《梅蘭芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、梅蘭芳學(xué)藝第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課a齊讀課題師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課梅蘭芳學(xué)藝。伸出小手和老師一起寫蘭，要注意“點(diǎn)低撇高，三橫均勻，長短不一”；寫芳時(shí)，要注意“草頭寫扁，方橫拉長，先橫折鉤，最后一撇”。師：上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。b聽寫詞語師：先來聽寫幾個(gè)詞語，好嗎？拿出寫字卡，老師看哪個(gè)小朋友坐得端正，寫得正確，寫得工整。仔細(xì)聽老師讀詞語。緊盯 注視 靈活 苦練c默寫展評(píng)師：小朋友都寫好了，（一張寫字卡放到實(shí)物展示臺(tái)上展示）來看看這個(gè)小朋友寫的，他都寫對(duì)了嗎？生：對(duì)。師：老師幫小朋友獎(jiǎng)給他一個(gè)紅“”。師：再認(rèn)真看一看，誰來評(píng)一評(píng)他寫的字？（生進(jìn)行

2、評(píng)價(jià)，師適當(dāng)點(diǎn)拔）師：對(duì)這個(gè)“緊”字，上下之間寫得多緊湊呀。老師幫小朋友獎(jiǎng)給他一個(gè)紅“”。師：小朋友看這個(gè)字只要把捺畫寫得舒展些，就更美觀了。（接著看另一張）師：再來看看這個(gè)小朋友寫的，他都寫對(duì)了嗎？生：對(duì)。師：老師幫小朋友獎(jiǎng)給他一個(gè)紅“”師：再認(rèn)真看一看，誰來評(píng)一評(píng)他寫的字？（生進(jìn)行評(píng)價(jià)，師適當(dāng)點(diǎn)拔）師：老師覺得有許多字要值得特別注意。比如，師：我們來比較一下，這兩個(gè)小朋友字哪個(gè)寫得好生回答師：老師幫小朋友獎(jiǎng)給他一個(gè)紅“”。師：來，小朋友請(qǐng)對(duì)照大屏幕，批改一下自己的。全對(duì)的，打上一顆“”，覺得自己字漂亮的，再給自己一顆“”。如果有錯(cuò)字，就在下面訂正一遍。師：我來統(tǒng)計(jì)一下，有 “”的小朋友舉起

3、手！哇，你們真不簡(jiǎn)單。小手放好，說明小朋友上節(jié)課的學(xué)習(xí)非常棒。d回憶內(nèi)容師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)梅蘭芳有哪些了解呢？生：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。師：你對(duì)他取得的成績印象深刻。生：我知道了梅蘭芳小時(shí)候眼睛沒有神兒。師：是呀，大師的成長之路也不是一帆風(fēng)順的。生：梅蘭芳是江蘇泰州人。師：是的，這是我們江蘇人的自豪。師：我們知道，小時(shí)候梅蘭芳去拜師學(xué)藝，師傅說他（引讀），可后來他卻在了（引讀）師：梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？e抓中心詞師：請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自由地讀一讀課文，找一找，文中有一個(gè)詞最能回答我們這個(gè)問題。（生讀課文1分鐘，找到的小朋友就拿起筆，圈出來。）生：勤學(xué)苦練。

4、師：你們一下子就找準(zhǔn)了，可真會(huì)讀書?。t筆板書）師：知道“勤學(xué)苦練”是什么意思呀！生：勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)，辛苦訓(xùn)練。生：師：你真是一個(gè)知識(shí)豐富的好孩子。二、精讀第二自然段師：再讀課文，你從文中哪些語句中讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。生讀課文2分鐘。師：讀好了，有收獲了，誰來說說“你從什么地方讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練?！?？請(qǐng)你來生：ppt師：你能把這么長的句子讀好，真不簡(jiǎn)單。預(yù)設(shè)一：緊盯、注視一讀：a找出詞語師：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。生：我從“緊盯”“注視”讀出來的。師：你是怎么理解這兩個(gè)詞的。生：他們都有看的意思。生：他在看鴿子，游魚的時(shí)候眼睛一動(dòng)不動(dòng)。生：看得認(rèn)真。師：把你的感覺讀

5、出來吧。（真棒）師：誰還想讀這句話。（你的聲音真響亮、讀得真好。）師：還有準(zhǔn)想讀？（你讀得也不錯(cuò)）二讀：b聯(lián)系生活師：生活中，你有沒有緊盯過什么？生：地上爬行的螞蟻，師：螞蟻在干什么呀！生：搬運(yùn)糧食師：你為什么緊盯著它呢？生：我想知道螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食，還想知道他搬到哪兒去。師：你真是一個(gè)善于觀察的小達(dá)爾文。師：誰再來說說。生：我緊盯過蜜蜂。師：它在干什么？話要說完整。生：我緊盯過蜜蜂采蜜。師：你也是一個(gè)善于觀察的孩子。生：老師寫板書的時(shí)候，我眼睛一眨不眨地看。（你很專注）生：魔術(shù)師表演的時(shí)候我緊緊地盯著看，想看出其中的奧秘來。（你很入神）生：我看精彩的電視節(jié)目的時(shí)候，眼睛一秒鐘都不離開屏幕。

6、（你很投入）師：可盯的時(shí)間一長，小眼睛就會(huì)生：累師：把你的感覺讀出來。生讀。生：疼師：把你的感覺讀出來。生讀。生：困師：把你的感覺讀出來。生讀。師：正是梅蘭芳不怕 ，不怕 ，不怕 ，我才能讀到她的勤學(xué)苦練。誰來讀。生讀。師：誰還想讀這句話。生讀。師：還有誰想讀的。生讀。三讀：c現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？（有），我們只練一分鐘，不過老師有個(gè)要求，當(dāng)屏幕中的秒針出現(xiàn)時(shí)，要緊盯著，注視著，不準(zhǔn)眨眼！我倒要看看哪個(gè)小朋友的眼睛睜得大，瞪得圓。準(zhǔn)備好了嗎？開始。師：（時(shí)間到。）現(xiàn)在，說說你的感受。生：眼睛酸、疼、痛、難受、眼淚都快下了、受不了、吃不消師：一分鐘你就，梅蘭芳呢，誰

7、愿意帶著這種感受來讀出他的勤學(xué)苦練。生讀。師：你讀出了他的勤學(xué)苦練。誰還想讀。生讀。師：你融入了自己的感受。還有誰想讀。師：還有嗎？生讀。師；聽你這么一讀，我仿佛看到了梅蘭芳想盡各種辦法苦練眼神的情景。預(yù)設(shè)二：常常一讀；a找出詞語師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個(gè)詞中感受到梅蘭芳的勤學(xué)苦練呢？生：常常師：從常常中你讀出了什么？生：梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。師：帶上你的感受讀一讀。生讀。師：要是把常常這個(gè)詞讀得再突出點(diǎn)就好了。生再讀。師：這樣就對(duì)了。誰再來說說。生：我讀出了梅蘭芳的堅(jiān)持練習(xí)不怕苦不怕累很勤奮師：帶上你的感受讀一讀。生讀師評(píng)價(jià)。二讀：b設(shè)置說話的語境（填空式）師：小朋友我們想象一下，

8、梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？ppt想象一下，試著用這樣的句式說一說。生：當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔生：當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔師：我們梁小的孩子真會(huì)學(xué)語文，他把生活中的體驗(yàn)也帶到語文學(xué)習(xí)中來了。生：當(dāng)（天氣非常熱）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔生：當(dāng)（天氣非常冷）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔師：梅蘭芳時(shí)時(shí)刻刻都在想著練眼神。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。生讀。師：小朋友書讀得越來越好了。還有誰想讀。生讀。師：你讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。誰還想讀。生讀。師：從你的朗讀中，老師仿佛看到了梅蘭芳克服重重困難堅(jiān)持練眼神的情形。三、誦讀第二自然段一讀：師：

9、日子一長，他的（引讀），人們都說（引讀）師：梅蘭芳靠著勤學(xué)苦練彌補(bǔ)了自己的不足。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。生讀。師：你不但聲音響亮，而且很流利。二讀：眼神師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會(huì)說話的眼睛？（想）注意看大屏幕ppt：30秒左右。師：欣賞到這兒，你有什么感受？生：眼睛很有神生：都是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。生：他的勤學(xué)苦練沒有白費(fèi)。師：沒有勤學(xué)苦練，就沒有梅蘭芳那雙會(huì)說話的眼睛。誰愿意帶著這種感受讀一讀課文的第二自然段。生讀完師：你不但讀得流利，而且很有感情。三讀：成就師：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。讓我們一起來欣賞大師的風(fēng)采。ppt：藝術(shù)成就。（84秒）師：正是因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)