七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)案及答案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)案及答案16課 化石吟教學(xué)札記教學(xué)目標(biāo):1.有感情的朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻味美。2.理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味本詩(shī)的節(jié)奏、韻味美。教學(xué)過(guò)程一•布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)1.查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。骸( )骨 驅(qū)殼( )裹（ )藏 長(zhǎng)眠( )蔥( )蘢 猛犸( )2.查工具書解釋下列詞語(yǔ)奇幻: 遠(yuǎn)古:骸骨: 烏有:潛行: 蔥蘢:?？菔癄€: 日轉(zhuǎn)星移:3.請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫四遍，

2、要公正、美觀。3學(xué)生查閱資料，了解作者并寫下來(lái)。4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩(shī)歌講述了什么？這是一首贊美化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)。全詩(shī)是科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)•研討(一)導(dǎo)入晉代葛洪神仙傳•王遠(yuǎn)中寫道：“麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見東海變?yōu)樯Ｌ?。”大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)?？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化

3、石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌化石吟。(二)認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況1指名簡(jiǎn)介作者，教師補(bǔ)充。教學(xué)札記2檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(三) 1.范讀課文。2.學(xué)生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。3.讀后討論，并思考下列問(wèn)題(投影顯示)1)題目“化石吟”的“吟”是什么意思？2）概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。3）詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？4）學(xué)生再自由朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情，重點(diǎn)字 詞需要用心體會(huì)，通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。發(fā)問(wèn)想象遐思飛躍回答呼應(yīng)神奇景色人

4、類偉大贊美科學(xué)5) 探究研討：朗讀36節(jié)，思考問(wèn)題：a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾?四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。4.最后一節(jié)詩(shī)有什么特點(diǎn)？在全詩(shī)中什么作用？三.鞏固•延伸閱讀課文25節(jié)，回答下列問(wèn)題：1.(1)選文開頭的的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用？（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中的“平凡的真理”指的是什么？(3)“為歷史留下一串珍貴的

5、密碼” 中的“密碼”應(yīng)怎樣理解？2.檢查“讀一讀，寫一些”內(nèi)容。教后感：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案看云識(shí)天氣課型:講讀 課時(shí)：第一課時(shí) 時(shí)間教學(xué)目標(biāo):快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)理清文章的思路。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)札記把握課文主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。教學(xué)過(guò)程：一•布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)1.查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。峰巒（ ） 一霎( ）間 綾 （ )紗 彌（ ）漫 月暈（ ） 崩（ ）塌（ ） 絲絲縷縷（ ） 勻稱（ ） 朦（ ）朧（ ）2解釋下列詞語(yǔ)的意思：峰巒： 一霎間： 預(yù)兆：崩塌： 彌

6、漫： 千姿百態(tài)：變化無(wú)常：3自己收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷。二研討•學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在竹枝詞中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識(shí)天氣1.出示目標(biāo)，板書課題2.檢查預(yù)習(xí)生字情況（二）學(xué)生快速朗讀課文，給文章分段并歸納段意。云名形態(tài)

7、變化位置厚度天氣征兆卷云卷積云積云高積云（三）整體感知課文，思考a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系? 同學(xué)們討論后完成下表：晴天云彩簡(jiǎn)表雨雪冰雹云成變化簡(jiǎn)表云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云高層云雨層云積雨云b.質(zhì)疑：文章介紹這八種云，按照什么順序？c.本文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況，四人一組討論，完成下列表格：光彩識(shí)天簡(jiǎn)表光名產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈華虹霞e.探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來(lái)描述，這樣分類有什么好處？教師 小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作

8、者做到了心中有數(shù)。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。三、拓展延伸：小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片段等。布置作業(yè)：留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記. 鞏固：檢查預(yù)習(xí)的情況。教后感七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案看云識(shí)天氣課型:講讀 課時(shí)：第二課時(shí) 時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。2整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1.2教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集一些資料，加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。教學(xué)過(guò)程：一、默寫生字教學(xué)札記二、繼續(xù)研討：1、齊讀課文第1自然段，質(zhì)

9、疑：1）課文如何生動(dòng)形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬(wàn)千”？2）云就是天氣的招牌，“招牌”是什么東西？把“云”比喻成“招牌”有什么作用？2、分析第二自然段，朗讀并背誦，質(zhì)疑：(1)“象征”與“預(yù)兆”能不能互換，為什么？（2）“往往”與“常?！蹦芊袢サ?？3默讀第3自然段，這段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動(dòng)形象的描摹來(lái)寫它們的形態(tài)？教學(xué)札記4.課文第45段如何生動(dòng)形象地描摹四種低而厚密的云？5探究質(zhì)疑：課文第六段引用一些諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是人民群眾通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的意思， 想想引用諺語(yǔ)有什么好處？三教師小結(jié)：這篇文章

10、采用生動(dòng)說(shuō)明，通過(guò)大量的比喻、擬人、引用諺語(yǔ)及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說(shuō)明得生動(dòng)、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識(shí)。四.鞏固練習(xí)閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題：那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層找到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)

11、，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。1作者為什么把卷云、卷積云放在一塊寫？2請(qǐng)用一句古詩(shī)詞來(lái)表現(xiàn)文中劃線句子的意思。3文中說(shuō)卷云“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”，根據(jù)你對(duì)卷云的觀察和生活體驗(yàn)，你認(rèn)為卷云還像什么，再寫出兩個(gè)比喻句。4選段所寫的主要內(nèi)容是什么？你能用課文第二段中的一句原話概括該段的意思嗎？教后感七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案綠色蟈蟈課型:自讀 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1 .速讀課文，概述文章內(nèi)容；教學(xué)札記2 .體味文中

12、美詞佳句，試分析作用；3 .培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣教學(xué)重點(diǎn)：同 1 .2教學(xué)難點(diǎn)：同 3教學(xué)過(guò)程：一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給加點(diǎn)的字注音：篝（ ）火 傾（ ）聽 禪（ ） 狩（ ）獵 喧囂（ ） 喑（ ）啞（ ） 窸（ ）窣（ ）作響 靜謐（ ） 氣氛（ ）篡（ ）奪 嫩（ ）綠 螽（ ）斯 萵（ ）苣 （ ） 啄（ ）著 逃竄（ ） 劫掠（ ） 大顎（ ） 嗉（ ）囊 喙（ ） 吮（ ）吸 盔（ ）甲 姊（ ）妹 貪婪（ ） 撇（ ）開 妒（ ）忌2、理解下面的詞義：擾亂：貪婪：哀鳴：喧囂：喑?。焊O窣作響：弱肉強(qiáng)食：驚慌失措：3、查閱資料，把有關(guān)作者的情況寫下來(lái)二 學(xué)習(xí)、研討1

13、、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。出示課題：綠色蟈蟈教學(xué)札記2檢查預(yù)習(xí)情況3初讀課文，整體感知：（學(xué)生討論后回答）a綠色蟈蟈外表有哪些特征征？b作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？4研讀探究： 學(xué)生再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問(wèn)；教師也可引導(dǎo) 學(xué)生探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自

14、由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?三.鞏固練習(xí)：1讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。2以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文3. 閱讀課文57自然段：a.所選文段主要說(shuō)明了蟈蟈哪一方面的特征？b.說(shuō)說(shuō)蟈蟈為什么喜歡吃禪的肚子？課后記：綠色蟈蟈是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也提

15、出了一些很有探討價(jià)值的問(wèn)題。教后感七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案月亮上的奇跡課型:自讀 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。2整體感知課文，概括課文內(nèi)容。3培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 2教學(xué)難點(diǎn)：同目標(biāo) 1教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音教學(xué)札記里程碑（ ） 軌（ ）道 ?。?）烈 海域（ ） 鐵鍬（ ）人跡罕（ ）至 橢（ ）圓2、解釋下列詞語(yǔ)海域：暢談：神往：里程碑：昂首挺立：一葉孤舟：3、選詞填空檢測(cè) 檢查 觀測(cè) 觀察 測(cè)定 預(yù)定 指定（1）三位宇航員躺在艙內(nèi)，（ ） 著各種儀表的讀數(shù)。（2）他們（ ）了登月器的著落情況，情況一切正常。（3）根據(jù)飛行狀況的（

16、），休斯頓地面指揮中心發(fā)出來(lái)向月球進(jìn)軍的指令。（4）“阿波羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確濺落在（ ）的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。二、學(xué)習(xí)•研討（一）情境導(dǎo)入（二）檢查預(yù)習(xí)情況（三）整體感知課文：1快速默讀課文，劃出與登月全過(guò)程有關(guān)的文字，討論并歸納。教學(xué)札記2探究質(zhì)疑：a文章寫宇航員登月的全過(guò)程按什么順序？b 文章寫時(shí)間為什么要落實(shí)到幾分幾秒？c人類第一次登月有什么意義？d如何理解“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍？三、教師小結(jié)：本文寫的是1969年7月21日，美國(guó)“阿波羅”11號(hào)飛船登月的全過(guò)程，是 一篇饒有興趣的科普小品。閱讀它，可以激發(fā)學(xué)

17、生探索未知世界的興趣。四、鞏固練習(xí)閱讀課文1416自然段，回答下列問(wèn)題：1、歸納這幾段文字所寫的內(nèi)容。2、“22日上午6點(diǎn)35分，它與去那里等候的阿波羅11號(hào)飛船對(duì)接成功”一句中的“那里”是指什么？3、“阿波羅11號(hào)分船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。”句中的“準(zhǔn)確”“ 預(yù)定”“ 早已”能否去掉？為什么？七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案山市課型:自讀 課時(shí)：一課時(shí) 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1朗讀文言課文。2.整體感知課文，理清山市出現(xiàn)的全過(guò)程。3積累一些文言詞語(yǔ)。4.培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。教學(xué)重點(diǎn)：同 目標(biāo)1.2教學(xué)難點(diǎn)：同 目標(biāo)3.4教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí) • 導(dǎo)學(xué)1.給下列加點(diǎn)的

18、字注音：教學(xué)札記邑（ ） 青冥（ ） 禪（ ）院 飛甍（ ） 高垣（ ）睥（ ）睨（ ） 連亙（ ） 莽莽（ ）然 黯（ ）然 倏（ ）忽 市肆（ ） 逾（ ）時(shí) 往來(lái)屑屑（ ）2解釋詞語(yǔ)：孤塔聳起：高插青冥：碧瓦飛甍：黯然縹緲：高垣睥睨：直接霄漢：3填空：山市選自 ，作者( ),字（ ），世稱（ ），( )代人。二學(xué)習(xí)•研討（一）情境導(dǎo)入：“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間?！痹S多人聽說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇、壯觀的幻景；“山市”蜃樓你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，蒲松齡給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫。（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)的情況1.指名簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充

19、。2檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）誦讀課文，整體感知。1教師范讀課文，要求讀音正確，節(jié)奏分明，有感情。2學(xué)生自由朗讀課文。3讀后學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。4學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。展開想像，自主討論：教學(xué)札記a.本文寫山市的全過(guò)程，可分為幾個(gè)階段？b.“又聞?dòng)性缧姓?，見山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名鬼市云?！?結(jié)尾這句話的作用是什么?c.怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?三、教師小結(jié)：這篇文章是根據(jù)目擊者的敘述寫的。它以時(shí)間為序歷歷如畫地再現(xiàn)了“山市”的生成到消失的過(guò)程，結(jié)尾照應(yīng)開頭。整篇文章無(wú)論

20、是大筆勾勒，還是工筆描摹，都曲盡甚妙，給人有身臨其境之感。四、鞏固練習(xí)：1、寫出下列表示時(shí)間的詞的含義。（1）無(wú)何（ ） （2）未幾（ ）（3）忽（ ） （4）既而（ ）（5）逾時(shí)（ ） （6）倏忽（ ）2、解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍：（ ）。（2）塵氣莽莽( )然。（3）而樓上人往來(lái)屑屑（ ）。（4）中有樓若者，堂若者，坊（ ）若者，歷歷 （ ）在目（5）既而風(fēng)定天清，一切烏（ ）有。(6)數(shù)至八層，裁（ ）如星點(diǎn)。16、化石吟答案：一（略） （三） 3 1）吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。化石吟是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。2）寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前

21、的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。 3）第1、2節(jié)為一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 5）a.總領(lǐng)全文。b.“黑色的驅(qū)殼”指的是化石，這句話是說(shuō)，在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還殘留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘留就是生命的信息，科學(xué)家的研究工作就是破譯這些“密碼”。c.皺紋就是人生命歷程的寫真，作者以此來(lái)比喻化石隨時(shí)光的推移，記錄了生命的形式由低級(jí)向高級(jí)的演化的過(guò)程。4最后一節(jié)詩(shī)說(shuō)石頭說(shuō)話，講故事，運(yùn)用擬人手法使詩(shī)歌顯得親切、自然，把枯燥的科學(xué)道理講得生動(dòng)有趣。與第

22、二節(jié)詩(shī)的內(nèi)容前后呼應(yīng)，以問(wèn)開頭，以答結(jié)尾，有放有收，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)渾然一體。三.1.（1）引起讀者的思考，自然地引出下文。 （2）是指人類不是造物主創(chuàng)造的，而是由生物進(jìn)化來(lái)的。（3）是指破解生物進(jìn)化之謎的特殊符號(hào)“化石”17課 看云識(shí)天氣第一課時(shí)答案：一（略）二（三 ）a 晴天云彩簡(jiǎn)表云名形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云像白色羽毛，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面的粼波，卷云成群排列很高很薄無(wú)雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和高積云像羊群，由扁球狀云塊排列而成兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云成變化簡(jiǎn)表云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高

23、晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云層越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹b從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴雨的云光彩識(shí)天簡(jiǎn)表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生于高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴e.這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說(shuō)明，使讀者更具體

24、、更詳盡、更全面地了解事物的特征。第二課時(shí)答案：二1.1）連用八個(gè)比喻句，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬(wàn)千。2）“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。2（1）不能。因?yàn)椤跋笳鳌边@里薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來(lái)預(yù)先顯露出來(lái)的跡象，所以兩個(gè)詞不能互換。（2）不能去掉?！巴薄俺３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無(wú)例外，說(shuō)明得恰如其分。表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.（1）卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，

25、說(shuō)明卷云的輕盈和潔白。（2）卷積云：“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”用比喻手法，說(shuō)明卷積云的形態(tài)。（3）積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說(shuō)明積云的形態(tài)。（4）高積云：“成群的扁球狀的云塊就像草原上雪白的羊群” 用比喻手法，說(shuō)明高積云的形態(tài)。4（1）卷積云：“卷云聚集著白色的綢幕?！边\(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹卷成云的產(chǎn)生。（2）高成云：“卷成云慢慢向前推進(jìn)就像隔了一層毛玻璃”，通過(guò)比喻，動(dòng)態(tài)地描摹雨成云的演變過(guò)程和形態(tài)。（3）雨云層：“云壓得更低、變得更厚密密層層地布滿了”。運(yùn)用擬人，動(dòng)態(tài)地描摹雨成云的演變過(guò)程和形態(tài)。（4）積雨層：“積云如果迅速向上凸起聳入天頂”。運(yùn)用比喻，動(dòng)態(tài)地描摹積雨云的演變過(guò)

26、程和形態(tài)。三.諺語(yǔ)略。好處：運(yùn)用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。四.1.因?yàn)榫碓坪途矸e云與天氣的變化是一樣的，這樣寫節(jié)省筆墨。2風(fēng)乍起，吹皺一池春水。3（1）有時(shí)像一條潔白的絲巾。（2）有時(shí)像一縷白色的炊煙。4這一段主要寫卷云、卷積云、積云、高積云四種云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系。天氣的薄云，往往是天氣晴朗的象征。18課綠色蟈蟈答案：一（略）二3 a蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗b寫了蟈蟈的叫聲和食性。4 同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因?yàn)?/p>

27、它能給人以形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。三 3 a 吃的習(xí)性。 b 因?yàn)槎U的肚子既有肉，又有甜食。19課 月亮上的奇跡答案：一、1、2（略）3、（1）觀測(cè)（2）檢查（3）測(cè)定（4）預(yù)定二（三）1、（1）吃早飯，穿上宇航服；（2）進(jìn)入指揮艙；（3）指揮中心發(fā)出點(diǎn)火指令，自動(dòng)點(diǎn)火，火箭緩緩上升，不斷加速；（4）第一、二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，第三級(jí)火箭啟動(dòng)工作；（5）飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道后進(jìn)入登月軌道；（6）三名宇航員在艙內(nèi)吃完飯、睡覺(jué)；（7）按計(jì)劃登月，飛船減速、?；?；（8）換乘登月艙，登月艙和飛船脫離，在繞月軌道上飛行;(9) 登月艙降落，勝利著陸；（10）登月艙打