2022年繼續(xù)教育心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年繼續(xù)教育心得體會(huì) 對(duì)于“洋思閱歷”早有耳聞，但耳聞不如目睹，洋思一行，感受頗深。一個(gè)農(nóng)村中學(xué)能走在中國(guó)訓(xùn)練改革的前列，能在全國(guó)掀起課堂改革之風(fēng)，形成科學(xué)的、行之有效的管理方法，推出獨(dú)特風(fēng)格的閱歷。那么，他們是怎么勝利的呢？面對(duì)他們的閱歷，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？ 一、傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念的突破是進(jìn)展的基礎(chǔ) 走進(jìn)洋思中學(xué)，給我的首因效應(yīng)是特別好的，因?yàn)槲铱吹搅诉@樣的宣揚(yáng)表語(yǔ)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。短短的一句話，道出了洋思人科學(xué)的訓(xùn)練觀念。言外之意很明確，做老師的，應(yīng)當(dāng)多在自己身上找問(wèn)題，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地進(jìn)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)訓(xùn)練不是為了培育精英而淘汰大多數(shù)

2、人的訓(xùn)練，而是面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素養(yǎng)提高的訓(xùn)練。這樣的理念為洋思的進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走上改革之路。 1、信任每一個(gè)學(xué)生 對(duì)于洋思人來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為學(xué)生在共性上存在差異，但在智商上是肯定沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以他們大膽地放開(kāi)手，讓全部學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)老師的培育漸漸提高學(xué)生的各方面的力量。 2、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的力量，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的共性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。洋思對(duì)后進(jìn)生的支配給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀看，在洋思的班級(jí)里，排在教室前面

3、的是后進(jìn)生，提問(wèn)最多的是后進(jìn)生，老師巡察的重點(diǎn)還是后進(jìn)生，留的課堂作業(yè)也照看后進(jìn)生（作業(yè)有必做題和選做題），在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。由此可見(jiàn)，當(dāng)后進(jìn)生的力量提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成果就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。這應(yīng)當(dāng)是洋思的高超之處。 二、科學(xué)的管理、切實(shí)的德育工作是進(jìn)展的保證 （一）在洋思了解到這樣一條制度：學(xué)生放學(xué)后，當(dāng)保安人員發(fā)覺(jué)班級(jí)的門(mén)沒(méi)鎖時(shí)，就會(huì)馬上報(bào)告，學(xué)校將對(duì)班主任進(jìn)行肯定的懲罰，假如值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺(jué)班級(jí)的門(mén)沒(méi)鎖，而保安人員沒(méi)有報(bào)告，將對(duì)保安人員和班主任同時(shí)進(jìn)行懲罰。而且從

4、來(lái)沒(méi)有袒護(hù)與賣(mài)人情的事情發(fā)生。對(duì)此，我深有體會(huì)。 1、一條簡(jiǎn)潔的制度，看起來(lái)很簡(jiǎn)單制定，但是關(guān)鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來(lái)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)舉報(bào)不是打擊，也不是報(bào)復(fù)，而是職責(zé)所在。由此看來(lái)，他們的思想在根本上有了轉(zhuǎn)變，在工作中已經(jīng)徹底沖破了人情網(wǎng)與關(guān)系網(wǎng)。擁有高層次的覺(jué)悟才是真正的財(cái)寶。這是勝利管理的基石。 2、由上一實(shí)例可以看出，對(duì)于班級(jí)沒(méi)有鎖門(mén)一事，尚且層層管理，環(huán)環(huán)相扣，窺豹一斑，整個(gè)學(xué)校的管理應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)高的系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。這是勝利管理的根本保證。 （二）進(jìn)入洋思中學(xué)，發(fā)覺(jué)地上沒(méi)有一片紙屑，墻上沒(méi)有任何亂涂亂抹的痕跡，班級(jí)的桌椅沒(méi)有一點(diǎn)傷痕。后來(lái)才知到，他們常年保持“七無(wú)”，真是令我驚

5、訝不小，為此，特殊對(duì)他們的德育工作進(jìn)行了考察。 1、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學(xué)生的思想是很稚嫩的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和老師的諄諄教育去感化、訓(xùn)練他們是一條很好的途徑。 2、注意活動(dòng)的質(zhì)量。訓(xùn)練學(xué)生是開(kāi)展活動(dòng)的目的之一。在洋思從不比活動(dòng)的次數(shù)，不搞形式主義，特殊注意活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生真正地受到了前移默化的訓(xùn)練。踏踏實(shí)實(shí)工作，注意活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性才能收到良好的效果。 3、在德育工作上，洋思中學(xué)有多種切合實(shí)際的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。任何一種管理，都離不開(kāi)規(guī)章制度，制度的作用有二：一是說(shuō)明什么該做，什么不該做；二是約束作用。離開(kāi)制度的管理終究是要失敗的。 三、

6、教學(xué)模式的改革是進(jìn)展的關(guān)鍵 此次考察，感受最大的莫過(guò)于他們的教學(xué)模式了。洋思實(shí)行了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，這是改革勝利的關(guān)鍵。 1、這樣的教學(xué)模式注意學(xué)生力量的培育，使學(xué)生能真正地成為課堂的仆人，樂(lè)觀地動(dòng)腦思索，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的熬煉與提高。 2、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)心的預(yù)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在急躁的巡察指導(dǎo)上，體現(xiàn)在準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題的方法上。 3、當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題，不留死角，始終處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 “洋思閱歷”是特別先進(jìn)的，其