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文檔簡介
1、打折問題 教學設計打折問題 教學設計教學目標1、結合具體事例,經歷自主解決打折問題的過程。2、知道打折的含義,能解決有關打折問題的實際問題。3、體驗分數乘法在生活中的廣泛應用,了解許多生活中的問題都可以用數學的方法來解決。教學重點:知道打折的含義,能解決有關打折問題的實際問題教學難點:靈活運用知識解決實際問題。教學方法:引導自學法教學過程:一、準備1、隨著我國經濟的迅速發(fā)展,人們越來越多地要和商品打交道,我們小學生也不例外?!罢劭邸本褪窃谏唐方洕袘檬謴V泛的一個概念。今天這堂課我們就來學習有關折扣在生活中應用的知識。(板書課題)2、你對折扣了解嗎?就以下方面談談自己的認識:五月份,方方時裝
2、店店老板在門口打出“短袖t恤衫八五折優(yōu)惠”、“褲子七折”、的標語。你會想到什么?a.商品為什么要打折扣?b.商品“八五折”出售是什么意思?七折呢?二、自學與研討宋老師想買一件衣服,我來到了一家時裝店,看見門口有一塊牌子:本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、褲子60元、手套20元。請同學們幫宋老師并算算一件衣服實際售價是多少錢?怎么算?宋老師便宜了多少元?1、學生獨立思考,嘗試計算。2、匯報自己的思考方法和計算結果。(求60元的0.6是多少元,用乘法計算)商品原價(元)現價(元)褲子6036兒童毛衣羽絨服棉手套3、歸納數量關系:原價折扣現價4、拓展:除了求現價,你還能求出什么
3、?(現價比原價便宜了多少元?)三、試做1、一種電視機,原價是2100元,現在按七折出售,現價是多少元?(1)學生嘗試計算。(2)交流不同的方法。四、練習1、如果把10萬元的商品全部以九折銷售,商店實際讓利給顧客多少元?2、六(1)班46人去“南湖”游覽,門口的“購票須知”上寫道:門票每張15元,滿50人可以享受團體八折優(yōu)惠。你認為怎樣購票最省錢?3、我們城東小學的圖書室想添置一些圖書,不過有兩家書店都打出了誘人的促銷廣告:“買十萬個為什么,大優(yōu)惠!每套原價30元?!毙氯A書店 考試書店現以八折出售 買一套28元、買2套單價26元、莫失良機! 買3套單價24元、以次類推,每套最低價20元!如果你是校長,你打算買幾套?到哪一家去買?為什么?(1)四人小組合作,探討購買方案。(2)反饋交流,說明選擇的理由。(3)評價討論:哪個方案最合理,為什么
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