《憶讀書》導(dǎo)學(xué)案 及教案

1、?憶讀書?導(dǎo)學(xué)案 及教案課標(biāo)要求：1、本單元四篇課文都是敘事性記敘文 ,要弄清它們的“六要素 ,進(jìn)而抓住文章內(nèi)容要點(diǎn) ,弄清文章中心意思 ,品味文章的思想感情。2、了解每篇課文的作者及其主要代表作。 3、掌握每篇課文注解中及課后“字詞積累中詞語的音形義。 4、課后“思考與練習(xí)中的內(nèi)容 ,要逐一過關(guān)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷 ,把握課文記敘的主要內(nèi)容。2概括事例 ,理清記敘的順序。3.初步了解文中涉及的文學(xué)著作。4感受作者讀書的快樂 ,深入理解“讀書好 ,多讀書 ,讀好書的意義 ,聯(lián)系生活實(shí)際 ,交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示?！緦W(xué)法點(diǎn)撥】能夠完整地閱讀課文 ,同時(shí)篩選出關(guān)鍵的句子 ,努力

2、概括大意 ,感受作者讀書的快樂 ,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣 ,懂得“讀書好、多讀書、讀好書的道理?！咀灾飨葘W(xué)】借助課本、工具書或其他資料或你掌握的知識(shí)完成1、掌握以下加點(diǎn)字的讀音：笸籮 堆砌 朦朧 慘慘戚戚 興亡盛衰 津津有味 天罡地煞 怒發(fā)沖冠 2、掌握以下詞語的意思無病而呻、假設(shè)有所失、索然無味、風(fēng)花雪月、津津有味、栩栩如生、消遣借助課文注釋或者工具書學(xué)生自主完成字詞學(xué)習(xí) ,教師通過第二課時(shí)課前聽寫進(jìn)行檢測 ,未過關(guān)者課后補(bǔ)考過關(guān)。3、冰心 ,原名 ,是我國著名的 、 ,代表作 4、文中出現(xiàn)的? ? ? ? ?一起并稱我國古典“四大名著。它們的作者分別是 、 、文學(xué)常識(shí)積累 ,課堂檢測。5、熟讀

3、課文 ,能概括本文主要內(nèi)容的語句： 課前預(yù)習(xí)時(shí) ,閱讀文本 ,從整體上感悟文章的主要內(nèi)容 ,用圈點(diǎn)法畫出關(guān)鍵句子 , ,概括主要內(nèi)容。小組成員交流學(xué)習(xí)成果 ,課堂上教師提問假設(shè)干學(xué)生 ,師生討論 ,完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。【問題探究】1、本文的主要內(nèi)容？ 2、課文緊緊圍繞著“讀書好 ,多讀書 ,讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材 ,請同學(xué)在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過哪些書。3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫說明順序的詞語。前三個(gè)小題安排在第一課時(shí)。主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)真仔細(xì)地讀文本 ,養(yǎng)成緊扣文本閱讀的習(xí)慣。閱讀 ,答案都在文中找 ,找關(guān)鍵段、關(guān)鍵句和 ,然后再進(jìn)行概括。4、冰心說：

4、“讀書好 ,多讀書 ,讀好書 ,那么 ,讀書有何好呢 ,要多讀怎樣的書 ,怎樣才能讀到好書呢？ 5、冰心是愛讀書的 ,從文中哪些地方能看出“讀書是我生命中最大的快樂？在書中圈畫出能說明作者讀書體會(huì)的詞語在此根底上概括歸納“讀書好的體會(huì)。在預(yù)習(xí)的根底上 ,課堂上教師提出以上問題 ,在獨(dú)立思考的前提下 ,組織學(xué)生討論 ,師生討論 ,完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。為了學(xué)生更全面更深入更準(zhǔn)確地理解每一題 ,課堂上采取了小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法 ,能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。6、課外閱讀并向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求：1可以是一首小詩；可以是一段美文；也可以是一篇文章。2在概括內(nèi)容的根底上 ,寫出自己的感受和

5、評價(jià)【交流展示】一、交流展示自主學(xué)習(xí)的成果。二、合作探究：各小組學(xué)習(xí)組長將組員羅列的問題進(jìn)行歸類 ,并組織探討 ,實(shí)施同伴互助。組內(nèi)無法解決的問題 ,那么提到班級(jí)交流。三、口頭說文 ,說說自己享受讀書的樂事。重在談感受、體會(huì) ,激發(fā)興趣 ,學(xué)以致用【檢測延伸】1、看拼音寫漢字。天gng_ 無liáo_ 無痛而shn_考查字詞的積累。做到課課清。2、作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句答復(fù)。_檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。閱讀文本要緊扣文本 ,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本的習(xí)慣。3、“同時(shí) ,書看多了 ,我也學(xué)會(huì)挑選、比較中的“挑選、比較能否調(diào)換位置？為什么？_ _考查詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生辨析詞

6、語的意義和習(xí)慣搭配 ,或者邏輯性。4、“讀書好 ,多讀書 ,讀好書一句話表達(dá)了三層意思 ,請簡要說明。_具體句子的理解 ,表達(dá)了語言表達(dá)的靈活性和開放性。課后反思：我在黑板上寫下這幾句話 ,并問學(xué)生：讀書有什么好處呢?學(xué)生對這個(gè)問題好似感到有些為難 ,教室里安靜下來。有時(shí)候老師感到容易答復(fù)的問題 ,在學(xué)生那里會(huì)成為一個(gè)難題。作為老師 ,我在備課的時(shí)候估計(jì)這個(gè)問題不會(huì)太難 ,因?yàn)槲恼轮械教幎加斜恼f“讀書好的句子。怎么學(xué)生就不知道如何答復(fù)這個(gè)問題呢?當(dāng)我提示“書上有哪些句子是在說讀書好時(shí) ,學(xué)生似乎對這種“提問方式很熟悉 ,我猜想這種“提問方式在學(xué)生那里已經(jīng)被轉(zhuǎn)換為一種填空題 ,就是“課本中提出

7、讀書的好處有 。學(xué)生一旦將這個(gè)問題轉(zhuǎn)換為一種“課本中提出讀書的好處有 的填空題 ,學(xué)生就能夠很“內(nèi)行地在課本中尋找出相關(guān)的句子。所以 ,課堂上提問是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問題的切入點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中難易的重要因素。參考答案：【自主先學(xué)】1、pluó qì ménglóng q shèngshui jnjn gngshà gun 2、略 3、謝婉瑩 女作家、兒童文學(xué)家 詩集?繁星?春水?4、?西游記?水滸傳?三國演義?紅樓夢? 吳承恩、施耐庵、羅貫中、曹雪芹 5、“讀書好 ,多讀書 ,讀好書。重點(diǎn)寫“讀書好。【問題探究】1、本文表達(dá)了作者幼時(shí)、少

8、時(shí)的讀書經(jīng)歷及多年來積累的珍貴的讀書經(jīng)驗(yàn) ,告訴我們讀書有好處 ,要多讀書 ,讀好書。 2、3略4、好處：讀書獲得美的享受；對寫作有幫助；擴(kuò)大知識(shí)面；提高品德修養(yǎng)。好書：故事情節(jié)精彩 ,人物個(gè)性鮮明 ,真情實(shí)感 ,質(zhì)樸淺顯。讀好書的方法：選擇、比較5、提示：結(jié)合第511段內(nèi)容進(jìn)行概括?！翱鞓返牡胤剑簳猩鷦?dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感 ,讓人獲得多種美的享受；讀書對寫作有幫助；讀書能擴(kuò)大人的知識(shí)面；讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。進(jìn)一步提煉概括“讀書好： 讀書獲得美的享受；對寫作有幫助；擴(kuò)大知識(shí)面；提高品德修養(yǎng)。6、詩集?繁星?春水?“母親啊 ,你是荷葉 ,我是紅蓮 ,心中的雨點(diǎn)來了 ,除了你 ,誰是我在無遮攔天空下的綠蔭？【檢測延伸】一、1罡 聊 呻2滿帶著真情實(shí)感 ,十分質(zhì)樸淺顯的篇章。3不能調(diào)換。因?yàn)橹挥邢忍暨x ,然后才能夠比較 ,調(diào)換后不符合客觀事理。4讀書是一件很好的事。盡量多讀一些書。要讀一些好的、有用的書。二、1、讀?水滸傳?、讀?千家詩?。2、形象思維的作用3、生活的樂趣 ,美的享受