《心聲》導學設計_第1頁
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《心聲》導學設計_第3頁
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文檔簡介

1、?心聲?導學設計教學目的：1、小說以塑造人物形象為中心 ,通過對全文整體感知把握人物形象 ,以及把握小說通對情節(jié)反映的社會生活。2、品析“心聲的內涵 ,并學會如何進行文學欣賞。3、細品并學習小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。教學難點：1、小說如何通過情節(jié)反映社會生活 ,讓學生學會通過人物形象賞析小說。2、細品語言 ,內化語言。教學構思：1、課前要求學生結合課后練習課前預習 ,整體把握；2、復述課文情節(jié)檢查預習；3、討論人物、主題、心聲內涵 ,并從中明的如何賞析文學作品。4、通過美讀比賽品析、內化語言。教學手段：多媒體教學時間：一課時教學過程：一、導入我們來帶著一聲啼哭來到這個多姿多彩的世

2、界 ,我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切 ,接受周圍的一切 ,同時我們也希望被他人接受 ,我們一路走來 ,面對人生我們有太多的話想說 ,有太多的心聲要表達 ,讓我們一起走進?心聲?去聽聽主人公李京京的心聲吧 ,他會讓你有似曾相識的感受。二、整體感知 ,把握人物形象及所反映的的社會生活。1、檢查課前預習情況 ,請同學復述全文故事情節(jié)。四個主要情節(jié)不能掉2、請同學們仔細再讀課文 ,根據自己對課文的理解將下面的一個短語和一句話補充完整。的李京京?心聲?表達了李京京想的心聲。3、討論：1如果讓你來朗讀?萬卡?這篇課文 ,你會不會朗讀得和李京京一樣好？為什么？提示：?萬卡?之所以打動李京京 ,是因為李京

3、京有與萬卡相似的經歷 ,相似的情感體驗 ,相似的傾訴需求 ,他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴 ,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽?。不是要出風頭 ,是心里有種憋了很久的感情 ,想痛痛快快念出來 ,吐出來。啟示一：要融進小說中去 ,與主人公同呼吸 ,共命運 ,才能深入理解作品。啟示二：要從小說中出來 ,從生活中發(fā)現(xiàn)小說 ,從小說中理解生活。2從這篇小說中你看到了什么？你對你所看到的現(xiàn)象有何看法？教師點拔 ,總結 ,引導學生對現(xiàn)象作正確的評價。三、細品語言 ,內化語言。1、從語言的角度你喜歡這篇小說嗎？你喜歡哪一局部？朗讀自己喜歡的地方！盡量和李京京讀得一樣好。2、合作活動：四人小組互樣讀給對方聽 ,推薦

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