(shí)目標(biāo):了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)，以及表達(dá)感謝之情的渠道。2.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)分工，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)感恩他人。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在體驗(yàn)勞動(dòng)的過程中感受勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩。重點(diǎn)了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩。難點(diǎn)了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、觀看視頻國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來2、小貼士導(dǎo)入新課講授新課探究一：勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)3

6、、 前言很多勞動(dòng)者從事的工作看起來也許非常普通和簡(jiǎn)單，但其實(shí)并不是我們想象的那么容易。讓我們一起去了解一下他們吧。4、 說一說 從這些勞動(dòng)者的工作來看，你能說說他們勞動(dòng)的艱辛嗎？3、我的心里話面對(duì)不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，你有什么話想要對(duì)他們說嗎？探究二：體驗(yàn)勞動(dòng)3、 小小挑戰(zhàn)者各行各業(yè)勞動(dòng)者承擔(dān)著不同的勞動(dòng)工作，付出了不一樣的辛勞。下面，請(qǐng)同學(xué)們來挑戰(zhàn)一下不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)。（1）廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，常常持鍋翻炒，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，他們每天至少要重復(fù)上千次。請(qǐng)你模仿這個(gè)動(dòng)作，堅(jiān)持兩分鐘以上。（2）快遞員每天忙著送快遞。他們需要不停地聯(lián)系收件人，請(qǐng)對(duì)方簽收物品。請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)將兩件

7、快遞送到校內(nèi)兩個(gè)收件人手中，并請(qǐng)收件人簽字。2、我的小感悟通過這一次的體驗(yàn)活動(dòng)，你有什么感想嗎？以小組為單位，進(jìn)行分享。3、再次體驗(yàn)（1）假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？（2）假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？4、總結(jié)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者每天辛勤地勞動(dòng)，為我們的生活提供服務(wù)。我們可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來感謝他們的勞動(dòng)。5、我有好建議為了向辛勤的勞動(dòng)者表達(dá)我們的感謝之情，你認(rèn)為我們可以采取怎樣的實(shí)際行動(dòng)呢？從身邊出發(fā)，感受不同勞動(dòng)者的不同勞動(dòng)，從而奠定感恩之情的基礎(chǔ)。通過體驗(yàn)活動(dòng)，參加不同勞動(dòng)實(shí)踐。從實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)際行動(dòng)，感恩勞動(dòng)者。板書9.2

8、 生活離不開他們 1、勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)2、感恩他人勞動(dòng)9 生活離不開他們（教案）一、 教學(xué)目標(biāo)1. 樹立職業(yè)平等觀，尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者。2. 能夠通過自己的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者對(duì)生活的重要性。3. 了解勞動(dòng)者的重要性，懂得社會(huì)需要不同的勞動(dòng)，職業(yè)之間沒有高低貴賤之分。4. 能夠通過采訪、調(diào)查等方式了解勞動(dòng)者的辛苦。5. 了解勞動(dòng)者的辛苦，懂得尊重、感謝勞動(dòng)者的付出。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1. 了解勞動(dòng)者的重要性，感受勞動(dòng)者對(duì)于生活正常運(yùn)行的意義。2. 樹立職業(yè)平等觀，尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者。3. 懂得尊重、感謝勞動(dòng)者的付出。三、 教學(xué)用具多媒體設(shè)備等四、 相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等五、 教學(xué)

9、過程活動(dòng)一： 離不開他們的勞動(dòng)反饋指導(dǎo)： 1.讓學(xué)生分組討論不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的勞動(dòng)和我們的日常生活有什么聯(lián)系。 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考在生活中你和家人都接受過哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)。教師總結(jié)：留心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多的勞動(dòng)者在悉心地為我們服務(wù)，我們一直在享用著他們的勞動(dòng)成果。我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。各行各業(yè)的勞動(dòng)者給人們提供了不同的服務(wù)，才使這個(gè)社會(huì)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。通過交流讓學(xué)生們明白和了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者對(duì)我們生活的意義，尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者。活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者 反饋指導(dǎo)：設(shè)計(jì)意圖： 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“閱讀角”，讓同學(xué)們介紹一下爸爸媽媽或其他親人

10、從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)。 2.出示教材“交流園”的對(duì)話，提問學(xué)生應(yīng)該如何反駁王方的觀點(diǎn)。 3. 引導(dǎo)閱讀教材泥瓦匠王承福，讓學(xué)生談一談王承福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？大家的看法是什么？教師總結(jié)：盡管人們從事著不用的勞動(dòng)，但他們都有一個(gè)共同的稱呼“勞動(dòng)者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著差別，但勞動(dòng)者之間是平等的。人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白知道父母親人都是勞動(dòng)者，生活中，大人們都是勞動(dòng)者，勞動(dòng)光榮。學(xué)會(huì)平等對(duì)待不同行業(yè)的勞動(dòng)者，樹立職業(yè)平等觀?；顒?dòng)三：

11、感謝他們的勞動(dòng)反饋指導(dǎo)：1.讓同學(xué)們分享課前的小調(diào)查，說說這些工作是不是不像我們想象的那么辛苦，還是說比我們想象的更加辛苦。 2.出示教材“閱讀角”與“小貼士”，讓學(xué)生感受勞動(dòng)者的艱辛與不易，了解五一節(jié)的真正含義。教師總結(jié)：很多勞動(dòng)者從事的工作看起來也許非常普通和簡(jiǎn)單，但其實(shí)并不是我們想象的那么容易。在享受他們給我們生活帶來便利時(shí)，我們也應(yīng)該感謝他們，尊重他們的工作。 活動(dòng)四：我是小小體驗(yàn)家 反饋指導(dǎo)：1. 體驗(yàn)活動(dòng)模擬廚師和快遞員勞動(dòng)，分組討論各自的感受。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)于這些辛苦工作、辛苦付出的勞動(dòng)者們，應(yīng)該怎么做呢？教師總結(jié)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者每天辛勤地勞動(dòng)，為我們的生活提供服務(wù)。我們可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來感謝他們的勞動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生親身體驗(yàn)親身體驗(yàn)不同行業(yè)勞動(dòng)者的辛苦，讓學(xué)生更加了解勞動(dòng)者的辛苦，懂得