《坐井觀天》綜合資料2

1、?坐井觀天?綜合資料2一、教材內(nèi)容這篇課文是一那么寓言。講的是一只小鳥和一只住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊 ,不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限 ,才能正確全面地認(rèn)識事物和反映問題。否那么就會像青蛙那樣目光狹小 ,卻自以為是。課文共七個(gè)自然段 ,一至三段講小鳥落在井沿上 ,青蛙問他從哪里來 ,小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論 ,青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的 ,小鳥請他跳出井口看一看。二、點(diǎn)及其分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞 ,理解課文內(nèi)容 ,揭示“坐井觀天這個(gè)成語的寓意。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大

2、話 ,“無邊無際 ,“坐井觀天等詞語的意思 ,懂得像青蛙這樣坐在井中看天是不對的。通過多種形式讀 ,課件演示 ,實(shí)驗(yàn)演示 ,幫助理解課文內(nèi)容 ,懂得遇事不能光聽別人說 ,要動腦想一想 ,試一試 ,這才能把事情做好。1、識字寫字引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的記字方法識記字形。如：熟字換偏旁的方法、熟字加偏旁的方法、“喝、渴兩個(gè)字有半局部完全相同 ,只是偏旁不同 ,可以引導(dǎo)學(xué)生用會意的方法識記。人口渴了需要喝水 ,所以“渴字是三點(diǎn)水旁；人喝水要用嘴巴 ,所以“喝字是口字旁。兩個(gè)字右邊的筆順要強(qiáng)調(diào)一下?！把兀旱谖骞P是“橫折彎 ,不是“橫折彎鉤?！稗r(nóng)：第五筆“橫要長一些。2、詞句方面學(xué)習(xí)時(shí)可以從整體入手 ,先讓

3、學(xué)生字讀課文想想本課講的是什么事 ,再想想青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)是什么 ,并找出有關(guān)的句子?！芭笥?,別說大話了！天不過井口那么大 ,還用飛那么遠(yuǎn)嗎？“你弄錯(cuò)了。天無邊無際 ,大得很哪！這句話說明青蛙和小鳥對天的大小看法是不同的 ,可以讓學(xué)生看有關(guān)課件或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解意思。也可以讓學(xué)生用書或本子卷成一個(gè)圓筒 ,從圓筒的一端向窗外看去。這樣 ,便會有青蛙在井里看見天很小的感覺 ,借以幫助學(xué)生理解青蛙為什么說天只有井口那么大。換詞理解“大話 ,并把所換的詞帶進(jìn)去朗讀體會。最后兩段課文抓住“青蛙笑了和“小鳥也笑了讀句子 ,從中體會他們都自信自己是正確的。3、朗讀指導(dǎo)這篇課文的朗讀重點(diǎn)是青蛙和小鳥

4、的對話 ,要引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥試圖說服青蛙 ,青蛙卻堅(jiān)信自己是正確的心情 ,其中“別說、“井口、“那么這幾個(gè)詞語可以讀的稍重一些。第七段小鳥真誠告誡青蛙 ,勸青蛙“跳出井口看看 ,要讀得誠懇。4、練習(xí)提示課后第三題是比較形近字并組詞。要讓學(xué)生自己觀察比較 ,再讀準(zhǔn)字音分清字形的根底上分別組成詞語?？梢怨膭?lì)學(xué)生多組一些詞語。第四提示“一就的句子練習(xí)。先讓學(xué)生讀懂兩個(gè)句子 ,并注意體會“一就在句子中有什么作用：即緊密地連接起前后兩個(gè)動作。然后啟發(fā)學(xué)生用“一就說句子。如：“我們一進(jìn)公園就聞到了花香。“小狗一見生人就汪汪叫。三、典型習(xí)題配備讀句子 ,給劃線詞語選擇適宜的意思畫“√1、青蛙坐井觀天。1青蛙坐在井里看天 ,認(rèn)為很美。2青蛙坐在井里 ,認(rèn)為天很大。3青蛙坐在井里 ,認(rèn)為天很小。2、朋友 ,別說大話了！天不過井口那么