五年級上1—10課電子備課

1、第1課 色彩的對比備課日期：2015 年 8月 29 日 上課日期：2015 年 9 月 1 日學習目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學重難點：教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。教學準備：教具準備：

2、 多媒體課件 色環(huán)表 范畫 作畫工具學具準備： 繪畫工具、 水彩筆等課時安排：教學過程：1.創(chuàng)設情境1師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環(huán)節(jié)。）2師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對比現(xiàn)象。3. 師： 剛才你們的反應很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力。這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）學生第一張比第二張容易識別。為

3、什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些？引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比。（出示課題）著名的色彩大師伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！色彩是如何產生的？觀看課件色彩的來源1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產生的視知覺）2.教授新課：(1)運用課件色彩三要素，了解什么是色彩的三要素色相，純度，明度。(2)仔細觀察色環(huán)表并思考:你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢?選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環(huán)上的位置，看看其中有什么樣

4、的規(guī)律?a:同類色對比:同一色相的顏色對比如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點:色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。b:近色對比:在色環(huán)040度的顏色如:紅一橙橙一黃黃一綠綠一藍藍一紫紫一紅特點:統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然c:對比色對比:在色環(huán)上0180度的顏色對比。如:黃一紫紅一綠藍一橙特點:對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。d:總結歸納:在色相環(huán)中，在色相環(huán)中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。（3）分小組按色彩對比在生活中有什么影響的問題進行討論，每組推選一名代表來講一講自

5、己小組討論的結果。(老師隨機點評)(4)總結:色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。在藝術作品中與色彩的是緊密聯(lián)系的，藝術家通過不同的色彩來表現(xiàn)自己的思想和世界。(5)教師提出作業(yè)要求:在已有的抽象的分割圖形中填充顏色(運用已學到的色彩的對比的知識)(6)教師示范，提出作畫過程中的要求。四.學生作業(yè)，教師巡回指導(播放柔和音樂，烘托課堂氣氛，進入無限的想象創(chuàng)作中。)五、課堂小結，老師點評部分作業(yè)（學生可以在課后進行學生自評、伙伴互評、小組評價）板書設計：第二課時一、拓展思維1. 師：我們除了可以利用色彩對比美化我們

6、的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。少數(shù)民族的服飾，對比反差很強烈，因而裝飾性很強。二、創(chuàng)作實踐師：這節(jié)課同學們就作為一名服裝設計師，設計一件節(jié)日的盛裝，選擇你喜歡的顏色，注意對比色的運用，會使衣服裝飾性更強。教學反思：第2課 色彩

7、的和諧備課日期：2015 年 8月 29 日 上課日期：2015 年 9 月 7日學習目標：、知識技能：通過學習和諧色的基本知識，用和諧色調創(chuàng)作作品、過程方法：通過游戲法引導學生自主探究掌握和諧色及色調的基本知識培養(yǎng)學生對色彩敏銳的觀察及辨別能力、情感態(tài)度價值觀：通過學習色彩美感意識提高，培養(yǎng)運用所學色彩知識美化生活意識教學重難點：認識鄰近色并掌握其調色方法，如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：師：教學課件，色卡，范畫生：水粉畫顏料，畫筆，調色盤等繪畫工具材料課時安排：二課時教學過程：第一課時教學內容：1.學習認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。2.感受色彩的魅力。教學

8、重點：學習鄰近色的調配規(guī)律。教學過程:一、引入階段1、欣賞范例1，思考：這件作品的色彩給你的感覺和諧嗎？它是通過什么方式使這兩種對比色達到和諧的？2、欣賞范例2，思考：這件作品的色彩給你的感覺和諧嗎？這些色彩又不是對比色，為什么它們在一起會達到和諧呢？3、揭示課題，板書。二、發(fā)展階段1、感受、認識鄰近色：（1）出示色環(huán)，提示：在60°范圍內的就屬于鄰近色。指導學生在色環(huán)上尋找鄰近色，說說感受。教師擇要板書。（2）鄰近色在建筑及室內設計上的運用引導學生賞析課本上或圖片上的鄰近色運用范例，感受色彩的魅力。（3）欣賞課本上畫家作品，讓學生找找鄰近色，并說說鄰近色相搭配的畫面效果。2、教師演

9、示鄰近色調配方法，完成一幅畫，講解要領：（1）根據需要可以畫好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。（2）依據色環(huán)選擇鄰近色。（3）可按一定順序進行調配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調配時加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。鄰近色色塊形狀、大小和組織，可以自由些，依據自己的喜好決定。允許學生局部模仿嘗試練習。3、課堂練習：用一組自己喜歡的鄰近色來組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風景畫、圖案等作品；可以臨摹，最好是自己創(chuàng)作。巡視指導，個別輔導。 板書設計：第二課時教學目標：1.練習鄰近色的調配規(guī)律。2.用鄰近色組織一幅作品。教學重點：用鄰近色組織一幅作品。教學過程

10、：1.復習鄰近色的有關知識。2.學生介紹鄰近色的調配規(guī)律。3、學生作業(yè)練習，用鄰近色組織一幅作品，用鄰近色添加簡單的畫面。4、展示作品，相互評議。作品中用了哪些鄰近色？給你什么感覺？創(chuàng)作中遇到什么困難，你是怎么解決的？你有什么好的建議？5、全堂小結：你最大的收獲是什么？發(fā)展階段1.課后拓展：課后，鼓勵感興趣的學生用其他鄰近色創(chuàng)作一幅有趣的畫。2.收拾整理，保持整潔。課后反思：第3課 美麗的紋樣備課日期：2015 年 9月 2 日 上課日期：2015 年 9 月 10 日學習目標：1.知道適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。2.學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。3.運用適合紋樣裝飾

11、美化生活用品。教學重難點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學準備：教具準備：1.教師準備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。2.學生準備印有紋樣的生活用品。課時安排：二課時教學過程：第一課時教學內容：1.知道適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。2.學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。教學重點：繪制新穎的適合紋樣。教學過程：學生相互欣賞自帶的圖案資料，穩(wěn)定學生情緒，按時上課。導入新課1. 教師出示一組圖案引導學生欣賞 師：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學

12、中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形。2.同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。這堂課我們就來一起認識類似的圖案紋樣吧。 出示課題：適合紋樣探究發(fā)現(xiàn)1.師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。請你說一說，你在哪些地方見過？學生回答，教師小結。2.欣賞課本上和教師出示的圖片師：我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考下面的問題：（1） 什么是適合紋樣？（2） 基本骨架有哪些？學生討論和交流，教師巡視指導。學生回答，教師小結：（1）適合紋樣指適合于一定

13、的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等（3）可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。3.構思、設計、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一到兩種適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案。自主表現(xiàn)：1.作業(yè)要求：利用所學知識設計繪制適合紋樣一到兩種。2.學生作業(yè)時，教師巡視輔導。板書設計： 第二課時教學目標：1.學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。2.運用適合紋樣裝飾美化生

14、活用品。教學重點：運用適合紋樣裝飾美化生活用品。教學過程：1.復習上節(jié)課的知識（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等（3）可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。2.學生繼續(xù)作業(yè)學生繼續(xù)完成作業(yè)，要求運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教師指導學生注意按照外形的設計相應的適合紋樣。3.課堂小結教師根據作業(yè)完成情況進行講評并做本課小結。 4.課后拓展：鼓勵學生利用所學適合紋樣的知識做一點實際

15、的設計應用教學檢測：學生作業(yè)課后反思：第4課 趣味文字備課日期：2015 年 9月 2日 上課日期：2015年 9 月 14 日學習目標：知識目標   在了解美術字的知識和漢字的結構基礎上，了解筆畫，筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生的學習興趣。 l 能力目標   引導學生掌握變體美術字的變化規(guī)律和變化方法，提高對美術字裝飾和美化效果。 l 情感目標   培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學習美術字的興趣。教學重難點：學習趣味文字的變化

16、和書寫方法,并運用多種表現(xiàn)形式進行趣味文字的聯(lián)想設計教學準備：師：教學課件，色卡，范畫生：水粉畫顏料，畫筆，調色盤等繪畫工具材料課時安排：二課時教學過程：第一課時 （一）創(chuàng)設情境，激趣導入 師：今天老師帶來了四位大家非常熟悉的朋友來到我們的美術課堂，想不想知道他們是誰呀？ 生：想 師：我們一起來看大屏幕（活動一：課件出示：唐僧師徒四人圖片） 師：你們認識他們嗎？ 生：唐僧、孫悟空- 師：那你發(fā)現(xiàn)他們身上有什么特別的秘密嗎？ 生觀察思考后指名回答。 師小結： 師徒四人的形象都是由他們的名字經過一些

17、變化組合而成的，是不是覺得挺有意思的呀？今天啊，吳老師就要帶領大家跟隨唐僧師徒四人一起，走進趣味文字的世界。（張貼手繪課題-趣味文字） （二）教學新知，了解方法 師：今天啊我們的唐僧師徒四人可是剛剛從文字王國的化妝舞會上趕過來的，而且還帶來了他們的文字朋友來到了我們的美術課堂，你們看，大搖大擺向我們走來的這個漢字朋友是誰??？（活動二：課件出示趣味文字） 師：你們認識他嗎？ 生：- 師：又有一個漢字朋友向我們走來了，大家看！ 生：- 師：今天漢字朋友來了可真多 生： 師：看看這些漢字經過打扮之后和平時有什么

18、不一樣??？ 小組討論后說說 生：發(fā)現(xiàn)這些漢字都”變”了;還經過一些加工處理. 師小結：（課件出示內容） 用具體的形象來代替漢字的筆畫或者結構的-象形聯(lián)想 把某些筆畫變成彎曲，粗細，方圓的-筆畫變形 利用透視關系把平面的字形變成立體的感覺-立體變化 結構變化：師：經過了這些變化，一些大家看似非常普通的文字就會變得美觀又有趣。其實啊，這種文字在我們的身邊無處不在，隨處可見，大街上琳瑯滿目的商店招牌文字，各種食品包裝上，等等！老師也收集了一些化妝了的文字，你們來看看認識他們吧，并且看看他們運用了什么變化方法？（幻燈出示各種文字圖片

19、） （設計意圖：讓學生在玩中體驗漢字變形的樂趣，掌握漢字的外形與變化的規(guī)律，激發(fā)學生的學習積極性） （三）教授方法，學習步驟 師：剛看了這么多化妝的漢字朋友，你們是不是也迫不及待的想來給漢字化化妝??？ 生：- 師：老師也忍不住想要來試試手了，想不想看看？ 生：- 師示范，演示，并口述步驟1. 布局，單線起稿 2. 裝飾設計，并雙勾線 3. 著色，巧用色彩搭配 4. 整體裝飾完善 （設計意圖：通過教師的直接的演示講解，使學生深入的掌握漢字的變形方法） 師：接下來的時間老師就交給你們了，請同學們結合大屏幕上的設計要求，開動你們的腦筋動起手來吧！（課件出示要求，播放背景

20、音樂） 教師巡視指導 （四）展示作品，互動講評 將完成的作品張貼與展示區(qū)，并請小組派代表評選最佳作品（貼紅旗）。并說說你們的評選理由。 （五）課堂總結，拓展延伸 師： 我們班的同學們真的太棒了，老師希望同學們能學以致用，把這些有趣的文字應用到我們的學習和生活中去，比如設計手抄報，黑板報，甚至可以給自己設計一個有趣的簽名，好嗎？（六）板書設計： 第二課時教學過程：1.復習美術字的有關知識。2.教師展示設計的立體的趣味文字。復習美術字的技法。3.學生作業(yè)練習，用美術字創(chuàng)作立體的作品。4、展示作品，相互評議。作品中的文字怎樣變化的？創(chuàng)作中遇到什么困難，你是怎么解決的？你有什么好的建議？5、小結：你最

21、大的收獲是什么？發(fā)展階段1.課后拓展：課后，鼓勵學生把美術字用到生活中。2.收拾整理，保持整潔。課后反思：第5課 畫龍點睛備課日期：2015 年 9月 2日 上課日期：2015 年 9 月 21日學習目標：1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重難點：禮物外包裝的設計方法。 不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：師：教學課件，色卡，范畫生：水粉畫顏料，畫筆，調色盤等繪畫工具材料課時安排：一課時教學過程：（一） 自主先學教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通

22、過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。學生觀察圖片， 對月餅盒的初步認識和感受可以交流。明白包裝禮盒的作用。（學生通過欣賞、對比的方法感受 禮品包裝盒的作用，   對美麗的包裝盒產生研究的興趣 ）（二）教師講解方行紙盒的包裝。 （1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。 （3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。 （4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定

23、，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。 （5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。學生認真觀察包裝盒的制作步驟，重點觀察如何把盒子粘結實和固定方法 。重點觀察如何把盒子粘結實和固定方法。（三）學生試著做一個包裝盒，看誰做的又快又結實 及時的鞏固練習增強記憶和解決疑惑（四）讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。 （五）教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。欣賞不同的包裝盒 適合怎么樣的禮物 。 學生作業(yè)練習：用剛才做過的包裝盒或自帶的廢舊盒子重新進行美化設計（六）學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O計單獨的包裝

24、，也可以設計一組包裝。教師巡回輔導（七）作業(yè)講評 學生自評、互評。教師總結舉例好的范例 （八）拓展： 把漂亮的包裝盒拍照、交流。 （九）板書設計課后反思：第六課 快樂刮畫備課日期：2015 年 9月 21日 上課日期：2015 年 9 月 28 日教學目標   1.認識刮畫的特點，了解掌握刮畫工具的使用方法。  2.通過欣賞、討論、自主探究和教師的示范講解，運用竹簽等工具進行刮畫。  3.通過自制刮畫紙，創(chuàng)新完成刮畫，讓學生從中感受自我勞動成果的成就感與幸福感，提高美術學習興趣與創(chuàng)新想

25、象能力。 教學重點： 認識刮畫特點，學會運用刮畫工具。  教學難點 ：運用點、線、面的知識進行刮畫。教學準備：師：課件、多種刮畫工具、自制刮畫紙（4張）等。 生：油畫棒、刮畫紙、竹簽（或牙簽）數(shù)支等。課時安排：一課時教學過程：一、課前準備  學生在教師的指導下自制刮畫紙（16開）。先用彩色油畫棒平鋪紙上，然后用黑色油畫棒覆蓋表面。  二、欣賞導入   1. 教師出示刮畫作品。  2. 學生討論：這么漂亮的作品是怎樣畫出來的？&

26、#160; 3. 引出課題：快樂刮畫  三、講授新課   1.教師出示孔雀線描畫圖片。  學生分析討論其表現(xiàn)技法與使用工具，總結出線描寫生主要運用點線面的疏密得當、粗細對比、多樣性變化構成了畫面的黑白灰關系。它的工具就是簡單的一支勾線筆。 2.教師出示一張用刮畫方式表現(xiàn)的孔雀。  再讓學生小組討論分析，這兩種繪畫有什么相同點與不同點。 3.通過自主學習、小組討論得知：刮畫也是用點、線、面的多樣性與疏密粗細來表現(xiàn)畫面的；不同點在于線描表現(xiàn)的是單色，而刮畫更加充滿漸變美

27、。四、初嘗刮畫工具   1.教師出示自制好的四張刮畫紙，拿出三角板、竹簽、牙簽等有尖的生活常見用品，抽四位同學上臺用不同的工具在紙上隨意刮，看看在紙上會產生什么樣的肌理效果？   2.教師補充示范技法，講解主要事項：力度不能過猛、不然會戳穿紙張。   3.教師小結：在刮畫紙上或凝滯、或流暢的運筆，再與點、線、面的結合，會使畫面產生千變萬化的肌理效果。  4.小組討論步驟  看教材第11頁在恐龍園，學生討論作畫步驟。  教師示范，加深學生印象

28、60; 五、藝術實踐   1.教師出示作業(yè)要求：嘗試用牙簽、竹簽等工具在自制或成品刮畫紙上，勾畫出自己喜歡的形象，內容可以是人物、動物、植物等。  注意：點、線、面的處理方法；力度不能過猛。  2.教師巡回指導。  六、作業(yè)展評  學生展示完成好的作品，全班同學進行自評、互評、煩死自我。教師點評作適時的補充，加深鞏固刮畫方法和注意問題。  七、課后拓展  總結本課學習經驗，學會用不同材質表現(xiàn)美術，鼓勵學生在生活中學會創(chuàng)新。八、板書： 課

29、后反思：第七課 五筆畫備課日期：2014 年 9月 26日 上課日期：2015 年 10 月 12 日教學目標 1.認識自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理別具特色的美感。培養(yǎng)學生從生活 中認識美、發(fā)現(xiàn)美的能力。 2.學習對印的方法，利用水彩、水粉顏料加水后流動的特性，探索對印技巧，創(chuàng)作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫；培養(yǎng)學生探索實踐能力和動手操作能力。 教學重點：學習對印的方法和步驟；創(chuàng)作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫。 教學難點：把握色彩加水后流動的特性，探索對印技巧。 教學準備 教師：課件、無筆畫教學范畫及作畫工具材料等。 學生：紙張、水粉顏料、調色工具等。課時安排：一課時教學過程：一、

30、欣賞導入   1.欣賞冰紋、木紋、水紋、石紋圖片，引導學生觀察自然界中物體的紋理。  2.欣賞作品：青山綠水秋色浸染。3.冰花晶瑩的天趣，水流迂回的流暢，木紋變化的浪漫這些自然天成的形態(tài)，像一首首朦朧詩，似一幅幅抽象畫。這節(jié)課我們也要試著制作紋理。 揭示課題“無筆畫”。  二、觀察分析，探究方法  1.自主學習，鉆研教材  指導學生學習教材，了解對印的過程。 2.教師講解作畫步驟   準備表面光潔的紙張對折。  &#

31、160;在其中一半用顏料隨意涂畫。（可以用點、線、面）  可以采用多種涂色方法。（涂色、刷色、灑色、滴色）  顏色未干時，把另一半紙緊貼在畫面上輕輕壓印。 打開畫紙。用不同的手法（如：揉搓、多次快速打開等）創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。  2. 教師示范（現(xiàn)場示范）   現(xiàn)場演示對印方法和步驟。  講述要點。   A. 紙張上著色要用到涂色、灑色、點色等多種手法，合理使 用水分，讓色彩交融，以獲得多變的肌理效果，達到生動與變化的效果。

32、   B. 紙張上的色彩要有深淺（明暗）的對比，同時要注意色彩 的調和。   C. 印制的時候，要隨時觀察效果，可以反復對印。  三、實踐操作，體驗樂趣   1.嘗試用水粉顏料對印的方法制作一幅抽象畫，根據畫面效果取適合的題目。   2.作業(yè)要求： 水分把握得當，顏料的干濕，流淌的變化。  顏色搭配合理，能夠取得需要的色彩效果。   能掌握對印的方法與技巧，注意揭畫時

33、的速度和停頓。  四、作品展評   1.展示作品，說說自己喜歡的紋理效果。   2.我們以前還學了吹畫、噴灑、拓印等方式，同學們在課后還可以嘗試更多的方法來創(chuàng)作無筆畫。 五、板書設計：課后反思：第八課 鳥語花香 備課日期：20145 年 10月 13日 上課日期：2015年 10 月 20 日教學目標  1.了解中國畫的工具材料，認識和欣賞花鳥畫名家名作，感受花鳥畫獨特的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和生活的熱愛。   2.學習寫意花鳥畫用筆、用墨、用

34、色的方法和技巧，嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習，訓 練學生心手相應的表現(xiàn)能力。 3.體驗中國花鳥畫用筆、用墨方法，提高審美能力。   教學重點 運用中國畫用筆、用墨的方法表現(xiàn)花鳥，體驗筆墨趣味。   教學難點 掌握一定的中國畫筆墨技法，理解筆墨情趣。   教學準備 教師：課件、國畫示范作品、毛筆（大白云）、生宣紙、毛氈、墨汁、調色盤、國畫顏 料等。  學生：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盤、國畫顏料、水桶等。 課時：2課時&#

35、160; 教學過程 ：一、情景導入   1.導入：播放鳥鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。  導語：聽到小鳥婉轉的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。  2.欣賞：出示中國畫名家作品圖片。  課件對比出示美術作品和生活實物圖片，加深學生視覺印象。 引出本課主題：“鳥語花香”。  二、學習新知  1.請同學們說說中國畫工具材料。   教師現(xiàn)場展示：毛

36、筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。 （重點講解毛筆、宣紙的特點）   2.欣賞：看看國畫大師是怎樣表現(xiàn)花鳥的。  在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意。  3.探索中國畫的技法。（投影儀展示）  用筆的方法  教師示范中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條的粗細、曲直變化）  用墨的方法  教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。  4.探究花鳥畫法  

37、;學習花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細心觀察、研究和體會，掌握不同花的形態(tài)特點和不同鳥的形體特點，反復練習，才能畫出好的作品來。    觀察齊白石麻雀圖（順帶講解齊白石這名畫家） 了解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）   學習鳥的畫法。師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。   a 用羊毫筆調赭墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。  b 在身子左右兩側畫出飛動的“翅膀”。   c

38、0;用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。  d  淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。  三、實踐體驗   1.根據教師剛才的示范，嘗試用中國畫工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現(xiàn)墨色的濃淡變化），掌握好的同學可以畫一畫剛才的麻雀。 2.學生進行練習，教師輔導。  四、交流評價，總結拓展   1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進行評述，幫助學生認識中國畫的筆墨趣味。   2.課后

39、收集自己喜歡的中國畫.板書設計：第二課時教學過程：1.復習中國畫的有關知識。2.欣賞中國畫名家作品。引導學生賞析，作品之間的不同。3.教師示范中國畫技法，學生練習臨摹作品。4、展示作品，相互評議。作品中的那個地方畫得好？繪畫中遇到什么困難，你是怎么解決的？哪個地方還需要改進？5、小結：6、收拾整理，保持整潔。課后反思：第九課 詩情畫意備課日期：2015 年 10月 22日 上課日期：2015 年 10 月 27 日教學目標： 1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。 2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。 3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝

40、術的熱愛，陶冶審美情操。 教學重點：  運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。 教學難點： 恰當?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。 教學準備 教師：課件、國畫示范作品、毛筆（大白云）、生宣紙、毛氈、墨汁、調色盤、國畫顏 料等。 學生：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盤、國畫顏料、水桶等。課時：2課時 教學過程 ：（一） 情景導入激趣。 課件出現(xiàn)童聲朗誦詠鵝，激發(fā)學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。 小結：我國傳統(tǒng)藝術的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意 （二）課件出現(xiàn)故事一首靜夜思 1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們

41、就會常常用李白的靜夜思來表達思鄉(xiāng)的心情。 1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯(lián)想。 （啟發(fā)學生想象各種不同的情景。） 2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。 提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？ 2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現(xiàn)的特點及手法。 3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。 教師小結：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物（二）發(fā)展階段 1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。 2、教師請個別學生說說自己

42、的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。 3、提出作業(yè)要求： 給自己喜歡的古詩配上圖畫。 第一課時：完成基本構圖。 第二課時：完善構圖，上色。 4、學生操作，教師加強個別指導。 第一課時： 1） 關注主體與背景的關系。 教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。 2） 引導個別后進生的造型創(chuàng)作。   第二課時1） 提醒應用所學的色彩知識上色。 2） 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。（三）評價交流，展示學生作品&

43、#160;1、自評，請學生介紹自己的作品。 2、你喜歡哪一張作品？為什么？ 3、你覺得哪一張作品最符合詩意？ （四）課堂延伸： 可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。 教學反思： 第十課 彩墨臉譜備課日期：2015 年 10月 27日 上課日期：2015 年 11 月 2 日教學目標： 讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇 臉譜藝術的欣賞能力。 教學難點： 

44、;培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛 （通過多媒體、范畫解決）。學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧； 色彩要均勻、清爽。 教學準備學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧； 色彩要均勻、清爽。課時：2課時 教學過程 ：第一課時步驟一：導入  新課  播放：京劇唱腔片斷鍘美案、古城會。  1、 提問，哪位同學回答下面的問題？  你知道這是什么藝術？  為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？  引導學生小結：京劇，角色圖案和顏

45、色是用來舞臺化妝用的。  2、教師總結，京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。  （板書：京劇臉譜）  課件演示：（出示臉譜資料） 京劇舞臺化妝臉譜  3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？  學生回答。（略）  步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。  1、起源：  教師講解：京劇臉譜的起源與畫具

46、關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的 臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。 2、意義：  討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學生回答。教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物 的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效 果。3、京劇臉譜的藝術價值：  （請學生談一談京劇臉譜的美感） 

47、; 教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的 欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。  4、臉譜在京劇中的運用：  問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？  學生回答（略）  教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。  步驟三：京劇臉譜的譜式：  課件出示各種譜式學生談各種譜式的特點。  教師總結：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這

48、是其中的五種 。  介紹特點：  整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱之為“整臉”。  在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現(xiàn) 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。  從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。  與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。  色彩、構圖小對稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。  步驟四：  1、 演示作業(yè)&