《圓明園的毀滅》教學設計 教案教學設計

1、?圓明園的消滅?教學設計 教案教學設計教學目的 1.學會本課字表中的9個生字 ,增識2個生字 2.理解“環(huán)繞、估量、仿照、飽覽、籠罩、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透等詞語 3.指導學生結合歸納段意的方法 ,概括本文的中心思想 4.使學生懂得帝國主義侵略者的入侵 ,給我國及世界文化史上造成的不可估量的損失教學重、難點 重點：理解課文內(nèi)容 ,概括課文的中心思想 難點：體會圓明園的美麗景觀和它的價值教具 圓明園掛圖教學方法 讀、背、議教學課時 2課時教學過程導入： 法國大文豪雨果曾于1861年11月25日寫過一封信 ,他在信中說到：“在世界的一隅 ,存在著人類的一大奇跡 ,這個奇跡就是圓明園 ,圓明園

2、屬于夢想藝術 ,一個近乎超人的民族所能夢想到的一切都聚集于圓明園。 同學們 ,你們知道這個被雨果稱為“人類的一大奇跡的圓明園在世界的哪個地方？被他勝贊為“近乎超人的民族又是哪個民族呢？ 作為一名中國人 ,這是多么令人自豪?。〗裉?,我們就共同來認識 ,來了解這一人類的奇跡 ,我們中華民族的驕傲-圓明園板書： 圓 明 園新授： 學生匯報課前收集的關于圓明園的資料 一、齊讀文章2、3段 1.師：這2段從幾個方面寫了圓明園？你從文中那里找到的？ 2.師：文中眾星拱月指的是什么？星是文中的什么？月指文中的什么？ 四人小組交流討論 3. 學生匯報交流結果 圓明三園 構成 眾多小花園 民族建筑 三方面 建

3、筑景觀 人類的一大奇跡 西洋景觀 收藏 世界最大的博物館、藝術館 4.師：那位同學可以用一句話總結一下圓明園在世界文化史上的價值？ 5.師：確實 ,圓明園是世界園林藝術的瑰寶 ,是建筑藝術的精華 ,可是人類的這一奇跡卻遭遇到了消滅 ,它是被誰消滅的呢？在什么時間？用怎樣的手段消滅的？ 四人小組交流討論 5.學生匯報討論結果板書： 的 毀 滅 二、用適當?shù)母星樽x文章4、5段 1.讀完這局部你有怎樣的感受？ 2.學生談感受 憤怒-法、英侵略者的野蠻和瘋狂 痛惜-這一偉大的藝術瑰寶、建筑藝術的精華變成了一片廢墟拓展內(nèi)容： 3.再讀全文 4.師：英、法侵略者在掠劫、消滅我們的圓明園 ,可是當時的清王朝

4、政府在做什么？一個泱泱大國為什么會眼睜睜的看著侵略者來掠劫、消滅自己的家園而無力抵擋呢？ 5.學生發(fā)表自己的看法 6.師：同學們說的都很好 ,圓明園消滅了 ,它毀于英、法侵略者的蠻橫與瘋狂 ,也毀于當時政府的腐敗于無能.圓明園之火 ,既是帝國主義野蠻摧殘人類文明的見證 ,也是文明古國落后就要挨打的證明 ,從圓明園的悲劇中你看得到了怎樣的啟示？四人小組討論自己受到的啟示、啟發(fā) 7.學生匯報討論結果 8.你打算在今后的學習生活中如何不讓自己落于人后？不讓自己處于挨打的位置呢？為自己設計一條“凡人警示語 9.學生代表匯報優(yōu)秀“凡人警示語 師總結：一個國家只有強大了 ,別的國家才不敢來欺負你 ,同樣 ,一個人只有在思想和體質(zhì)上得到了充實 ,才能強大起來 ,才能不受別人的欺負 ,才有能力為祖國的繁榮奉獻力量 ,所以 ,我們現(xiàn)在應該踏踏實實學習 ,多參加體育鍛煉 ,以豐富的學識和強健的體魄來迎接未來的挑戰(zhàn)