如何組織開展幼兒園園本教研活動課件

1、如何組織開展幼兒園園本教研活動如何組織開展幼兒園園本教研活動 “教研教研”：是教學(xué)研究和教育研究的簡稱。：是教學(xué)研究和教育研究的簡稱。 “園本研究園本研究”：指的是以幼兒園發(fā)展過程中所：指的是以幼兒園發(fā)展過程中所遇到的實際問題為研究對象，以幼兒園教師為遇到的實際問題為研究對象，以幼兒園教師為研究主體，運用一定的研究方法所開展的旨在研究主體，運用一定的研究方法所開展的旨在促進(jìn)幼兒園發(fā)展的研究活動的總稱。促進(jìn)幼兒園發(fā)展的研究活動的總稱。（一）園本教研的基本含義（一）園本教研的基本含義如何組織開展幼兒園園本教研活動（二）存在的典型問題：（二）存在的典型問題：1 1、教研活動的開展得不到保證；、教研活

2、動的開展得不到保證；2 2、教師缺乏參加教研的積極性；、教師缺乏參加教研的積極性；（1 1）教研負(fù)擔(dān)）教研負(fù)擔(dān)（2 2）”參而不與參而不與”3 3、教研工作形式化；、教研工作形式化；4 4、教研成果短效。、教研成果短效。如何組織開展幼兒園園本教研活動（三）幼教教研的分類包括：（三）幼教教研的分類包括： 教學(xué)型的教研教學(xué)型的教研 研究型的教研研究型的教研 學(xué)習(xí)型的教研學(xué)習(xí)型的教研 教學(xué)型教研，以教為著眼點，以課例為載體。教學(xué)型教研，以教為著眼點，以課例為載體。 研究型教研，以研為著眼點，以課題為載體。研究型教研，以研為著眼點，以課題為載體。 學(xué)習(xí)型教研，以學(xué)為著眼點，以閱讀為主線。學(xué)習(xí)型教研，以

3、學(xué)為著眼點，以閱讀為主線。如何組織開展幼兒園園本教研活動正式教研活動非正式教研活動q備課、說課、聽課、評課q參觀考察、學(xué)術(shù)會議、進(jìn)修q專家報告、合作研究、示范交流q師帶徒（實習(xí)、職初/骨干）q專題研討活動q業(yè)務(wù)考核q圍繞教學(xué)工作的隨意交流；q針對個別幼兒的“集體會診”； 疑難問題咨詢、商討；學(xué)習(xí)心得分享；對焦點問題自由討論q教師自發(fā)的學(xué)術(shù)聚會，對話q教師撰寫反思，札記、論文、1、教研活動的類型、教研活動的類型（四）園本教研的實施（四）園本教研的實施如何組織開展幼兒園園本教研活動2、園本教研的基本過程、園本教研的基本過程 問題問題 設(shè)計設(shè)計 行動行動 反思反思（循環(huán)往復(fù)、螺旋上升）（循環(huán)往復(fù)、螺

4、旋上升）如何組織開展幼兒園園本教研活動3、園本教研活動的策劃園本教研活動的策劃l確定活動主題、目標(biāo)、具體內(nèi)容確定活動主題、目標(biāo)、具體內(nèi)容l確定活動的形式確定活動的形式l預(yù)設(shè)活動出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè)活動出現(xiàn)的問題l對各環(huán)節(jié)調(diào)控的策略對各環(huán)節(jié)調(diào)控的策略l教研有效性的檢驗教研有效性的檢驗如何組織開展幼兒園園本教研活動l確定活動主題、目標(biāo)、具體內(nèi)容 從幼兒園教研特色需求出發(fā)；如：“音樂教育中幼兒良好個性的培養(yǎng)”、 “美術(shù)教育中教師支持幼兒自主學(xué)習(xí)的策略” 從教師關(guān)心的熱點和教育教學(xué)的實際問題出發(fā)；如：“如何建立小班幼兒良好的常規(guī)”、 “角色游戲如何深入開展以及游戲材料的投放和管理” “集體數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何

5、提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣” 從日常教研管理發(fā)現(xiàn)的普遍問題出發(fā)。如：“數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與存在問題以及應(yīng)對策略” “如何設(shè)定教學(xué)活動目標(biāo)” 如何組織開展幼兒園園本教研活動l確定活動的形式l由誰主持l教師以何種形式參與（體驗、討論、觀察記錄等等）如何組織開展幼兒園園本教研活動l預(yù)設(shè)活動出現(xiàn)的問題l教師的理論認(rèn)識層面教師的理論認(rèn)識層面l教師的經(jīng)驗理解層面教師的經(jīng)驗理解層面l教師的參與層面教師的參與層面如何組織開展幼兒園園本教研活動l對各環(huán)節(jié)調(diào)控的策略l如何調(diào)動教師參與的積極性（如何顧及不同特點的教師）l如何引導(dǎo)教師圍繞主題展開活動如何組織開展幼兒園園本教研活動l教研活動有效性的檢驗l 對已獲知識的應(yīng)用和鞏固階

6、段，檢驗學(xué)習(xí)者是否真正“學(xué)以致用”，或是否達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。 確定這一階段是否生成下一階段新的教研主題。 措施：檢查備課、跟班看活動組織、聽教師的交流、看活動反思等 。例：為了使學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)遷移與分享，外出學(xué)習(xí)的教師回來后要以各種形式向全體匯報學(xué)習(xí)情況，或上一節(jié)模仿課，或做一場理論講座，或在博客上發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)反思的文章，并且在完成上述工作后才能報銷有關(guān)學(xué)習(xí)費用。如何組織開展幼兒園園本教研活動4、園本教研活動的組織、園本教研活動的組織 要開展一次專題教研活動，一般要經(jīng)歷五個階段：要開展一次專題教研活動，一般要經(jīng)歷五個階段： （1）學(xué)習(xí)階段：這一階段主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)

7、階段：這一階段主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)達(dá)到理解教研題目的目的。達(dá)到理解教研題目的目的。 （2）研究階段：這個階段是將所學(xué)的理論初步聯(lián)系實際的）研究階段：這個階段是將所學(xué)的理論初步聯(lián)系實際的階段。解決教研題目的構(gòu)思、設(shè)想、方案、步驟。階段。解決教研題目的構(gòu)思、設(shè)想、方案、步驟。 （3）實踐階段：這個階段是執(zhí)行上一階段討論的方案的過）實踐階段：這個階段是執(zhí)行上一階段討論的方案的過程。目的是對集體智慧結(jié)晶做一次實際的檢驗。程。目的是對集體智慧結(jié)晶做一次實際的檢驗。 （4）總結(jié)反思階段：這一階段是對最初設(shè)想的教育方案進(jìn)）總結(jié)反思階段：這一階段是對最初設(shè)想的教育方案進(jìn)行反思，并就教研活動過程予以總結(jié)

8、。行反思，并就教研活動過程予以總結(jié)。如何組織開展幼兒園園本教研活動（5）成果的推廣與應(yīng)用階段）成果的推廣與應(yīng)用階段 這一階段是對前面四個階段的鞏固，重在教這一階段是對前面四個階段的鞏固，重在教師對教研成果的推廣和應(yīng)用。師對教研成果的推廣和應(yīng)用。 珍惜教研成果珍惜教研成果 鞏固已有的教研成果鞏固已有的教研成果 積極推廣教研成果積極推廣教研成果 如何組織開展幼兒園園本教研活動5 5、園本教研活動案例及分析、園本教研活動案例及分析如何組織開展幼兒園園本教研活動案例一： 教研主題：教研主題：“重視科學(xué)活動中幼兒的操作和體驗研討重視科學(xué)活動中幼兒的操作和體驗研討” 參加人：園長、業(yè)務(wù)園長、全體教師參加人

9、：園長、業(yè)務(wù)園長、全體教師 主持人：業(yè)務(wù)園長主持人：業(yè)務(wù)園長 教研流程：教研流程： 1 1、業(yè)務(wù)園長提出教研活動的主題；、業(yè)務(wù)園長提出教研活動的主題； 2 2、教師分成若干小組進(jìn)行體驗活動；、教師分成若干小組進(jìn)行體驗活動； 3 3、教師交流在體驗活動中的感受；、教師交流在體驗活動中的感受； 4 4、業(yè)務(wù)園長小結(jié)，引導(dǎo)教師如何將感受遷移到科學(xué)活、業(yè)務(wù)園長小結(jié)，引導(dǎo)教師如何將感受遷移到科學(xué)活動的組織當(dāng)中；動的組織當(dāng)中； 5 5、教師討論；、教師討論； 6 6、業(yè)務(wù)園長小結(jié)：對問題進(jìn)行梳理，提出下一步教研、業(yè)務(wù)園長小結(jié)：對問題進(jìn)行梳理，提出下一步教研活動的要求?；顒拥囊蟆Ｈ绾谓M織開展幼兒園園本教研

10、活動主要特點：主要特點： 1 1、注意園本教研活動的專題性、系列性、注意園本教研活動的專題性、系列性 2 2、研究的問題來源于教師在開展課題研究實踐、研究的問題來源于教師在開展課題研究實踐過程中的具體問題；過程中的具體問題； 3 3、教師作為教研的主體參與教研活動，通過角、教師作為教研的主體參與教研活動，通過角色體驗，色體驗，在親歷中內(nèi)化理念在親歷中內(nèi)化理念 ，使教師對教學(xué)理念，使教師對教學(xué)理念有深刻的感受；有深刻的感受； 4 4、主持人的主導(dǎo)作用發(fā)揮得較好，在教研過程、主持人的主導(dǎo)作用發(fā)揮得較好，在教研過程收放自如，既能夠營造寬松的研究氛圍，給教師收放自如，既能夠營造寬松的研究氛圍，給教師充

11、分的交流空間，又能夠及時地調(diào)整和把握交流充分的交流空間，又能夠及時地調(diào)整和把握交流的主題和內(nèi)容，使之與本次教研的主題相吻合。的主題和內(nèi)容，使之與本次教研的主題相吻合。如何組織開展幼兒園園本教研活動案例二：案例二： 教研主題：教研主題：“同一音樂背景下探討不同年齡班的同一音樂背景下探討不同年齡班的創(chuàng)新韻律活動設(shè)計研究創(chuàng)新韻律活動設(shè)計研究” 參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師 主持人：大班教研組長主持人：大班教研組長 教研流程：教研流程： 1 1、信息共享：大班教研組長組織全體教師做游、信息共享：大班教研組長組織全體教師做游戲戲節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏練習(xí)； 2 2、大班教研組長提出本次教研

12、活動的主題；、大班教研組長提出本次教研活動的主題； 3 3、放音樂，教師欣賞；、放音樂，教師欣賞； 4 4、分小中大三個年級教研組圍成圈進(jìn)行討論和、分小中大三個年級教研組圍成圈進(jìn)行討論和設(shè)計動作，探討不同年齡班幼兒韻律動作的特點；設(shè)計動作，探討不同年齡班幼兒韻律動作的特點； 5 5、每組進(jìn)行活動設(shè)計展示，展示前請組內(nèi)一名、每組進(jìn)行活動設(shè)計展示，展示前請組內(nèi)一名教師代表介紹自己組動作設(shè)計的說明；教師代表介紹自己組動作設(shè)計的說明； 6 6、業(yè)務(wù)園長小結(jié)。、業(yè)務(wù)園長小結(jié)。如何組織開展幼兒園園本教研活動主要特點：主要特點： 1 1、圍繞幼兒園音樂教育創(chuàng)新性韻律活動研究專、圍繞幼兒園音樂教育創(chuàng)新性韻律活

13、動研究專題開展小專題研究，研究主題具有系列性、專題題開展小專題研究，研究主題具有系列性、專題性、實踐性和操作性等特點。性、實踐性和操作性等特點。 2 2、每次教研活動前的、每次教研活動前的信息共享信息共享活動是該幼活動是該幼兒園長期以來堅持的教研制度和教研文化，由每兒園長期以來堅持的教研制度和教研文化，由每個教研組輪流承擔(dān)，內(nèi)容與研究專題相結(jié)合，即個教研組輪流承擔(dān)，內(nèi)容與研究專題相結(jié)合，即豐富教師相關(guān)信息，也為每次教研活動作鋪墊。豐富教師相關(guān)信息，也為每次教研活動作鋪墊。 3 3、充分調(diào)動教師參與的熱情和積極性，教師互、充分調(diào)動教師參與的熱情和積極性，教師互動較好，創(chuàng)新性較強(qiáng)。動較好，創(chuàng)新性較

14、強(qiáng)。如何組織開展幼兒園園本教研活動案例三： 教研主題：優(yōu)秀音樂教育活動觀摩與研討教研主題：優(yōu)秀音樂教育活動觀摩與研討 參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師 主持人：業(yè)務(wù)園長主持人：業(yè)務(wù)園長 教研流程：教研流程： 1 1、主持人介紹本次教研主題、背景、內(nèi)容及要求，、主持人介紹本次教研主題、背景、內(nèi)容及要求，提出思考題；提出思考題； 2 2、觀看全國優(yōu)秀音樂教育活動課例的錄像；、觀看全國優(yōu)秀音樂教育活動課例的錄像； 3 3、以教研組為單位按給出的思考題進(jìn)行研討；、以教研組為單位按給出的思考題進(jìn)行研討； 4 4、以年級教研組為單位分組進(jìn)行匯報；、以年級教研組為單位分組進(jìn)行匯報； 5

15、5、業(yè)務(wù)園長小結(jié)：對問題進(jìn)行梳理，提出下一步、業(yè)務(wù)園長小結(jié)：對問題進(jìn)行梳理，提出下一步教研活動的要求。教研活動的要求。如何組織開展幼兒園園本教研活動主要特點：主要特點： 1 1、教研過程完整，有主題、有內(nèi)容、有任務(wù)驅(qū)、教研過程完整，有主題、有內(nèi)容、有任務(wù)驅(qū)動、有教師互動。動、有教師互動。 2 2、為教師提供了教育實踐研究的載體、為教師提供了教育實踐研究的載體優(yōu)秀教優(yōu)秀教育活動錄像，并提出了研討的具體問題，讓教師育活動錄像，并提出了研討的具體問題，讓教師們重溫鏡頭，邊看邊進(jìn)行思考。們重溫鏡頭，邊看邊進(jìn)行思考。 3 3、教師參與積極性高、發(fā)言質(zhì)量高，研究氛圍、教師參與積極性高、發(fā)言質(zhì)量高，研究氛圍

16、濃。濃。 4 4、及時利用現(xiàn)場的專業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)引領(lǐng)。、及時利用現(xiàn)場的專業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)引領(lǐng)。如何組織開展幼兒園園本教研活動案例四：案例四：教研主題：幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)專題輔導(dǎo)與研討教研主題：幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)專題輔導(dǎo)與研討參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師參加人：業(yè)務(wù)園長、全體教師主持人：業(yè)務(wù)園長主持人：業(yè)務(wù)園長教研流程：教研流程：1 1、業(yè)務(wù)園長小結(jié)幼兒園在近期環(huán)境創(chuàng)設(shè)中出現(xiàn)的問題。、業(yè)務(wù)園長小結(jié)幼兒園在近期環(huán)境創(chuàng)設(shè)中出現(xiàn)的問題。2 2、教師互動研討：分享活動前自查的有關(guān)資料、教師互動研討：分享活動前自查的有關(guān)資料幼兒園主題幼兒園主題墻的作用（教師自由發(fā)言）墻的作用（教師自由發(fā)言）3 3、業(yè)務(wù)園長小結(jié)提

17、煉：幼兒園主題墻的作用、業(yè)務(wù)園長小結(jié)提煉：幼兒園主題墻的作用4 4、業(yè)務(wù)園長專題培訓(xùn)：本園主題墻創(chuàng)設(shè)中存在的問題；并為教、業(yè)務(wù)園長專題培訓(xùn)：本園主題墻創(chuàng)設(shè)中存在的問題；并為教師提供主題墻創(chuàng)設(shè)參考資料（照片），逐一出示和介紹。師提供主題墻創(chuàng)設(shè)參考資料（照片），逐一出示和介紹。5 5、繼續(xù)討論和分享資料、繼續(xù)討論和分享資料在創(chuàng)設(shè)主題墻時應(yīng)該注意什么？在創(chuàng)設(shè)主題墻時應(yīng)該注意什么？6 6、業(yè)務(wù)園長再次就討論題進(jìn)行小結(jié)和培訓(xùn)、業(yè)務(wù)園長再次就討論題進(jìn)行小結(jié)和培訓(xùn)主題墻的內(nèi)容來主題墻的內(nèi)容來源；主題墻創(chuàng)設(shè)的流程源；主題墻創(chuàng)設(shè)的流程7 7、以班級為單位創(chuàng)設(shè)主題墻，下周匯報交流、以班級為單位創(chuàng)設(shè)主題墻，下周匯報

18、交流8 8、業(yè)務(wù)園長小結(jié)本次教研活動情況，提出主題墻檢查時間和要、業(yè)務(wù)園長小結(jié)本次教研活動情況，提出主題墻檢查時間和要求求如何組織開展幼兒園園本教研活動主要特點：主要特點： 1 1、本次教研主題的選擇和確定來源于幼兒園教、本次教研主題的選擇和確定來源于幼兒園教育教學(xué)工作中的實際問題，研究的內(nèi)容、研究的育教學(xué)工作中的實際問題，研究的內(nèi)容、研究的結(jié)果也是為了解決這個實際問題，研究點選的小、結(jié)果也是為了解決這個實際問題，研究點選的小、具體、可操作且符合本園實際。具體、可操作且符合本園實際。 2 2、教研活動前有明確的要求，教師做了充分的、教研活動前有明確的要求，教師做了充分的資料的準(zhǔn)備，并且在教研過程中教師的資料得到資料的準(zhǔn)備，并且在教研過程中教師的資料得到充分的交流。充分的交流。