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1、練習題:1、什么是教師申訴制度?有哪些特點? 教師申訴制度 即教師在其合法權(quán)益受到侵害時,依照法律、法規(guī)的規(guī)定,向主管的行政機關(guān)申訴理由,請求處理的制度,就是教師申訴制度。 教師申訴制度具有如下的特征 、教師申訴制度是一項法定申訴制度。教師法明確規(guī)定了教師的申訴程序,各級人民政府及其所在部門必須依法在規(guī)定的期限內(nèi)對教師的申訴作出處理決定,使教師的合法權(quán)益及時得到保障。 、教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度。它在憲法賦予公民享有申訴權(quán)利的基礎(chǔ)上,將教師這一特定專業(yè)人員的申訴權(quán)利具體化。這就使教師申訴制度區(qū)別于一般的信訪工作。 、教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度。它是由行政機關(guān)依法對教
2、師的申訴,根據(jù)法定行政職權(quán)和程序作出行政處理的制度。這有別于訴訟法上的申訴制度。 2、簡述教師申訴和受教育者申訴的范圍及程序是什么?教師申訴申訴的范圍和程序:范圍:一是、教師認為學校或其他教育機構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定的合法權(quán)益,可以提出申訴。合法權(quán)益包括在職務(wù)聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎罰、工資福利待遇、退休等各方面的合法權(quán)益。二是、教師對學?;蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理決定不服的,可以提出申訴。三是、教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其教師法規(guī)定的合法權(quán)益的,可以提出申訴。程序:教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)組成。并依次序進行。、提出申訴。教師提出申訴,應(yīng)當以
3、書面形式提出。申訴書的內(nèi)容包括雙方當事人的概況、申訴請求、申訴理由、附項(有關(guān)證件材料)對申訴的受理。主管的教育行政部門接到申訴書后,進行審查和處理。、對申訴的處理。有四種情況:一是原行政行為合法,維持原處理決定;二是被申訴人不履行法定職責的,可責令其限期改正;三是部分適用法律錯誤的,可變更或責令學校重新處理;四是學校管理行為違法的,可撤銷其原處理決定,其依據(jù)的內(nèi)部規(guī)章與法律和行政法規(guī)相抵觸的,可責令學校修改或廢止。對學?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)提出的申訴,主管教育行政部門應(yīng)當在收到申訴書的次日起30日內(nèi)進行處理,主管教育行政部門逾期未作處理,或者久拖不決的,其申訴內(nèi)容涉及人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、以及其他屬于
4、行政復議、行政訴訟受案范圍的,申訴人可依法提起行政復議或行政訴訟。受教育者申訴的范圍和程序范圍:依提起申訴的對象和內(nèi)容分為以下幾種:受教育者對學校給予的處分不服的,包括學籍、考試、校規(guī)等方面,有權(quán)申訴。受教育者對學校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利的可以提出申訴。受教育者對學校侵犯其人身權(quán)利的,可以提出申訴。受教育者對教師侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利可以提出申訴。受教育者對教師侵犯其人身權(quán)利可以提出申訟。受教育者對學?;蚪處熐址钙渲R產(chǎn)權(quán)可以提出申訴。程序:一般包括:申訴的提出;受理;處理。 3、受教育者申訴制度的概念和特征受教育者申訴制度,是指受教育者在其合法權(quán)益受到侵害時,依照教育法及其他法律的規(guī)定,向主管的行政
5、機關(guān)申訴理由,請求處理的制度。我國教育法規(guī)定,受教育者對學校給予的處分不服,向有關(guān)部門提起申訴,對學校、教師侵犯其人身權(quán),財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟。這就為維護受教育者的合法權(quán)益確立了非訴訟法律救濟的制度,也是教育法賦予受教育者維護自身合法權(quán)益的一項民主權(quán)利。、受教育者申訴制度具有如下特征:一是受教育者申訴制度是受教育法保護的法定的申訴制度。對受教育者的申訴任何人不得阻礙、壓制;二是受教育者申訴制度是具有特定性的權(quán)利救濟制度。受教育者申訴制度的本質(zhì),在于補救受教育者受損害的合法權(quán)益。4、某高校本科生A在大學一年級時就因多次曠課而受到警告處分,后又多次違反學校有關(guān)宿舍管理規(guī)定,受
6、到記過處分。2012年6月15日,A在參加期末考試期間,被當場發(fā)現(xiàn)作弊行為。該高校為了嚴肅校紀校風,穩(wěn)定校園教育教學秩序,營造積極向上的校園環(huán)境,決定給予A留校察看的處分。 6月16日,該校通過A所在學院將學校的處分意見口頭通知了A本人。A覺得很突然,表示不服該處分決定,想要通過法律的途徑維護自己的合法權(quán)益。請仔細閱讀上述案例材料,并回答下面的問題:1.按照我國現(xiàn)行教育法律制度的規(guī)定,我國教育權(quán)法律救濟的體制主要由哪些制度構(gòu)成?由以下各項制度構(gòu)成:教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議、行政訴訟和民事訴訟。2.該高校在給予A留校察看處分的過程中有什么不合法的地方?普通高等學校學生管理規(guī)定56條規(guī)定:“學校在對學生作出處分決定之前,應(yīng)當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯?!卑咐形瓷婕啊?8條規(guī)定:“學校對學生作出處分,應(yīng)當出具處分決定書,送交本人?!卑咐刑幏忠庖娛强陬^通知學生本
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