2022新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《6.doc

1、2022新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文66 蝙蝠和雷達(dá) 課題 蝙蝠和雷達(dá)  課型 講讀課文  授課 時(shí)間 2課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛾、蚊、即”等14個(gè)字。 2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。 4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。 教學(xué) 難點(diǎn) 怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)生字。 2.能

2、流利地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、激發(fā)興趣，引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)）【設(shè)計(jì)意圖：用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生容易理解?！?新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、初讀課文，了解大意 1.自讀課文，排除字詞障礙。 2.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。 3.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 4.生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法

3、。 5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。 三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1分析p 記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶 出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏” “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁；如“蝙”不能讀成“pin”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別開(kāi)。 2書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛” 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)?！岸?、蚊、科、橫、證、研、駛” 都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬

4、。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。 四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí) 1請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。 提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá)。 2交流后展示并齊讀一遍。 在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 【設(shè)計(jì)意圖：掃除字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容?！?【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！?科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。 3小結(jié)并質(zhì)疑。 這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什

5、么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢) 4引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 這些問(wèn)題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是 是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容?！?課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 五、拓展延伸，體會(huì)情感 課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。 【設(shè)計(jì)意圖：資料的積累，有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容?！?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀一讀，并給下面的加點(diǎn)字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 開(kāi) 躲 避 障 礙 熒 屏 二

6、、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 fi é k xué jià sh yán ji ( ) ( ) （ ）（ ）三、仿寫(xiě)句子。 蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（仿寫(xiě)比喻句）大熊貓就像_，懶懶地躺在地上曬太陽(yáng)。 【答案】 一、bin ji bì zhàn pín 二、飛蛾 科學(xué) 駕駛 研究 三、喝醉了的老漢 第二課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。 3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理

7、能力。教具 準(zhǔn)備  課件、圖片 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（  ）分鐘 一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 蚊子 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學(xué) 2.出示蝙蝠圖： 師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹課外搜集的資料）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)。 師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。 【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)?！?新課 教學(xué)（   ）分鐘 二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系 接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。 （一）1.學(xué)生自學(xué)。

8、 2.檢查：讀讀第3自然段。 a交流你讀懂了什么？（敏銳）（飛行特點(diǎn)）b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使、也）3.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。 學(xué)生練習(xí)指名兩人比賽學(xué)生評(píng)議認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀 4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次       第二次     &

9、#160; 第三次       1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。 2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑?！?（我是科學(xué)家-，我在第-次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-）3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。” 請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線畫(huà)出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？ 4.學(xué)生自讀后提問(wèn)。 (三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到

10、底是怎樣探路的？ 1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？ 2.同桌自學(xué)第7自然段。 3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？ 一起讀第7自然段。 a老師根據(jù)回答畫(huà)出2、4兩句。 b請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？ c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書(shū)：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵）d老師操作課件示意圖 e請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡(jiǎn)評(píng)）4.師生分讀第7自然段。師1、3 生2、4。 5.問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？ 6.賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）過(guò)渡

11、：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第 8自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。 1.學(xué)生自學(xué)。 2.檢查交流自學(xué)體會(huì)。 3.出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。 （教師板書(shū)：雷達(dá) 天線 無(wú)線電波 熒光屏）4.集體朗讀第8自然段。 三、總結(jié)拓展 同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？ 像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎？ 當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家

12、能挑起它，有信心嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將受益終生】 課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘  四、作業(yè)鞏固 表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說(shuō)呀？ 同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。 2.請(qǐng)一生上臺(tái)表演。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。】 板書(shū) 內(nèi)容 6 蝙蝠和雷達(dá) 嘴 超聲波 蝙蝠障礙物 反射 耳朵 天線 雷達(dá) 無(wú)線電波 熒光屏 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比

13、一比，組詞語(yǔ)。 郎（ ）餓（ ）蠅（ ）揭（ ）朗（ ）蛾（ ）繩（ ）渴（ ）二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 因?yàn)樗?不僅還 不是而是 即使也 1.蝙蝠（ ）能在夜里飛行，（ ）能捕捉飛蛾和蚊子。 2.（ ）一根極細(xì)的電線，它（ ）能靈巧地避開(kāi)。 3.蝙蝠在夜里飛行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。 4.（ ）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，（ ）飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。 三、指出下列各句所用的修辭手法。 1.在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。（ ）2.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。 （ ）3.蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停

14、。 （ ）【答案】 一、讀書(shū)郎 朗讀 饑餓 飛蛾 蒼蠅 草繩 揭開(kāi) 口渴 二、1.不僅還 2.即使也 3.不是而是 4.因?yàn)樗?三、1. 設(shè)問(wèn) 2. 比喻 3. 比喻 教學(xué)反思 成功之處： 1.為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說(shuō)”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析p 、解決問(wèn)題的能力。 2.教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問(wèn)、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)13段，使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈巧。第二指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。明白蝙蝠是靠嘴

15、和耳朵配合起來(lái)探路的，從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和理解，邏輯思維能力的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用“聽(tīng)朗讀、看演示、說(shuō)原理”的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 不足之處: 本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時(shí)間較少，在以后的教學(xué)中，我將注重科普性文本的朗讀，使語(yǔ)文課堂更顯語(yǔ)文味，更具魅力。 【教材分析p 】 蝙蝠和雷達(dá)是義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文章敘述

16、思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 蝙蝠 哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。 雷達(dá) 利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無(wú)線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方

17、面。 超聲波 超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻(20 000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來(lái)，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門(mén)。 仿生學(xué) 仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲(chóng)仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類(lèi)型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、未來(lái)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年代。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一

18、、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhèng míng héng shù lì jí k xué （ ）（ ）（ ）（ ）二、精挑細(xì)選。 1.豎 堅(jiān)： （ ）立 （ ）強(qiáng) 2.銳 悅： 敏（ ）喜（ ）3.幅 蝠： 篇（ ）蝙（ ）三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.非常黑；很暗。（ ）2.形容雜亂，沒(méi)有條理。（ ）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 判斷下列句子，意思對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。 1.“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！边@是一個(gè)反問(wèn)句。（ ）2.“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎

19、？”這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。（ ）3.“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的嗎？”這是一個(gè)疑問(wèn)句。（ ）閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 1. 蝙蝠不僅能在夜里飛行，捕捉飛蛾和蚊子，而且 。 2.科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是 ，而是 配合起來(lái)探路的。 3.科學(xué)家模仿篇幅探路的方法，給飛機(jī)裝上了 。 六、重點(diǎn)段落品析。 讀蝙蝠與雷達(dá)片段，回答問(wèn)題。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立

20、刻改變飛行的方向。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。 1“礙”的音節(jié)是(   )，“熒”的部首是(   )。 2從文中找出下列詞的近義詞。 仿照（    ） 重復(fù)（    ） 阻礙（    ） 打開(kāi)（    ）3讀了這個(gè)片斷，我知道雷達(dá)的