《伊索寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?伊索寓言二那么?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、理解寓言的藝術(shù)特色 ,進(jìn)行初步的寓言創(chuàng)作指導(dǎo)。2、培養(yǎng)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、遷移技能的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力4、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就欲教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作技巧 ,進(jìn)行寓言創(chuàng)作教學(xué)課時：一課時教法：內(nèi)引比照外聯(lián)教學(xué)過程：一、內(nèi)引教學(xué) ,認(rèn)識寓言教學(xué)設(shè)想師生共同完成?小鳥找水喝?寓言故事的創(chuàng)作 ,讓學(xué)生明了寓言的根本特點(diǎn)是依靠想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作1、看圖畫畫 ,完成故事創(chuàng)作媒體展示一組圖：A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖 ,而第四幅圖那么為空白 ,讓學(xué)生結(jié)合前三幅圖的內(nèi)容 ,發(fā)揮想象和聯(lián)想 ,想出第四幅圖的內(nèi)容并以簡筆畫的形

2、式表現(xiàn)出來。2、媒體展示學(xué)生成果 ,對學(xué)生所畫做鼓勵性評價 ,讓學(xué)生上臺說自己的做畫思路 ,并要求學(xué)生將四幅圖連起來串成一個完整的故事。教師引導(dǎo) ,對學(xué)生在講故事中穿插的小鳥心理活動的語句加以特別表揚(yáng) ,在黑板上完成板書 ,做第一次總結(jié)：人物故事情節(jié)寓意如何寫？小鳥找水喝遇事要開動腦筋想方法心理、動作總結(jié)語句同學(xué)們 ,剛剛 ,我們插上想象和聯(lián)想的翅膀 ,集體創(chuàng)作了一個故事?小鳥找水喝? ,初步了解了寓言是依靠想象和聯(lián)想來進(jìn)行創(chuàng)作的根本特點(diǎn)。下面 ,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寓言的創(chuàng)作 ,與它做朋友。二、比照教學(xué) ,學(xué)習(xí)寓言教學(xué)設(shè)想結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識 ,讓學(xué)生以小組為單位 ,采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)?

3、赫耳墨斯和雕像者?、?蚊子和獅子?兩個故事。1、小組學(xué)習(xí) ,教師巡視 ,參與其中 ,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書 ,并做第二次總結(jié)：人物故事情節(jié)寓意如何寫？赫耳墨斯、雕像者問身價人不應(yīng)愛慕虛榮等語言對話蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦等動作、心理人、神萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯(lián)想總結(jié)語句經(jīng)過學(xué)習(xí) ,我們知道 ,寓言故事里的人物可以是人 ,也可以是神 ,世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物 ,寓言故事大多情節(jié)簡單 ,但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意 ,那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想 ,二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進(jìn)行

4、描寫 ,藏寓意于故事中。知道了創(chuàng)作的方法 ,讓我們來進(jìn)行寓言的創(chuàng)作吧！三、外聯(lián)教學(xué) ,創(chuàng)作寓言教學(xué)設(shè)想學(xué)以致用 ,讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力 ,獲得成就感吧！1、媒體出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言等幾種不同要求的寫作題型 ,讓學(xué)生自主構(gòu)思。給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對話等給開頭寫寓言：老虎回家之后樹干對樹葉說：“等給寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等自主創(chuàng)意寫寓言：自擬題目 ,自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作2、進(jìn)行講故事比賽將學(xué)生分為男女生兩組進(jìn)行上臺講故事比賽 ,教師給予及時地表揚(yáng)并適時做第三次總結(jié)。3、第三次總結(jié)師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評 ,也