《師恩難忘》導(dǎo)學(xué)案

1、師恩難忘導(dǎo)學(xué)案課 題 師恩難忘 課型 新授課 課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 師恩難忘 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 2.理清文章脈絡(luò)。 3.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、小黑板、投影片、錄像片、錄音帶等。 教 學(xué) 過 程 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.讀課文，將課文讀正確。 2.自學(xué)課文中的生字，會(huì)讀會(huì)寫。 3.了解

2、課文內(nèi)容，感知課文。體悟?qū)蠋煹母星?，并找出相關(guān)的句子。 4.了解作家劉紹棠及其文學(xué)成就。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注 一、解字揭題，改題生疑。 1、板書恩，提出書寫要求：認(rèn)認(rèn)真真，把心寫正。 2、看到恩，你想到了什么？3、我們生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，人與人之間的交往無(wú)不存在著恩情。如父母對(duì)我們的哺育之恩，他人對(duì)我們的相助之恩，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的 知遇之恩，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。今天我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，老師們辛勤地教給我們知識(shí)和做人的道理，我們應(yīng)該記住老師的恩情（板書：師恩不忘） 4、老師寫的和課題一樣嗎？

3、哪個(gè)更好，為什么？齊讀課題師恩難忘。 5、讀了題目，你想到了什么？ （引導(dǎo)：在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？） 6、下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：三讀法 一讀：輕聲讀，生疏的字利用工具書或向別人請(qǐng)教，注上拼音； 二讀：帶著問題讀。如本課中文中的老師是誰(shuí)，這位老師為什么給作者留下了深刻的印象； 三讀：轉(zhuǎn)換角色讀。把自己看作作者，以作者的身份讀，讀出一定的感情來。 2、檢查預(yù)習(xí)效果 （1）出示生字詞 （2）采取多種形式讓學(xué)生分節(jié)讀課文。讀不流暢的句子

4、要求多讀幾遍。 （3）通讀課文，整體感知大意。 a、學(xué)生通讀課文。 b、說說本文寫了一件什么事。(可以略講，注意提示盡量用簡(jiǎn)潔的話概括說清楚就行) 3、課文中哪句話概括了插圖的意思？ 四、理清課文脈絡(luò)。 引導(dǎo)學(xué)生用提取中心段的方式分層。 課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？ 五、分段讀課文。 六、作業(yè)： 必做題： 1、完成語(yǔ)文作業(yè)本1、2、3。 2、認(rèn)真誦讀課文。 選做題： 1、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。 大意（大概的意思）_ （粗心） _ 2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并解釋所填的字的意思。 身（）其境 _ （ ）生難忘 _ 學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫恩 學(xué)生用恩組詞。 指名作答。 齊讀課題。 學(xué)生暢談。 學(xué)生認(rèn)真聽課文

5、錄音。 自由讀。 指讀，齊讀。 指讀，正音。 指讀，正音，齊讀。 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，小組賽讀，評(píng)星讀等。 學(xué)生默讀 指名說。 指名說。 學(xué)生討論分段，概括段意。 指名讀。 學(xué)生課后按要求分層完成 揭題力求新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 授之以魚不如授之以漁。 注意： 學(xué)生初學(xué)分段方法，要求不宜太高。 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、精讀細(xì)品，嚼文悟情。 1、課文寫了田老師上課的情景，尤其是田老師在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽，使得作者我至今難忘（在課題難忘下加著重號(hào)）。這些

6、從文中的哪些地方可以看出來？ 2、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的重點(diǎn)詞句，并用筆畫下來。 3、交流。 （1）循情讀詞悟句 。 a.你劃了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)，為什么這樣劃？出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀。 b.如果把這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好。 出示書后練習(xí)第2題，指名學(xué)生先填后讀。 c.重點(diǎn)句：我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。設(shè)疑：40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年過半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？ （2）探文讀文悟理 a.自讀三到五自然段。 b.交流：田老師的課上哪些地方給你的印象最深刻？（田老師編的故事，

7、有趣的小詩(shī)，田老師教課的方法等） c.再讀，讀好印象深刻的地方。 d.品悟：田老師是一位怎樣的老師？ （3）入景讀圖悟景。 a.讀圖。（出示課文插圖）這就是田老師的語(yǔ)文課，我們隨作者一起走進(jìn)這引人入勝的課堂。 b.自讀第六自然段，交流閱讀感受。 c.田老師如此引人入勝的課堂給了作者怎樣的影響呢，誰(shuí)來介紹作者？ （4）入境讀恩悟情 默讀課文第三部分，想一想：哪些語(yǔ)句反映了我難忘田老師的教誨之恩？ a.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句： 我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。（這句中把什么比作什么，作者為什么這樣比？） 談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種

8、子。（抓住種子引導(dǎo)學(xué)生理解。） b.現(xiàn)在誰(shuí)說說40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？ 這時(shí)的老師已經(jīng)退休在家，背也駝了，人也老了，成了普通的一個(gè)老人。我遇到了這個(gè)老人老師是怎樣做的呢？ 我和老師會(huì)說些什么呢？ 談著談著，作者心中就涌起了感情的波濤，他深深感謝老師在自己那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。 看著老師，想起了第一堂課的情景，想起了四年中老師對(duì)自己的教誨，再也忍不住了說： c.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？ d.小結(jié)板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終生難忘，正如課文中所寫十年樹木，百年樹人。 五、朗讀全文。 六、作業(yè)： 必做題：

9、1、 有感情地朗讀課文。 2、 完成語(yǔ)文作業(yè)本4、5、6題 選做題： 一、填合適的成語(yǔ)。 1、讀了迷人的張家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、奶奶搖著蒲扇，（ ）地給我講起了牛郎織女的故事。 3、（ ），（ ） 是說培養(yǎng)人才不容易，也是長(zhǎng)久之計(jì)。 二、將贊美老師的名言警句寫完整。 1、學(xué)而不厭，（ ） 。 2、春蠶到死絲方盡，（ ）。 3、落紅不是無(wú)情物，（ ）。 4、隨風(fēng)潛入夜，（ ）。 學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。 齊讀課題。 速讀課文，按要求閱讀。 同桌討論，指名匯報(bào)。 同桌互讀。 指名朗讀。 指名填空，朗讀。 學(xué)生思考，暫不作答。 學(xué)生自由讀。 同桌討論交流 同桌賽讀。 討論交

10、流。 學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。 學(xué)生自由讀，邊讀邊做記號(hào)。 小組賽讀。 學(xué)生介紹，互相補(bǔ)充。 學(xué)生默讀，思考。 學(xué)生交流自己的理解。 學(xué)生交流。 拓展延伸，學(xué)生進(jìn)行大膽想象。 學(xué)生相互交流。 同桌討論； 自由練讀； 挑戰(zhàn)讀，相互點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生按要求分層完成作業(yè)。 由詞到句再到段，既是學(xué)習(xí)新知前的初始復(fù)習(xí)，又為理解課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。 抓住重點(diǎn)詞句，提領(lǐng)而頓。 尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀感受，突破課文重點(diǎn)難點(diǎn)。第三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí)引入 1

11、、默寫并指導(dǎo)寫字 娓娓動(dòng)聽歇腳念叨 身臨其境教誨炊煙 針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語(yǔ)。 2、文章有不少成語(yǔ)，你能想起來幾個(gè)嗎？ 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語(yǔ)再加深感知課文。 二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí) 1、朗讀課文。 2、總結(jié)全文。 本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。 3、這篇文章有什么特色？ 本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。 三、作業(yè)超市 必做題： 1、完成習(xí)字冊(cè)字詞部分。 2、完成語(yǔ)文作業(yè)本的閱讀題。 、遷移練習(xí)： 其實(shí)，在我們的生活中，也有許許多多的平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你也選取一件平凡的小事來表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧。 指名讀，并說說書寫時(shí)的注意點(diǎn)。 指