十二生肖教學(xué)反思

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流十二生肖教學(xué)反思.精品文檔.十二生肖教學(xué)反思篇一：十二生肖>教學(xué)反思綜合活動(dòng)十二生肖給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí)，我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物蛇，也是十二生肖一員來(lái)引入主題，由他們說(shuō)出十二生肖的各個(gè)成員，再由>故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序。活動(dòng)開(kāi)始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺(jué)得自然，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧?，易于激發(fā)他們說(shuō)的興趣。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖，孩子 們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛”，生肖動(dòng)物都被說(shuō)了出來(lái)，人的

2、屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個(gè)問(wèn)題稍稍難住了孩子 們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一，”“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了”有幾位孩子 在聽(tīng)過(guò)故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。兒歌十二生肖歌，幫助孩子 們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過(guò)故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對(duì)應(yīng)數(shù)字，孩子們很容易就能記住了。最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也幫助他

3、們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序。當(dāng)然，這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時(shí)候，我由于事前考慮不周到，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費(fèi)了不少時(shí)間，在過(guò)程上也就不緊湊了。還有在開(kāi)始的提問(wèn)技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如。以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐。篇二：十二生肖教學(xué)反思這一課屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要從兩個(gè)方面入手，一是認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)和它們的外形特征，了解十二生肖在生活中的應(yīng)用；二是掌握十二生肖的表現(xiàn)方法，不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖有不

4、同的審美情趣。這節(jié)課主要讓學(xué)生從五個(gè)方面通過(guò)欣賞圖片來(lái)加深學(xué)生對(duì)十二生肖的感性認(rèn)識(shí)，掌握制作和設(shè)計(jì)十二生肖的一些技能技巧。課上一些圖片的欣賞，再現(xiàn)了生活中的一些畫(huà)面，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；從學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用不同的材質(zhì)選擇不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的作品呈現(xiàn)多樣性，剪紙、泥塑、貼畫(huà)等表現(xiàn)了十二生肖的特征，色彩明快，多數(shù)學(xué)生泥塑作品三維空間表現(xiàn)力較強(qiáng)，有一定的立體感，能夠讓人從中獲得審美愉悅。從課后拓展情況來(lái)看，學(xué)生自由活動(dòng)的空間寬了，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，無(wú)論是家庭成員生肖組合，還是利用廢舊材料進(jìn)行制作，都充分

5、說(shuō)明了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了比較熟練的掌握。當(dāng)然，學(xué)生之間存在著差異，決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的差異，學(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生創(chuàng)作上的差異，從學(xué)生的作品中可以看出，少數(shù)學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，泥塑作品仍停留在二維空間發(fā)展水平上，剪紙作品局部細(xì)化不夠，缺乏裝飾性。在今后的>美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三維空間的認(rèn)識(shí)，多接觸、多了解周圍的雕塑作品，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。篇三：十二生肖教學(xué)反思十二生肖是五年級(jí)下冊(cè)第8 課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)，在教師的范畫(huà)和學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來(lái)、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)十二生肖有了

6、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)，先從學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)剪貼畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，讓學(xué)生了解中國(guó)古代到近代生肖形象的演變過(guò)程，并出示兔子實(shí)物與繪畫(huà)圖片進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生對(duì)作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點(diǎn)中，利用賞析教師范畫(huà)與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析，歸納裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法及運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫(huà)的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造