部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第5課《合理消費(fèi)》優(yōu)質(zhì)教案

1、 統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第5課合理消費(fèi) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 5合理消費(fèi) 第一課時(shí)單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體諒父母的辛苦，樹(shù)立理智消費(fèi)觀。2、 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分自己的購(gòu)物行為是否合理，能夠合理控制購(gòu)物欲。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分合理與不合理的消費(fèi)要求，學(xué)會(huì)控制自己的消費(fèi)欲望。重點(diǎn)能夠區(qū)分自己的購(gòu)物行為是否合理，能夠合理控制購(gòu)物欲。難點(diǎn)能夠區(qū)分自己的購(gòu)物行為是否合理，能夠合理控制購(gòu)物欲。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、視頻：買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)2、提問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)似乎成為了人們的一種“生活態(tài)度”。但是，買(mǎi)完，你后悔嗎？3、視頻：

2、那些年的“雙十一” 你都后悔買(mǎi)了些啥？導(dǎo)入新課。講授新課1、 小小分享會(huì)：你也有過(guò)“買(mǎi)完后悔”的經(jīng)歷嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我們要怎樣才能避免這種情況呢？2、 說(shuō)出我的心愿：生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西，我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。說(shuō)一說(shuō)，你特別想讓父母給你買(mǎi)哪些東西呢？3、 填填心愿卡：請(qǐng)你填一填自己的心愿卡，看看自己都有哪些購(gòu)物的心愿！4、 生活小鏡頭：你覺(jué)得小茜的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？為什么？5、 小提示：當(dāng)我們提出一些要求時(shí)，父母會(huì)根據(jù)具體情況做出決定。6、 小小分享會(huì)：爸爸媽媽也有拒絕過(guò)你的一些購(gòu)物要求嗎？是哪一些？你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)拒絕嗎？7

3、、 小提示：對(duì)于我們一些不合理的愿望，父母會(huì)拒絕幫我們實(shí)現(xiàn)。8、 演一演：下面這些同學(xué)的要求合理嗎？如果你是父母，會(huì)怎樣答復(fù)他（她）？9、 比一比，對(duì)一對(duì)：再看看你的心愿卡，你覺(jué)得你的理由充足嗎？有沒(méi)有想改動(dòng)的地方？10、小小分類專家：讓我們把各種理由歸歸類。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，為什么？11、我有小妙計(jì)：我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想要呢？你有什么好辦法可以幫助我嗎？12、我的小妙計(jì)：學(xué)生分享自己的做法。13、老師總結(jié)：控制購(gòu)物欲的小方法。14、總結(jié)：通過(guò)合理比較、自我克制等方法，我們可以學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。15、你知道嗎：

4、有時(shí)候，我們會(huì)有一件特別想買(mǎi)的東西，但是可能價(jià)格相對(duì)昂貴，會(huì)給爸爸媽媽帶來(lái)一定的壓力和負(fù)擔(dān)，這個(gè)時(shí)候，我們可以考慮一下“心愿儲(chǔ)蓄”的方式。16、心愿儲(chǔ)蓄計(jì)劃： 我的心愿：_ 心愿儲(chǔ)蓄計(jì)劃：_說(shuō)說(shuō)自己的心愿，讓老師大概了解學(xué)生的購(gòu)物心愿。再讓學(xué)生填寫(xiě)心愿卡，為后面活動(dòng)中分析心愿是否合理做準(zhǔn)備。通過(guò)分析父母的答復(fù)，懂得我們有的要求不合理，并懂得體諒父母的辛苦。通過(guò)科學(xué)的方法控制自己的購(gòu)物欲望。通過(guò)心愿儲(chǔ)蓄計(jì)劃，給實(shí)現(xiàn)自己愿望一個(gè)機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)金錢(qián)有限，而人的購(gòu)買(mǎi)欲望無(wú)限，因此，那些我們想要的東西不是所有都能夠買(mǎi)到，這樣，就要我們學(xué)會(huì)理智判斷、理智消費(fèi)了！總結(jié)提升板書(shū)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第5課

5、合理消費(fèi) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 5合理消費(fèi) 第二課時(shí)單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受過(guò)度消費(fèi)帶來(lái)的危害，體諒父母的辛苦，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。4、 能力目標(biāo)：能夠通過(guò)身邊的故事分析出合理消費(fèi)與過(guò)度消費(fèi)的后果，能夠合理安排、合理消費(fèi)。3、知識(shí)目標(biāo)：了解合理消費(fèi)的好處與過(guò)度消費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)合理安排自己的開(kāi)支。重點(diǎn)了解合理消費(fèi)的好處與過(guò)度消費(fèi)的危害，學(xué)會(huì)合理安排自己的開(kāi)支。難點(diǎn)體諒父母的辛苦，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：上支付寶用花唄導(dǎo)入新課。講授新課1、認(rèn)識(shí)花唄。2、 90后熱衷“超前消費(fèi)” 花唄式青年是怎樣煉成的？3、班級(jí)大

6、討論：（1）這些大學(xué)生之所以會(huì)欠下“一屁股債”你認(rèn)為是什么原因？（2）他們要怎樣才可以避免這種困境的出現(xiàn)？4、大學(xué)生消費(fèi)生活大揭秘。5、小提示：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。6、展示：有計(jì)劃的消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)。7、想一想，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同？你更支持哪種消費(fèi)方式，為什么？8、消費(fèi)分析師：9、小小分享會(huì)：你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎？和同學(xué)們交流一下吧！10、故事：（1）蘇軾之房梁掛錢(qián)（2）貧困大學(xué)生揮霍父母血汗錢(qián) 家里靠舉債生活11、總結(jié)：合理消費(fèi)的好處與過(guò)度消費(fèi)的壞處。12、閱讀角：請(qǐng)你閱讀一下課本第41頁(yè)由奢入儉難，并談?wù)勀銓?duì)“由奢入儉難”的體會(huì)。13、小提

7、示：由奢入儉難，一旦我們養(yǎng)成了奢侈、揮霍的習(xí)慣，想要改變就會(huì)很困難，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、合理開(kāi)支。14、新聞：別讓過(guò)分節(jié)儉“克扣”了幸福15、思考：這樣節(jié)儉你認(rèn)為值得提倡嗎？16、小提示：合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。17、試一試：學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。18、消費(fèi)交流會(huì)：（1）與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么。（2）從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理

8、由。也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。19、小討論：閱讀課本第43頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。20、總結(jié)：合理使用零花錢(qián)。分析欠債原因，得出過(guò)度消費(fèi)導(dǎo)致欠債的結(jié)論，并懂得要改變這種情況就要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的好處與過(guò)度消費(fèi)的壞處。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。辨證認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)。學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)。課堂小結(jié)爸爸媽媽賺錢(qián)不容易，我們要體諒父母的辛苦，學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。總結(jié)提升板書(shū)5 合理消費(fèi)（教案）一、 教學(xué)目標(biāo)1. 反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。2. 學(xué)會(huì)取舍，不是必須的東西不要買(mǎi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。3. 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。4. 在學(xué)

9、習(xí)的過(guò)程中，了解過(guò)度消費(fèi)的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的好習(xí)慣。二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。2. 辨明自己需要和想要的東西，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。三、 教學(xué)用具多媒體設(shè)備、等四、 相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等五、 教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一： 想要的東西是真的需要嗎反饋指導(dǎo)： 1.請(qǐng)同學(xué)們填一填教材中的心愿卡，并讓同學(xué)們猜測(cè)有哪些心愿是父母會(huì)幫忙實(shí)現(xiàn)的，而哪些又不會(huì)呢？ 2.分角色扮演教材中的情景劇，請(qǐng)同學(xué)們思考這些要求是否合理，如果你是她們的父母，你會(huì)怎樣回復(fù)她們。教師總結(jié)：生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己

10、的需求。但由于家里的經(jīng)濟(jì)條件原因，以及父母害怕我們養(yǎng)成了浪費(fèi)的習(xí)慣，所以很多我們想要的東西父母都會(huì)有選擇地給我們買(mǎi)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)心愿表了解學(xué)生對(duì)商品的消費(fèi)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生帶入到情境之中。讓學(xué)生訴說(shuō)心愿，讓學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)是否合理有一個(gè)初步感知，讓學(xué)生明白不合理的要求是得不到滿足的?；顒?dòng)二：改一改我的心愿卡 反饋指導(dǎo)：1.讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再看看自己的心愿卡，先獨(dú)自修改自己的心愿卡，再請(qǐng)同學(xué)幫忙看看，修改后的心愿卡是否合理。 2. 指導(dǎo)學(xué)生把各種理由歸歸類。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的？ 3.組織學(xué)生分組討論當(dāng)自己想要的禮物不能得到時(shí)，應(yīng)該怎樣才能抑制

11、住這種想得到禮物的想法。教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足。我們可以做到：體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求；不趕時(shí)髦，不要攀比。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫助小明同學(xué)解決問(wèn)題的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生積極思考，反思生活中自己做得好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)克制自己的不合理要求，突破教學(xué)難點(diǎn)?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 反饋指導(dǎo)：1.出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考有計(jì)劃的消費(fèi)和過(guò)渡的消費(fèi)結(jié)果會(huì)有什么樣的不同。 2.閱讀教材閱讀角，組織學(xué)生分組討論“由奢入儉難”的感受，我們要形成怎樣的消費(fèi)方式才能避免這樣的情況發(fā)生。 教師總結(jié)：計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購(gòu)日用商品、隨時(shí)做到光盤(pán)行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢(qián)可以用來(lái)理財(cái) “由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓(xùn)儉示康，告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。活動(dòng)四： 學(xué)會(huì)合理安排反饋指導(dǎo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生計(jì)劃自己的午餐支出，與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，說(shuō)出各自的理由。 2.讓學(xué)生閱讀教材閱讀角，談?wù)剬?duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，說(shuō)出理由。教師總結(jié)：合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井