《美麗的丹頂鶴》教學(xué)實錄

1、美麗的丹頂鶴教學(xué)實錄一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們認識哪些鳥？2今天，我們再來認識一種美麗的鳥丹頂鶴。3伸出小手和老師一起板書課題。二、初讀1自由朗誦課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會的生字就看看拼音，多讀幾遍。讀完以后標(biāo)上自然段的序號，圈畫出生字朋友。2檢查生字詞生字朋友你們都認識了嗎？a.先自己讀一讀（自讀）b.誰能讀？（指讀）c.誰愿意當(dāng)小老師（領(lǐng)讀）？d.去掉了拼音你還會讀嗎？我們來開小火車讀吧。生讀，師：小火車開得又快又準(zhǔn)。e.讓我們再來齊讀一遍。在本課生字中遙、卻、傳、慮這4個生字老師在以前教這課的時候，有大哥哥大姐姐經(jīng)常寫錯，請同學(xué)仔細觀察，你覺得哪個地方最容易寫錯，你來提醒大家？對卻這

2、個字的右半部分是今天學(xué)習(xí)的一個新偏旁，單耳旁。三、精讀（一）學(xué)習(xí)第一段1請同學(xué)們認真朗讀第一自然段，看你從中知道了什么？指名說。2請同學(xué)們來看這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？比較句子（二）學(xué)習(xí)第二段過渡：丹頂鶴美在哪兒呢？請你大聲地讀讀課文的第二自然段1自讀2（出示）誰選第一句來讀，你讀了這一句，覺得丹頂鶴美在哪兒？3這脖子和翅膀邊的黑就像花邊一樣，這一白一黑清清爽爽，非常美麗，誰也想來讀一讀這句？4還有誰覺得它哪兒美？（指讀）讀了這一句你覺得它哪兒美？指名說：我們來看看這顆紅寶石，這就是鑲嵌在底座上的一顆紅寶石，你覺得它紅得怎么樣？這種紅誰能讀出來呢？（鮮紅鮮紅）這樣紅的頭頂是怎樣的呢？我

3、們來看一看，在黑與白之間，這一點紅顯得那樣耀眼，這樣鮮艷，誰能讀出這句的美？（指讀）現(xiàn)在你們知道丹頂鶴的丹是什么意思了嗎？5.小結(jié)：這一段從丹頂鶴全身的白，脖子和翅膀邊的黑，再到頭頂?shù)募t，寫出了丹頂鶴的顏色美，多么和諧多么亮麗?。?.指名讀。美美地讀讀這一段，老師給你配上音樂。誰來讀（配樂讀）。7.這么美的一段文字，我們來試著記一記。同桌兩個互相背背看看8.就讓我們看著丹頂鶴的圖片來美美地背背這段吧。過渡：其實丹頂鶴還有一個名字，誰來讀讀這句話。9.指讀。師：傳說這是人們口頭流傳的說法。10.同學(xué)們看旅伴是什么意思？那丹頂鶴還有怎樣特殊的美，讓神仙都愿意和它在一起呢？自己讀讀第三自然段。（三）

4、學(xué)習(xí)第三段1你喜歡哪一句？丹頂鶴不僅顏色美，還長得特別逗人喜愛，從哪兒能看出來？出示段落。你喜歡第二句，丹頂鶴的身材給你留下了什么印象？（指名說）這句話寫出了丹頂鶴的形體很美。板書：形體美2丹頂鶴不僅身材很美，它的姿態(tài)還很美呢？誰來讀讀描寫它姿態(tài)美的句子？指讀，讀了這句你覺得丹頂鶴美在哪兒？3出示圖片，讓我們來欣賞一下丹頂鶴的優(yōu)美姿態(tài)吧。誰能讀好這個詞？（引吭高歌）指讀，伸長脖子大聲唱歌我們再來看看這群丹頂鶴在干什么？你覺得它的樣子怎么樣？誰能讀好這個詞？師小結(jié)：是啊，丹頂鶴不論是在飛還是叫，它的姿態(tài)都顯得那么高潔而優(yōu)雅（板書：姿態(tài)美），哪個同學(xué)愿意來贊美贊美它？指名讀。其實丹頂鶴的一舉一動都

5、是一個舞者，這就是一個舞蹈大師，不信我們來看一看。圖上的丹頂鶴都在干什么？同桌互相交流一下，師巡視。讓我們學(xué)著課文中的樣子來贊美贊美它吧。指名說-你們喜歡它嗎？那么就把第三段再來讀一讀。讀出你們的喜愛之情，可以一起加上動作。（四）學(xué)習(xí)第四段過渡：丹頂鶴是一種非常珍貴的飛禽，世界上目前有2000多只，其中70%生活在我國，丹頂鶴生活在哪里呢？請一個同學(xué)來讀第四自然段。1指讀2從這段中你知道丹頂鶴生活在哪里？出示：黃海之濱 濱的意思就是水邊什么是黃海之濱的呢？（黃海邊，它指的就是我國江蘇鹽城自然保護）為什么把這兒稱作丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)呢？指名說師：每年冬天快要到了的時候，丹頂鶴就帶著自己的孩子千里迢迢從黑龍江扎龍自然保護區(qū)來到這里，在這里度過整整一個冬天。3讀了這句話你能想像丹頂鶴在這里過得怎么樣？指名說。（無憂無慮）那你能讀出丹頂