課文9 、九寨溝

1、課文9 、 九寨溝第一課時知識與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。學會本課生字和理解重點詞語。初步理解課文內(nèi)容。過程與方法：在誦讀的基礎上理解課文所寫內(nèi)容，在自學引導中掌握重點詞句的意思。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生喜愛大自然的興趣和保護環(huán)境的意識。教學重難點：仔細品讀，理解文中重點詞句的意思。教學準備：九寨溝風景圖和教學課件教學過程：一激趣導入1師：在我們遼闊的國土山有許多自然風光，你都知道有哪些？這節(jié)課老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€迷人的地方，板書課題。問：誰知道它在哪里？2師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問：從畫面中你都看到了什么？師揭題。二初讀指導1生自由讀課文，提出要求：讀準字音，圈

2、出文中生字和不理解的詞語。2分組讀課文正音并相互理解詞語，記憶重點生字。3指名匯報，共同解決不理解的詞語。三再讀課文，理解內(nèi)容1指名讀第一至二自然段問：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？2指名讀第三自然段，師生評價后學生討論：這一段寫了什么？分別有什么特點？師指名匯報后問：你最喜歡哪一處景觀，說說為什么喜歡？3自由讀第四自然段問：這一段重點寫了什么？用筆畫出表示它們特點的詞語。指名匯報。4齊讀第五自然段問：這一段在全文中起到什么作用？省略號省略了什么？誰能展開想象再補充幾個？5再讀全文說說：為什么把這里稱之為“童話世界”？四總結質(zhì)疑1師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？

3、五作業(yè)設計1抄寫生字和重點詞語。2背誦課文三至五自然段。第二課時知識與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。過程與方法：在誦讀的基礎培養(yǎng)語感，加深對課文內(nèi)容的理解。在討論和深入探究中明白為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重難點：討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？教學準備：課件和有關九寨溝的資料。教學過程：一激趣導入1師：上節(jié)課我們來到了九寨溝，誰能說說那是個怎樣的地方？2師：這節(jié)課老師繼續(xù)帶領同學們?nèi)バ?/p>

4、賞那神奇的童話世界，感受這人間仙境的迷人景觀。二總體感知1師：（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們認真讀第三自然段，看看有哪些景物？圈出來。在讀讀有關句子，感受一下這些景物怎樣，在書上做上記號。2師指名匯報并相機指導朗讀問：為什么把這些湖泊稱為“地上的瑤池”？怎樣讀出你對這大大小小的湖泊的喜愛之情？3師：自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們叫朋友呢！讀讀，看看作者向我們介紹了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫下來。4師：根據(jù)學生的理解指導學生重點朗讀。5師：到童話世界去轉了一圈，誰能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。6師小結：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！三討論探究1師：為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”？2生分組討論，指名匯報。3師總結并出示九寨溝其他資料。四角色表演1師：為了讓更多的人了解九寨溝，走進九寨溝。假如你就是一名導游，能否把這里的迷人景象介紹給前來游覽的中外游客？2生分組做導游介紹。3指名介紹，師生評議。五總結質(zhì)疑1學了這節(jié)課，你都有哪些收獲？還有什么不明白的請?zhí)岢鰜怼?指名談收獲和解決問題。