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文檔簡介

1、打折問題 教學設計打折問題 教學設計教學目標1、結合具體事例，經歷自主解決打折問題的過程。2、知道打折的含義，能解決有關打折問題的實際問題。3、體驗分數乘法在生活中的廣泛應用，了解許多生活中的問題都可以用數學的方法來解決。教學重點：知道打折的含義，能解決有關打折問題的實際問題教學難點：靈活運用知識解決實際問題。教學方法：引導自學法教學過程：一、準備1、隨著我國經濟的迅速發(fā)展，人們越來越多地要和商品打交道，我們小學生也不例外?！罢劭邸本褪窃谏唐方洕袘檬謴V泛的一個概念。今天這堂課我們就來學習有關折扣在生活中應用的知識。（板書課題）2、你對折扣了解嗎？就以下方面談談自己的認識：五月份，方方時裝

2、店店老板在門口打出“短袖t恤衫八五折優(yōu)惠”、“褲子七折”、的標語。你會想到什么？a.商品為什么要打折扣？b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？二、自學與研討宋老師想買一件衣服，我來到了一家時裝店，看見門口有一塊牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、褲子60元、手套20元。請同學們幫宋老師并算算一件衣服實際售價是多少錢？怎么算？宋老師便宜了多少元？1、學生獨立思考，嘗試計算。2、匯報自己的思考方法和計算結果。（求60元的0.6是多少元，用乘法計算）商品原價（元）現價（元）褲子6036兒童毛衣羽絨服棉手套3、歸納數量關系：原價折扣現價4、拓展：除了求現價，你還能求出什么

3、？（現價比原價便宜了多少元？）三、試做1、一種電視機，原價是2100元，現在按七折出售，現價是多少元？（1）學生嘗試計算。（2）交流不同的方法。四、練習1、如果把10萬元的商品全部以九折銷售，商店實際讓利給顧客多少元？2、六（1）班46人去“南湖”游覽，門口的“購票須知”上寫道：門票每張15元，滿50人可以享受團體八折優(yōu)惠。你認為怎樣購票最省錢？3、我們城東小學的圖書室想添置一些圖書，不過有兩家書店都打出了誘人的促銷廣告：“買十萬個為什么，大優(yōu)惠！每套原價30元?！毙氯A書店 考試書店現以八折出售 買一套28元、買2套單價26元、莫失良機！ 買3套單價24元、以次類推，每套最低價20元！如果你是校長，你打算買幾套？到哪一家去買？為什么？（1）四人小組合作，探討購買方案。（2）反饋交流，說明選擇的理由。（3）評價討論：哪個方案最合理，為什么

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