《岳陽樓記》第二課時教案設計_第1頁
《岳陽樓記》第二課時教案設計_第2頁
《岳陽樓記》第二課時教案設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?岳陽樓記?第二課時教案設計【教學目標】 1、品析語言 ,認識、理解遷客騷人的“物暗己悲 ,物明己喜的感情變化和古仁人“不以物喜 ,不以己悲的情懷與“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂的政治抱負。 2、了解背景 ,深入理解作者所表達的“物暗己悲 ,物明己喜的感情變化和古仁人“不以物喜 ,不以己悲的情懷與“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂的政治抱負。 【教學重點與難點】 認識、理解遷客騷人的“物暗己悲 ,物明己喜的感情變化和古仁人、作者“不以物喜 ,不以己悲的情懷與“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂的政治抱負。 【教學安排】 課型:導讀 課時:1課時 【教學過程】 一、理解文本 1、學生感知:你認

2、為此篇文章想表達的中心是什么? 2、分析交流: (1)文章是如何表達這一中心的?(聯(lián)系原文 ,品讀) 第5段:吾嘗求古仁人之心不以物喜 ,不以己悲 ,先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂。噫!微斯人 ,吾誰與歸? 自己要與古仁人一樣具有“不以物喜 ,不以己悲的情懷和“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂的政治抱負。 (2)文章中除了“古仁人、“吾 ,還寫了哪些人? 滕子京:“謫守巴陵郡乃重修岳陽樓積極的政治態(tài)度 ,即使受到不公正的對待 ,也應發(fā)奮向上。 遷客騷人:“登斯樓也 ,感極而悲者矣 物暗己悲 “登斯樓也 ,其喜洋洋者矣。 物明己喜 (3)理清關系 ,深入理解。 問題:通過剛剛的學習 ,我們了解

3、到文章中共寫了那幾個人?他們之間又存在怎樣的關系? 滕子京 遷客騷人 古仁人 作者 交代緣由 , 比照 ,反襯 , 類比 ,表達抱負 流露態(tài)度。 突出古仁人 問題:其實文章中有一句話能夠總括 二、認識作者 縱觀全文 ,結合背景 ,理解作者。 背景:范仲淹 北宋政治家、文學家。1043年任副宰相 ,上書提出減徭役、均公田等十大措施 ,但受阻未能實現(xiàn) ,且因此1045年貶放鄧州。1046年寫下此篇?岳陽樓記?。 自己被貶放 ,但依舊心懷天下 ,心憂天下 ,難能可貴。 聯(lián)系?漁家傲?、。 漁家傲 范仲淹 塞下秋來風景異 ,衡陽雁去無留意。 四面邊聲連角起 ,千嶂里 ,長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里 ,燕然未勒歸無計。 羌管悠悠霜滿地 ,人不寐 ,將軍白發(fā)征夫淚。 “將軍白發(fā)征夫淚 ,由自己而及征夫總收全詞。將直抒胸臆和借景抒情相結合 ,抒發(fā)的是作者壯志難酬的感慨和憂國的情懷。 三、課堂小結 通過本節(jié)課的學習 ,我們理解了作者的行文思路 ,理解了文章的中心 ,理解了作者的情懷和抱負。 四、作業(yè) 填充以下空各處 覽物之情 ,得無異乎? 文章中心 滕子京 遷客騷人 古仁人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論