《問銀河》教學案例

1、問銀河教學案例教材依據(jù)問銀河是蘇教版小學語文第四冊的課文。設計思想這是一首文學性很強的兒童詩，小朋友易讀易懂,而且極富想象力.全詩四個小節(jié)都以提問題的方式,抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。教學目標1、認識課文中的9個生字.2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。3、結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。教學本課應注意這樣幾個點：1、詩歌的朗讀。2、生字的學習。同時應該處理好這樣幾種關系；1、

2、銀河的知識和本詩的關系。2、本詩的朗讀和擴展內容的銜接。3、讀詩和識字的比重。教學重點1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、認識課文中的9個生字教學難點結合課文內容，大膽展開想像.培養(yǎng)學生良好習慣.教學準備1.了解與銀河有關的科學知識.2、詞語卡片和生字卡片3、制作課件e4.教學生兒歌藍貓。教學過程一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧?。ㄋ{貓）先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）3、在一個晴朗的夜

3、晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就-出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀板書拼音和生字）a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。a你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。b帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）喜歡做哪道題就做哪道題。匯報a題：1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）匯報b題：1

4、、小組交流2、出示：很狠恨跟根銀二、學習課文1、范讀課文.2、學生自讀(把不認識的字多讀幾遍,并劃出來,等會交流.)3.學生交流,相互之間學習,老師正音.三、學習第一節(jié)1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）4、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？板書：魚兒 水草 小朋友出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？5、

5、出示句子比較：（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？6、練習說話銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？7、看板書試背第一節(jié)。四、學習課文第二段1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀板書：客輪、貨船、航標燈電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？看板書試背第二節(jié)(學生自由背誦)指名學生背誦.教師及時表揚.6、對比第一、第二節(jié)。你發(fā)現(xiàn)了什么,知

6、道了什么?學生交流.五、自學第三、第四節(jié)。1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。3、分小組交流4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。5、說話練習6、試背第四第五節(jié)。7、老師總結.六、學習第五節(jié)1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。2、所有問題你能解答嗎？為什么？3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友

7、的話后有什么想法？板書：總有一天去做客5、看板書，試背。七:合作學習認讀生字1、現(xiàn)在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。2、組合作學習生字3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-4、老師評價（讀得好的就給小組加食）5、做游戲鞏固生字.七、總結.這節(jié)課我們認識了生字和初步知道了文章的內容,現(xiàn)在老師布置個作業(yè),要求小朋友回家去找一下有關銀河的神奇故事,下節(jié)課我們繼續(xù)來學習。教學反思在本節(jié)課的設計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，并根據(jù)我班的情況,課前做了好多的準備工作,通過讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，讓學生看屏幕,來增加對銀河的了解,從而培養(yǎng)學生良好的語感，提高學生的朗讀水平。整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護每位學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生主動學習的意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地