語文優(yōu)秀教研組

1、安仁縣城關(guān)二小五班級(jí)語文教研組工作總結(jié)我們語文教研組是一支蓬勃向上、樂觀進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、布滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。我組的各位老師以先進(jìn)教學(xué)理念和豐富多彩、形式各異的現(xiàn)代化的幫助教學(xué)手段，戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線。近幾年來，為提升辦學(xué)水平，尋求進(jìn)展，語文教研組在校行政和教育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文老師親密協(xié)作下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)?？傮w工作為指導(dǎo)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真總結(jié)、反思，深化探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，樹立以同學(xué)為本的教育思想，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效

2、地開展工作。一、抓學(xué)習(xí)，促分散力提升教學(xué)水平的提高，科研工作的開展，依托扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)。我們語文教研組認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)組織工作，每學(xué)期確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，支配好學(xué)習(xí)時(shí)間，定期向老師們介紹有關(guān)理論及教改的信息、動(dòng)態(tài)。這幾年里，主要學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念與學(xué)校語文課堂教學(xué)實(shí)施學(xué)校語文課堂評(píng)價(jià)和相關(guān)的學(xué)科課程改革的理論文章。認(rèn)真組織老師參與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，還進(jìn)行了新課程理論學(xué)習(xí)的考核，加深對(duì)新課程的理解，把握新課程新的要求，領(lǐng)悟新的教學(xué)方式方法。并且通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯、撰寫體會(huì)心得等途徑，掛念老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課程改革的內(nèi)涵，提高老師樂觀參與課改試驗(yàn)及課題爭(zhēng)辯的自覺性及實(shí)效。通過教研活動(dòng)、專題研討和外

3、出參觀學(xué)習(xí)，如派老師們到郴州參與閱讀教學(xué)研討，到華王參與古詩詞文的研討，聽名師的課等，讓老師們經(jīng)受從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”、從“研討溝通”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有效地提高教研組老師的專業(yè)水平。二、抓常規(guī)，促科學(xué)評(píng)價(jià)“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行” 在習(xí)得的同時(shí)，我們格外留意實(shí)踐，只有讓老師在平常的教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸爬滾打，才能讓學(xué)習(xí)得到深化，才能讓學(xué)習(xí)真正指導(dǎo)實(shí)踐。我們教研組常規(guī)教學(xué)工作管理規(guī)范化，制度化。每學(xué)期，教研組都要月常規(guī)教學(xué)檢查，各語文老師在備課、上課、批改作業(yè)等方面都依據(jù)學(xué)校的要求而進(jìn)行。平常我們語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，聽課、評(píng)課、集體備課活動(dòng)

4、常規(guī)化。聽課有交叉，評(píng)課有反饋。為著一個(gè)共同的目標(biāo)提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見，暢所欲言，建議真摯中肯，提高了老師的課堂教學(xué)水平，并取得顯著效果。同時(shí)，強(qiáng)化教研意識(shí)，促進(jìn)教研活動(dòng)制度化。要求老師要有猛烈的教研意識(shí)，認(rèn)真制定具體、可行的教研活動(dòng)方案。要上好課就必先備好課。我們要求老師備課前除了要吃透教材，選擇合適的教法和評(píng)價(jià)方法，還要在備課中注入新的思想，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新型教學(xué)模式。平常的備課我們要求有6備：備目的、備重點(diǎn)難點(diǎn)、備媒體的運(yùn)用、備練習(xí)設(shè)計(jì)、備板書。備課本要做到“四寫”1、寫內(nèi)容；2、寫實(shí)施教案的措施；3、寫教學(xué)隨筆與反思；4、寫單元測(cè)驗(yàn)分析及隨堂

5、小測(cè)分析。要求老師每課有教學(xué)札記，每單元有教學(xué)反思或案例，促老師思得、思失、思改，積累教學(xué)閱歷素材，把實(shí)踐升華成理論思想，為撰寫論文作好預(yù)備。集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人、定中心發(fā)言人，定好專題,形成制度,每周2次,人人自覺參與，把集體備課當(dāng)作提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的平臺(tái)。要是遇上有公開課或是比武課，全組的老師更是上下一心，扭成一股繩，共同作戰(zhàn)。如江玉珍新教材評(píng)優(yōu)課，她本人認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)試教。其他的老師忙得不易樂乎，不惜犧牲自己貴重的休息時(shí)間，不厭其煩地聽試教、評(píng)課，不厭其煩地為她修改教案。這節(jié)課拿到了縣的評(píng)優(yōu)課的特等獎(jiǎng)。為練就老師扎實(shí)的基本功，提高全體語文老師的教學(xué)水平和教研力量，

6、針對(duì)老師的思想和心理特點(diǎn)，留意激發(fā)老師的成功動(dòng)機(jī)，樂觀為他們搭建呈現(xiàn)才華的平臺(tái)，為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。每學(xué)期我們以校各種比武課為契機(jī)，支配公開課、研討課，組織全組老師認(rèn)真聽課、評(píng)課。在爭(zhēng)辯中碰撞出了很多教學(xué)靈感的火花。這不僅對(duì)上課老師是一種掛念，對(duì)全組老師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們邀請(qǐng)教學(xué)閱歷豐富的教研員對(duì)青年老師的課進(jìn)行評(píng)議，找出問題，并針對(duì)性地提出改進(jìn)、完善的建議和方法，以利于他們快速成長(zhǎng)、快速提高。教研組活動(dòng)始終保持著一種暢所欲言的良好研討氛圍，由于我們知道，身邊的同事也是學(xué)習(xí)的榜樣，在對(duì)一堂堂公開課、研討課、家常課的研磨中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從課堂教學(xué)實(shí)踐中積累閱歷，充實(shí)

7、自己，提高個(gè)人的教學(xué)水平。從這些課中我們看到老師在新課標(biāo)的精神指導(dǎo)下，教學(xué)形式新，上出了語文課的特色。老師能運(yùn)用學(xué)到的理論指導(dǎo)評(píng)課，評(píng)課有理有據(jù)，給人以啟發(fā)，令人心悅誠服。實(shí)踐證明這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，為提高老師的教學(xué)力量、科研力量奠定了良好的基礎(chǔ)。通過這一系列的練兵活動(dòng)，全組語文老師尤其是青年老師得到了熬煉，不斷成長(zhǎng)，逐步成為語文科組的骨干力氣，如豆莉芬、凡玉香等。三、抓監(jiān)控，促質(zhì)量提高每學(xué)期，我們都制定組、個(gè)人教學(xué)方案，期末教研組不但有教學(xué)總結(jié)，每位老師也要求有教學(xué)總結(jié)。教研組期中、期末都能幫忙教育處進(jìn)行教學(xué)檢查。一查作業(yè)有沒有認(rèn)真批改，作業(yè)量布置合不合理；二查教案是否按時(shí)完成，教

8、學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，有沒有準(zhǔn)時(shí)寫好每課的教學(xué)反思（學(xué)校每季度都要求老師上交一篇上質(zhì)量的教學(xué)反思，并進(jìn)行評(píng)比）；三查老師教學(xué)質(zhì)量如何。教研組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)經(jīng)常下到班級(jí)里聽課、評(píng)課，和老師們溝通教法、學(xué)法的體會(huì)。通過檢查，很多老師的作業(yè)批改和教案都被評(píng)為“優(yōu)”；通過相互學(xué)習(xí)，老師們提高了教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、課題爭(zhēng)辯等教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平。四、抓科研，促課程改革科研興教、科研興校、科研興師已成為新時(shí)期教育的一道迷人的風(fēng)景線。在“向教科研要質(zhì)量，靠教科研出效益，借教育科研創(chuàng)特色，憑教科研出名師”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我們語文教研組充分發(fā)揮 “科研先導(dǎo)”作用，不斷增加服務(wù)意識(shí)，在教育科研的道路上留

9、下了探究的腳印，譜寫出了教育創(chuàng)新的華彩樂章。我們依據(jù)“以研促教，以教促改，研、教、改三位一體”的工作思路，用科研方法進(jìn)行課改試驗(yàn)，找準(zhǔn)課改與爭(zhēng)辯課題的結(jié)合點(diǎn)。我們以學(xué)校為主體，以課例爭(zhēng)辯為主要方式，深化進(jìn)行課題爭(zhēng)辯。近幾年，我們語文教研組共有2項(xiàng)科研課題“信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合爭(zhēng)辯 ”和“運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)”。在開展教育科學(xué)課題爭(zhēng)辯活動(dòng)中，遵循整體性原則、可行性原則、機(jī)敏性原則、客觀性與全面性相結(jié)合原則，以提高老師素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)校生的力量為前提，改革教學(xué)方式。目前我組的另一項(xiàng)課題“信息技術(shù)與中班級(jí)閱讀學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新爭(zhēng)辯”正在扎實(shí)、有序地進(jìn)行。在爭(zhēng)辯中，著眼于常規(guī)課，摸索能大面

10、積提高語文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式，讓寬敞老師能學(xué)、能用。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面開放結(jié)題的預(yù)備工作。五、抓骨干，促隊(duì)伍建設(shè)我組語文老師人，都是中青年老師，市骨干老師2名。這些人都是教研組的中流砥柱，在學(xué)校的工作中起了很好的帶頭示范作用。在學(xué)校的名師工程方案里，很多骨干老師有很多機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、參與、培訓(xùn)。在這個(gè)學(xué)期中，骨干老師真正起到了示范帶頭的作用。骨干老師兼組長(zhǎng)周南平每年都為全校老師上一節(jié)精彩的示范課和一個(gè)講座，如淺談?wù)Z文課的有效教學(xué)贏得了全校老師的好評(píng)。同時(shí)我們還實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，請(qǐng)老師進(jìn)修學(xué)校譚仨玉老師到學(xué)校開展閱讀示范教學(xué)研討溝通，把

11、經(jīng)過教研組的集體研討成果課送到兄弟學(xué)校華王軍山，與兄弟學(xué)校溝通碰撞，評(píng)議切磋，在活動(dòng)中發(fā)覺、爭(zhēng)辯、解決所遇問題，探討了教學(xué)策略。此外，教研組還重視抓好新老師、年輕老師的培訓(xùn)工作，掛念他們盡快地成長(zhǎng)起來。我們一方面號(hào)召新老師主動(dòng)向老老師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)；一方面支配有閱歷、有特長(zhǎng)的老師掛念他們，接受“一幫一”的形式，使他們盡快地成長(zhǎng)起來。六、抓積累，促資源完善依據(jù)學(xué)校要求，我們教研組平常都留意不斷開發(fā)和利用課程資源，促成學(xué)科教育與信息技術(shù)整合。對(duì)學(xué)科的學(xué)期總結(jié)、活動(dòng)記錄、競(jìng)賽結(jié)果記載、有關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)的照片、錄像、獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀教案、教學(xué)軟件、論文、論著等準(zhǔn)時(shí)積累整理、歸檔。如我們學(xué)校每個(gè)

12、教學(xué)班都有配套的多媒體平臺(tái)。老師們上課都有配套的教材教學(xué)課件，依據(jù)教學(xué)需要也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。每次公開課、示范課或競(jìng)賽課，老師們都能自己制作課件上課。七、抓學(xué)科競(jìng)賽，促同學(xué)特長(zhǎng)的進(jìn)展。（1）每學(xué)期進(jìn)行一次校級(jí)軟筆、硬筆書法競(jìng)賽，由周南平老師定時(shí)定點(diǎn)輔導(dǎo)，再參與縣級(jí)競(jìng)賽。（2）選擇苗子，組織作文輔導(dǎo)班，于六月份和十二月份各進(jìn)行一次作文競(jìng)賽，鼓舞優(yōu)生樂觀參與市級(jí)省級(jí)賽。（3）充分利用三湘讀書月活動(dòng)組織各班的同學(xué)參與語文閱讀競(jìng)賽（4）講故事競(jìng)賽。（5）詩朗誦競(jìng)賽。每次競(jìng)賽，我們都要求輔導(dǎo)老師寫好輔導(dǎo)方案，并按方案有步驟的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。大賽前班組要組織預(yù)賽和模擬賽，準(zhǔn)時(shí)了解狀況，調(diào)整輔導(dǎo)的方案。八、

13、抓語文課外閱讀校本教材開發(fā)，促同學(xué)閱讀水平的提高。眾所周知，長(zhǎng)期以來，由于種種緣由，語文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)，語文的外延格外狹小，課本是唯一的信息，同學(xué)的閱讀量少。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培育語感，與此相關(guān)，在閱讀目標(biāo)方面特殊加強(qiáng)積累，要求學(xué)校階段的課外閱讀不少于150萬字。沒有積累談不上培育良好的語感，也絕不行能有真正的聽說讀寫的力量，當(dāng)然學(xué)不好語文。為此，近幾年我教研組不但重視同學(xué)的課外閱讀，還樂觀的開發(fā)課外閱讀的校本教材，豐富同學(xué)的閱讀資源。滿足不同同學(xué)的要求。具體做法有：（1）開設(shè)“課外閱讀課”，使同學(xué)養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。要求同學(xué)大量閱讀課外書籍、報(bào)刊，寫好讀書筆記。每周除完成“同學(xué)讀書

14、記錄本”外，還要完成一份“讀書卡”，每周寫一至兩篇日記。目的是讓同學(xué)積累好詞好句并能運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，還要寫一篇讀后感以提高同學(xué)的閱讀力量和寫作水平。語文老師每周支配一節(jié)課讓同學(xué)溝通閱讀感受。（2）鼓舞同學(xué)訂閱育苗報(bào)學(xué)校生語文報(bào)少先隊(duì)員，多購買有益的書籍閱讀。（3）學(xué)校每天開放圖書館，列出書目，供同學(xué)閱讀。同學(xué)中午可到閱覽室看書或借書回課室看，也可帶回家看。（4）鼓舞同學(xué)捐書，班級(jí)建立圖書角，供同學(xué)隨時(shí)閱讀。（5）開發(fā)課外閱讀校本教材。印發(fā)由我校語文老師設(shè)計(jì)的校本教材供同學(xué)閱讀。（6）開展豐富多彩的讀書節(jié)活動(dòng)。為提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，我們不但依靠課堂教學(xué)，還依靠生動(dòng)好玩的語文活動(dòng)促同學(xué)進(jìn)展。如每

15、學(xué)期我們開展題為“我讀書，我歡快！”的“讀書節(jié)”活動(dòng)，旨在營(yíng)造樂觀向上、清爽高雅、健康文明的校內(nèi)文化氛圍，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。每次“讀書節(jié)”活動(dòng)為時(shí)一個(gè)月，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。要求每位同學(xué)要做到五個(gè)“一”：獻(xiàn)一本好書；讀一本好書；設(shè)計(jì)一張書簽，在書簽上寫上一句讀書名言；寫一篇讀書筆記或者是讀書手抄報(bào)；參與一次讀書心得的溝通會(huì)，評(píng)比出讀書節(jié)的“讀書狀元”。要求每班出一期主題為“書香滿園”黑板報(bào)，組織賽詩會(huì)，同時(shí)還開展了“讀書讀報(bào)”征文活動(dòng)。每期出兩個(gè)節(jié)目直播(可以是講故事，小品，朗誦，快板等

16、)進(jìn)行語文才藝大賽大比拼。每次活動(dòng)有聲有色，老師和同學(xué)都樂觀參與，所呈現(xiàn)的作品格外精致，反映了同學(xué)的真正水平，提高了同學(xué)讀書的愛好。由于同學(xué)的廣泛閱讀，積累了豐富的課外學(xué)問，閱讀力量增加。再加上有一批業(yè)務(wù)過硬的語文老師在堂上把關(guān)。歷年的語文閱讀競(jìng)賽本組成果都能獨(dú)占熬頭。這一可喜的成果，又一次告知我們，不要把同學(xué)死死地捆在課本上，要鼓舞同學(xué)多讀多積累。九、努力奮斗，喜摘碩果。“一份耕耘，一份收獲”。五年來，辛勤的汗水澆灌出累累碩果：我們語文組的老師在參與國(guó)家、省、市、縣各科課改教學(xué)論文、課例評(píng)比中，始終名列前茅，獲得嘉獎(jiǎng)多項(xiàng)；同學(xué)在參與省、市、縣各科競(jìng)賽中，也始終不甘人后，成果優(yōu)異。（具體成果請(qǐng)

17、看“語文組獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表”）語文課堂是鮮活的，是跳動(dòng)著生命的音符。語文老師的生活是詩意的，是撒滿鮮花和陽光的。輝煌的成果也只是屬于過去，放眼將來，我們?nèi)愿械饺沃囟肋h(yuǎn)?？蒲信d教之路還很長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們語文教研組全體成員信任“沒有最好，只有更好”。我們堅(jiān)信，只要全組老師樂觀投入，群策群力，通力合作，我組語文教學(xué)定能萬紫千紅！附表：語文組獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表姓名獲獎(jiǎng)狀況周南平德育教育在體育教學(xué)中的滲透發(fā)表于中國(guó)教育論壇2009年2月總第116期誘趣質(zhì)疑激創(chuàng)在試驗(yàn)教學(xué)與儀器2009年總第255期發(fā)表在縣2008年光盤教學(xué)運(yùn)用研討會(huì)中溝通材料教學(xué)管理精細(xì)與精彩被評(píng)為優(yōu)秀成果獎(jiǎng)周芳菲在“天

18、下鳳凰杯”2007年省第三屆中學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)在省一年一度2009學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)愛+嚴(yán)師德的真諦在市2009年老師職業(yè)道德建設(shè)中論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)江玉珍執(zhí)教的幸福鳥一課在市2008年教學(xué)光盤應(yīng)用競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)在縣2010年家長(zhǎng)學(xué)校老師教學(xué)比武中獲學(xué)校組二等獎(jiǎng)執(zhí)教的母雞一課在校2008年光盤推廣應(yīng)用教學(xué)中獲二等獎(jiǎng)在縣2005年中學(xué)校生“交通平安學(xué)問”教育征文中，獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)在省一年一度2006學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)在“天下鳳凰杯”2007年省第三屆中學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)?wù)Z文課堂也是藝術(shù)殿堂在縣2007年中學(xué)校生教研論文中獲一等獎(jiǎng)趙文美在省一年一度2006學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)輔導(dǎo)同學(xué)在縣學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲指導(dǎo)二等獎(jiǎng)科學(xué)課程中的探究性試驗(yàn)獲省2007年學(xué)校論文三等獎(jiǎng)肖梅芳在省一年一度2006學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)在縣十一屆學(xué)校生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中獲指導(dǎo)二等獎(jiǎng)豆莉芬執(zhí)教的秀麗的小興安嶺獲省2005年“教育音像杯”教學(xué)比武一等獎(jiǎng)在縣2007年學(xué)校語文運(yùn)用課件說課競(jìng)賽中，主講春天獲一等獎(jiǎng)執(zhí)教的狼牙山五壯士在縣2008年學(xué)校語文閱讀教學(xué)比武中獲二等獎(jiǎng)在省一年一度2006學(xué)校生作文競(jìng)賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)2008年指導(dǎo)同學(xué)獲省第四屆中學(xué)校生“校