比多少教學(xué)設(shè)計與反思

1、比多少教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過整體觀察。使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少會用多一些，少一些，多得多，少得多準(zhǔn)確描述數(shù)之間的大小，提高學(xué)生的語言表達能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察中估測，滲透區(qū)間套的思想，在觀察中比較，學(xué)會由觀察情境圖比較轉(zhuǎn)化為數(shù)的比較。3、使學(xué)生感受到生活中無處不存在數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時感受到生活的豐富多彩。4、學(xué)生能用一句話描述身邊某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)重點：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用多一些，少一些，多得多，少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)難點：理解多一些，少一些，多得多，少得多的相對性，并能用準(zhǔn)確的語言敘述。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，互動探究.1.(出示2019年北京奧運會中國，韓國，日本得金牌記錄統(tǒng)計圖)(1) 中國得的金牌與日本比怎么樣？用符號怎樣表示？韓國得的金牌與日本比怎么樣？用符號怎樣表示？(2) 中國，韓國都比日本得的金牌多，想想他們多的程度一樣嗎？揭示多得多，多一些(3) 日本比中國怎樣？日本比韓國怎樣？揭示少得多，少一些(4) 談話揭示課題.(5) 選一個合適的詞，說明中國與韓國的大小關(guān)系.二.合作學(xué)習(xí)，升華提高.1. 出示課本第40面的金魚圖.從圖中你都知道了什么？隨便選兩種比一比，用上今天學(xué)得詞，說一說.2. 完成第40面的做一做.第43面的第4題.三.游戲鞏固新知.(猜數(shù)玩區(qū)間套游戲)四.舉例拓展

3、延伸.五.總結(jié)收獲.比多少教學(xué)反思1、遵循數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學(xué)活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本，韓國與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國比怎樣，日本與韓國比怎樣，運用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。2、注重學(xué)生個性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。3. 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計了比一比，說一說，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過自主探索，合作交流來獲取知識，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).4. 在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏