《信客》課外語(yǔ)段練習(xí)

1、?信客?課外語(yǔ)段練習(xí)一、閱讀下面文段 ,完成15題擺渡老人 讀中學(xué)時(shí) ,學(xué)校設(shè)在鄰村 ,與我們村有一條河隔著 ,便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。 當(dāng)時(shí) ,那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué) ,肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去 ,擠在那兒。渡船只要一近岸 ,大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn) ,未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備 ,但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí) ,船上的 ,岸上的 ,都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí) ,大家總是把傘迎著風(fēng) ,看著渡船被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方 ,老人一番折騰 ,將船撐到渡口 ,我們便哄笑著上了岸。 最有意思的要數(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷 ,河面

2、結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨 ,當(dāng)我們趕到渡口時(shí) ,總看見老人在那邊晃著船 ,好長(zhǎng)時(shí)間 ,才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì) ,我們總是哄笑 ,一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀 ,但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些 ,便可遲點(diǎn)起來(lái) ,反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到快樂。當(dāng)時(shí)的我們 ,是“心憂讀書愿天寒。 那一天特別冷 ,我因有事起了個(gè)早。吃過(guò)早飯后 ,便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn) ,那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞 ,卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問他：“你今天怎么這么早?老人咳嗽了一聲 ,緩緩地說(shuō)：“許是人老了 ,早上總起不來(lái) ,昨天聽學(xué)校說(shuō)

3、耽誤了學(xué)生上早讀 ,今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間 ,才來(lái)了你一個(gè)人。說(shuō)完 ,便送我過(guò)河。 船到河心 ,老人突然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書啊。那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震 ,看著老人瘦弱的身體 ,沾滿冰碴的白胡子 ,一雙手凍得發(fā)紫 ,猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?好久 ,老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥?哎 ,以前我也有一個(gè)可愛的兒子 ,他曾吵著要上學(xué) ,但終究沒上成。后來(lái)他得病去了 ,我一直感到對(duì)不起他 ,我在這兒擺渡 ,接送你們上學(xué) ,心里好受些。談話間 ,船已到岸。待我上岸后 ,老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?,我不再感到笨拙可笑 ,鼻子有些酸酸的。 那天 ,我

4、把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后 ,我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。 再后來(lái) ,兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí) ,老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了 ,你們要記住 ,好好讀書。 “好好讀書 ,這句話一直留在我記憶中。 真想再見見擺渡老人。1、本文具體描述了擺渡老人接送“我們過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們的 而手忙腳亂 ,一番折騰;再寫因 ,老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái);最后寫老人不顧自己 ,特地起大早送“我們過(guò)河上學(xué)。2、第段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡 ,接送你們上學(xué) ,心里好受些。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺得這樣做“心里好受些。3、第段中加點(diǎn)的語(yǔ)句表

5、現(xiàn)了“我當(dāng)時(shí) 和 的心情。4、原先 ,擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè) 的形象;后來(lái) ,擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè) 的形象。5、“擺渡老人中的“擺渡可以理解為老人對(duì)“我們生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者 ,請(qǐng)你展開聯(lián)想 ,按照下面的例如仿寫三個(gè)句子。例如： 作家把讀者擺渡到精神的此岸。 “希望工程把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：二、閱讀下面文段 ,完成14題莫高窟可以傲視異邦古跡的地方 ,就在于它是一千多年的層層累聚。看莫高窟 ,不是看死了一千多年的標(biāo)本 ,而是看活了一千多年的生命。千年而始終活著 ,血脈暢通、呼吸勻停 ,這是一種何等壯闊的生命!一代又一代藝術(shù)家前呼后擁向

6、我們走來(lái) ,每個(gè)藝術(shù)家又牽連著喧鬧的背景。在這里舉行著橫跨千年的游行。色流猛地一下渦游卷涌 ,當(dāng)然是到了唐代。人世間能有的色彩都噴射出來(lái) ,但又噴得一點(diǎn)兒也不野 ,舒舒展展地納入細(xì)密。流利的線條 ,幻化為壯麗無(wú)比的交響樂章。這里不再僅僅是初春的氣溫 ,而已是春風(fēng)浩蕩 ,萬(wàn)物蘇醒 ,人們的每一縷筋肉都想跳騰。這里連禽鳥都在歌舞 ,連繁花都裹卷成圖案 ,為這個(gè)天地歡呼。這里的雕塑都有脈搏和呼吸 ,掛著千年不枯的吟笑和嬌嗔。這里的每一個(gè)場(chǎng)面 ,都非雙眼能夠看盡。而每一個(gè)角落 ,都?jí)蚰懔鬟B長(zhǎng)久。這里沒有重復(fù) ,真正的歡樂從不重復(fù)。這里不存在刻板 ,刻板容不下真正的人性。這里什么也沒有 ,只有人的生命在

7、蒸騰。到別的洞窟還能思忖片刻 ,而這里 ,一進(jìn)入就讓你燥熱 ,讓你失態(tài) ,讓你只想雙足騰空。(閱讀文段選自余秋雨?莫高窟?)1、下面的理解 ,不符合“看莫高窟 ,不是看死了一千多年的標(biāo)本 ,而是看活了一千多年的生命一句含義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A、看莫高窟 ,仿佛聽見了千年歷史車輪的隆隆聲。B、看莫高窟 ,強(qiáng)烈感受著中華民族藝術(shù)的恒久魅力。C、看莫高窟 ,仿佛置身于旌旗獵獵 ,煙塵滾滾的古戰(zhàn)場(chǎng)。D、看莫高窟 ,強(qiáng)烈感受著力與美的奔涌 ,仿佛消融在藝術(shù)的洪流中。2、“喧鬧意在強(qiáng)調(diào)( )A、藝術(shù)創(chuàng)作背景的生動(dòng)B、藝術(shù)創(chuàng)作背景的復(fù)雜C、藝術(shù)創(chuàng)作背景的豐富D、藝術(shù)創(chuàng)作背景的多樣3、根據(jù)第二段的內(nèi)容 ,概括出唐代洞窟藝術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)特點(diǎn)。4、寫出你對(duì)“這里什么也沒有 ,只有人的生命在蒸騰一句含義的理解?！緟⒖即鸢浮恳?、閱讀下面文段 ,完成15題1、惡作劇(淘氣、淘氣) 河面結(jié)冰 年老體弱2、因?yàn)槔先耸タ蓯鄣膬鹤由罡型纯?,于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們身上 ,每天接送“我們上學(xué) ,所以覺得“心里好受些。3、愧疚 感謝4、可笑 可敬5、舉例： 父母把兒子擺渡到成人世界。