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文檔簡(jiǎn)介
1、五月語文組公開課評(píng)課發(fā)言稿在日常生活和工作中,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的五月語文組公開課評(píng)課發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。本月一共聽了四位老師的公開課,受益良多,感受頗深。方*老師的甜美的語言風(fēng)格,讓人心曠神怡;張*老師的循循善誘,發(fā)人深??;吳*老師的激情澎湃,掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;黃*老師的復(fù)沓教學(xué),讓學(xué)生加深對(duì)文本的理解。這些都給我留下了深刻的印象,同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方。作為語文老師,帶給學(xué)生的應(yīng)該是美的享受,情感的熏陶,個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)這四節(jié)課,我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺見。一、
2、課堂上,適當(dāng)?shù)氐却且环N美。新課標(biāo)指出,在語文教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),形成良好的語感。因此,在語文教學(xué)過程中,教師要給予學(xué)生一定的思考時(shí)間與空間,不能以教師的描述性語言代替學(xué)生的思考,當(dāng)一個(gè)有價(jià)值的問題拋出后,教師不要急于讓學(xué)生回答,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文本情感的體驗(yàn)有一個(gè)過程,即從接觸文本到情感的輸出,是需要經(jīng)過自己的思考,融入自己的生活體驗(yàn)以及以往的經(jīng)驗(yàn)等加工分析,最后才會(huì)形成相對(duì)完整的情感體驗(yàn)。如,在吳*老師與象共舞一課中,當(dāng)老師問出這樣一個(gè)問題:在泰國(guó),人和象有沒有距離?學(xué)生在沒有充分研讀文本,在沒有真正走進(jìn)字里行間去體會(huì)的前提下,教師急于給出了答案,并且過渡到下
3、一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在“人”字邊上寫“象”字,其實(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好,只可惜上一環(huán)節(jié)沒有落到實(shí)處,這個(gè)環(huán)節(jié)的效果就大打折扣了。從教育目標(biāo)達(dá)成性的角度來說,學(xué)生情感體驗(yàn)沒有很好達(dá)成。課堂上,教師適當(dāng)?shù)氐却?,或許學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜。二、課堂上,好的學(xué)習(xí)方法是一種美。新課標(biāo)指出:在學(xué)習(xí)過程中,能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。所以,在閱讀課的教學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,通過對(duì)它們的體會(huì)來達(dá)到對(duì)整篇課文情感的理解、感悟,這就是所謂的“聚焦”教學(xué)。它能有效提高課堂效率,使學(xué)生既感受得深,又能提高課堂效率。怎么抓課堂的.重點(diǎn),突破難點(diǎn),這就是一個(gè)很好的方法。在
4、方*老師跨越百年的美麗一課中,對(duì)于居里夫人堅(jiān)持不懈的精神,可以聚焦到“可能”一詞,從成功和不成功兩方面創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn),相信學(xué)生的感悟會(huì)更深,對(duì)于后文的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。另外,對(duì)于閱讀課的教學(xué),切忌泛泛而談,泛泛而讀,切忌面面俱到,沒有取舍這樣既達(dá)不到教學(xué)目的,學(xué)生學(xué)到最后感覺這課不上,我也能懂。三、課堂中,科學(xué)的板書設(shè)計(jì)是一種美。語文板書是輔助性地完成語文課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。板書能點(diǎn)睛指要,給人以聯(lián)想;形式多樣,給人以豐富感;結(jié)構(gòu)新穎,給人以美的享受。因此,不僅僅在公開課上,對(duì)于板書設(shè)計(jì)要精心,在平時(shí)的課堂上,也要對(duì)板書設(shè)計(jì)下一番功夫。在張*老師媽媽的賬單一課,板書設(shè)計(jì)是母愛、無私、無價(jià)。個(gè)人認(rèn)為內(nèi)容單調(diào)了點(diǎn),形式上也不夠新穎,學(xué)生看后可能留下的印象不是很深刻,如果在初讀課文后,順勢(shì)在黑板板書故事的主要人物小彼得(寫左邊) 媽媽(寫右邊),緊接著根據(jù)賬單內(nèi)容,在小彼得下面寫60芬尼 在媽媽下面寫0芬尼,然后根據(jù)學(xué)生的理解感悟相機(jī)在0芬妮下寫上無私、無價(jià)。最后在升華課題時(shí),畫一個(gè)紅色的大愛心,這樣的板書設(shè)計(jì),在視覺效果上和板書內(nèi)容上是否會(huì)更完美些呢?也許正如吳*老師的發(fā)的說說那樣,教學(xué),是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。對(duì)于年輕的我們來說,要
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