部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4單元《習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)

1、新部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元作文我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠介紹做實(shí)驗(yàn)的情景。2. 借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫(xiě)完整。把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)記錄清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄觀(guān)察過(guò)程。3.適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。 教學(xué)重點(diǎn)： 把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀(guān)察過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備燒杯、清水、土豆片、一盤(pán)鹽、一把湯匙、白醋、小蘇打、集氣瓶、打火機(jī)、課件等教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽(yáng)為人類(lèi)燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險(xiǎn)?？茖W(xué)，

2、能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對(duì)面地對(duì)話(huà)科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來(lái)?？吹竭@些器具（幻燈片上的圖片），你有什么感受？（新奇、激動(dòng)、興奮）【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，為學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。】 二、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)今天，我們也來(lái)看一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察。要觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的步驟、老師的動(dòng)作，甚至是表情。（老師完成實(shí)驗(yàn)：土豆片浮起來(lái)了。邊做邊敘述過(guò)程）【培育思維】1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，你想說(shuō)什么？ 2.做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材？ 3.老師是怎么做實(shí)驗(yàn)的？做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？ （板書(shū)：做、看、想） 【設(shè)計(jì)意圖：先明確要求，就是明確了目的，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的放矢?！?三、說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?？纯凑l(shuí)能

3、說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。1、不做提示說(shuō)一說(shuō)。2、按照“先接著然后最后”的順序說(shuō)一說(shuō)。（同桌先說(shuō)，推薦展示）3、展示時(shí)抓住動(dòng)詞。（老師相機(jī)板書(shū)動(dòng)詞）4、誰(shuí)還能加上心里活動(dòng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生在小組內(nèi)練說(shuō)，再出示優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限制學(xué)生的思維。集中了大家的智慧之后，語(yǔ)言豐富了，心中也有了自信，這樣進(jìn)行比賽也是對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，同時(shí)老師要提升。 另外，分開(kāi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，是在有意識(shí)地告訴學(xué)生，只要認(rèn)真觀(guān)察就有發(fā)現(xiàn)。） 四、例文對(duì)照感受1、老師也寫(xiě)了一篇，同學(xué)們看看怎么樣？鹽水浮起土豆片老師說(shuō)，土豆片放在水里或沉下去還是浮起來(lái)，大家不約而同的回答，沉下去

4、呀。只見(jiàn)老師夾起一片土豆片，放入一個(gè)燒杯里。筷子一松開(kāi)，土豆片直入杯底。接著老師用筷子把土豆片夾上來(lái)，放在毛巾上，擦了擦，把土豆片表面的水擦干凈。說(shuō)“這次我把它放入另外一杯里，土豆片還會(huì)沉下去嗎？”老師仍然輕輕夾起，慢慢放入。同學(xué)們一看，土豆片果然緩緩地浮在水中。 “土豆片為什么會(huì)浮起來(lái)了呢？”同學(xué)們都迷惑不解。然后老師不慌不忙地說(shuō)：“根據(jù)科學(xué)家測(cè)定，水中的鹽分超過(guò)百分之三十時(shí)，土豆片就浮起來(lái)。這就是浮力。” “哦！”同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟。最后同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上。（學(xué)生評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)是按照順序了，不足是語(yǔ)言不夠豐富等等）2、出示對(duì)比文章。看看哪里寫(xiě)得好？并在旁邊做批注。鹽水浮起土豆片上

5、課了，只見(jiàn)老師端著水槽進(jìn)了教室，里面有燒杯、集氣瓶、還有些土豆片。來(lái)到講臺(tái)前，把東西放到講臺(tái)桌上。同學(xué)們見(jiàn)了都丈二和尚摸不著頭腦。我們都想：老師的葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？老師說(shuō)，土豆片放在水里或沉下去還是浮起來(lái)，大家不約而同的回答，沉下去呀。老師神秘的笑了笑。座位上坐好的我們焦急又耐心地等待著。靜靜的觀(guān)察著老師的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)老師先用筷子輕輕的夾起一片土豆片，慢慢的放入一個(gè)盛了大半杯水的燒杯里。筷子一松開(kāi)，只見(jiàn)土豆片直入杯底，乖乖的躺在最下面了。驗(yàn)證了同學(xué)們的猜想，我們有點(diǎn)竊喜，有些同學(xué)偷偷的笑起來(lái)。“雞蛋怎么沒(méi)有浮上來(lái)？”心急的同學(xué)們議論紛紛。老師說(shuō)：“別急了，等一下就知道了?！苯又蠋熡每?/p>

6、子把土豆片夾上來(lái)，放在毛巾上，擦了擦，把土豆片表面的水擦干凈。又帶著疑惑說(shuō)“這次我把它放入另外一杯里，土豆片還會(huì)沉下去嗎？”老師仍然輕輕夾起，慢慢放入。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。咦這次土豆片不聽(tīng)話(huà)了，居然在水面上不動(dòng)了。等等，再看看，咦-真的浮在水面上了。怎么回事？怎么回事??？ “浮起來(lái)了！”不知是誰(shuí)喊了一聲。同學(xué)們定睛一看，土豆片果然緩緩地浮在水中。 “土豆片為什么會(huì)浮起來(lái)了呢？”同學(xué)們都迷惑不解。然后老師不慌不忙地說(shuō)：“根據(jù)科學(xué)家測(cè)定，水中的鹽分超過(guò)百分之三十時(shí)，土豆片就浮起來(lái)。這就是浮力?！?“哦！”同學(xué)們聽(tīng)了，恍然大悟。最后同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上。原來(lái)在我們身邊，處處有科學(xué)，只要留心觀(guān)察，就能找到?！胞}水浮起土豆片”的實(shí)驗(yàn)真有趣。 （動(dòng)詞前使用了形容詞，還有好詞；加入了語(yǔ)言描寫(xiě)；補(bǔ)充了心理描寫(xiě)）3、整理思路。請(qǐng)大家總結(jié)一下，要是自己下筆寫(xiě)，要注意什么？請(qǐng)大家按照板書(shū)，打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，完成表格填寫(xiě)。并積累好詞好句。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：第一步第二步第三步實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)感受動(dòng)詞積累