小課題研究參考題目

1、小課題爭辯參考題目學校：1、低班級同學良好作業(yè)習慣的養(yǎng)成爭辯。2、低班級同學合作習慣形成的爭辯。3、培育低班級同學良好做題習慣的爭辯。4、培育低班級同學良好聽課習慣的爭辯。5、培育低班級同學良好合作溝通力量的爭辯。6、培育中高班級同學收集調查資料的力量的爭辯。7、培育同學養(yǎng)成良好的觀看品質的爭辯。8、閱讀教學中同學思維力量訓練的爭辯。9、同學共性化學習的方法、途徑的實踐性爭辯。10、批改作業(yè)與同學學習力量提高的相關性爭辯。11、同學閱讀數(shù)學課本的方法爭辯。12、提高同學課堂傾聽水平策略爭辯。13、學?？茖W探究學習的差異及其對策的爭辯。14、科學課堂如何構建有效的小組爭辯方式。15、同學作業(yè)過程

2、中的問題的學法指導的爭辯。16、低班級同學提高口算力量的爭辯。17、共性化作業(yè)的設計促進共性化學習爭辯。18、為同學的閱讀教學供應共性化服務的策略爭辯。19、課堂提問的有效性爭辯20、語文課堂中的即時評價爭辯21、課堂練筆的有效性爭辯22、小組合作學習的有效性爭辯23有效的情境創(chuàng)設爭辯24練習設計的有效性爭辯25、改進班主任工作方法，提高工作效率的爭辯26、讀寫結合，在高班級閱讀教學中培育同學寫作力量的爭辯27、在高班級閱讀教學中指導同學結合課文內容提出有價值問題的爭辯 28、挖掘課文讀寫結合點，提高同學表達力量的爭辯29、掛念三班級同學理解多位數(shù)除以一位數(shù)的算理和書寫格式的爭辯 提高四班級同

3、學除數(shù)是兩位數(shù)除法計算力量的爭辯30、提高五班級期盼成功同學數(shù)學成果的爭辯31、學校生解答分數(shù)應用題力量的爭辯32、提高學校五班級同學英語寫作力量的爭辯33、低班級語文有效識字教學的爭辯34、培育學校低班級同學良好寫字習慣，將字寫得更美觀的爭辯 加強誦讀教學，培育學校生良好語感的爭辯35、培育四班級同學質疑問難力量的爭辯36、培育學校低班級同學英語學習習慣的爭辯37、學校中班級單詞教學有效性的爭辯38、在低班級語文教學中激發(fā)同學愛好，提高同學寫字水平的爭辯 寄宿制同學心理障礙的爭辯39、在閱讀教學中培育中班級同學發(fā)言力量的爭辯40、培育學校生寫作愛好的爭辯41引導同學抓重點詞句理解課文主要內容

4、的爭辯學校：語文1、XX班級閱讀課閱讀形式爭辯；2、語文作業(yè)的有效性爭辯；3、課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺爭辯；4、提高閱讀課效率的爭辯；5、指導同學進行作文修改的爭辯；6、讓作文評語成為同學習作的催化劑的爭辯；7、讓同學寵愛文言文的爭辯；9、在教學活動中熬煉同學的口語交際力量爭辯；10、大面積提高同學寫作水平的爭辯；11、高效背誦文言文爭辯；13、提高學困生對語文的學習愛好爭辯；14、培育同學寫作愛好的爭辯；15、同學作文自評與互評方法的爭辯；16、語文課前預習方法指導的實踐與爭辯；數(shù)學1、在數(shù)學課中激發(fā)同學的聽課愛好爭辯；2、提高數(shù)學學困生的學習愛好爭辯；3、數(shù)學教學中開展探究性學

5、習的精細化爭辯；4、課堂教學中“一題多變”的訓練策略爭辯；5、促使同學準時有效訂正作業(yè)爭辯；6、數(shù)學實踐活動培育同學數(shù)學力量的探究；7、導學案中注入激勵性評價的實踐與爭辯；8、提高同學數(shù)學閱讀力量的實踐與爭辯；9、導學案學習目標制定策略爭辯；10、導學案中當堂檢測方法的實踐與爭辯；11、數(shù)學教學中“小先生制”的培育爭辯。英語：1、提高同學英語早讀效率的爭辯；2、培育初二同學自主學習英語習慣的爭辯；3、運用聽力磁帶培育同學語音力量的爭辯；4、使同學重拾同學學習英語的愛好的爭辯；5、指導同學進行預習英語的爭辯；6、提高單詞聽寫的合格率爭辯；7、畢業(yè)班同學英語學習習慣培育爭辯；8、提高英語學困生英語

6、成果的爭辯；9、提高同學記憶英語單詞的策略爭辯；10、中學校英語教學連接問題及對策爭辯11、學校英語教學中閱讀力量培育的爭辯12、英語課堂導、學、練、評相結合的策略爭辯；物理、化學、生物1、培育同學問問題的意識爭辯；2、指導同學做好課前課后小試驗爭辯；3、物理（化學）學法指導爭辯；4、有效提高物理（化學）科復習效率爭辯；5、提高女生學習物理（化學、生物）愛好爭辯；6、指導同學有效訂正物理（化學、生物）作業(yè)的爭辯；7、物理（化學、生物）課堂教學設計與優(yōu)化爭辯；8、提高同學學習物理（化學、生物）愛好的爭辯；9、激發(fā)物理（化學、生物）后進生學習愛好的爭辯；10、有效地選擇與利用物理（化學、生物）復習

7、題的爭辯；11、充分發(fā)揮物理（化學、生物）錯題集作用的爭辯；12、物理（化學、生物）教學中分層教學初探；13、物理（化學、生物）預習習慣的養(yǎng)成初探；其他1、提高學困生對歷史課（地理課、品德課）學習愛好的爭辯；2、學校地理課本插圖的閱讀技巧3、開展合作式音樂教學模式的爭辯；4、調動同學在音樂課堂上的活躍氣氛的策略爭辯；5、美術作業(yè)點評的方式爭辯；6、美術課激發(fā)同學的學習愛好爭辯；7、提高同學信息技術課堂學習的自主性；8、解決班級中個別同學不交作業(yè)問題的爭辯；9、特殊家庭同學網癮的訂正爭辯；10、培育同學認真審題習慣的爭辯；11、培育同學準時訂正作業(yè)中錯題的習慣爭辯；12、課堂有效練習的探究與實踐

8、；13、讓同學充分利用課堂45分鐘的策略爭辯；14、同學良好書寫習慣的培育爭辯；15、讓同學大膽發(fā)言的策略爭辯；16、避開無效爭辯的策略爭辯；17、培育同學自主學習力量的爭辯；18、引領同學走出網絡的沼澤地的爭辯。19、培育同學養(yǎng)成良好的預習習慣；20、培育同學樂觀舉手發(fā)言習慣的爭辯；21、畢業(yè)班后進生分類指導的爭辯；22、班級管理中的賞與罰；23、使同學主動提問的策略爭辯；24、愛心教育也需懲處；25、有效地開展家校聯(lián)系的爭辯；26、提高同學學習留意力的爭辯；27、搞好主題班會的爭辯28、課堂教學中師生互動的方式及其有效性爭辯29、現(xiàn)代信息技術與學科教學整合的爭辯30、學科教學中德育（心理健

9、康教育）滲透爭辯31、中同學人際交往的指導爭辯32、班集體建設與班主任工作藝術的實踐爭辯33、和諧班級文化的實踐爭辯34、中同學誠信教育的爭辯35、中同學學習障礙的發(fā)覺與矯治的個案爭辯36、問題同學心理問題調查爭辯 37、學困生心理特征與教育對策爭辯38、課堂有效時間的利用率的爭辯39、同學良好學習習慣的培育有效學習的爭辯40、實施課堂教學過程中的同學紀律管理策略爭辯； 41、激發(fā)課堂教學中同學的小組合作欲望的爭辯； 42、設計各教學環(huán)節(jié)的課堂提問策略爭辯43、設置情景激發(fā)同學自主提出問題的策略爭辯44、課堂提問的技巧和方法爭辯。45、課堂教學中同學偶發(fā)大事的類型及成因爭辯； 46、處理課堂教學中同學偶發(fā)大事方法與技巧爭辯。 47、課堂教學結束的形式爭辯； 48、同學作業(yè)批語的教育藝術爭辯； 49、課堂教學中導入新課的模式