湘教版美術(shù)一下《彩球滾滾》說(shuō)課稿

1、?彩球滾滾?說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的課題是一一?彩球滾滾?。下面我準(zhǔn)備從教材和學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面， 闡述我對(duì)本課教材的理解和我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。一、說(shuō)教材和學(xué)情本課是湘版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第十一課，屬于綜合性 的美術(shù)活動(dòng)課。是引導(dǎo)學(xué)生利用廢報(bào)紙、彩紙等材料，運(yùn)用 撕貼、繪畫等各種方法，制作彩球，然后組織學(xué)生開展拋投、 拼擺、堆疊彩球等有趣的游戲?；顒?dòng)的展開首先以個(gè)體制作 彩球?yàn)楦祝偻ㄟ^(guò)集體游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)立體造型和組合 造型的樂(lè)趣。由于學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)表現(xiàn)平面圓的作業(yè)，對(duì)制 作立體球?qū)⒏信d趣?？紤]到本課的制作難度與課時(shí)間的銜接性，我將本課分 為兩課時(shí)，第一課時(shí)是做彩球，

2、第二課時(shí)是玩彩球，今天我 說(shuō)的是第一課時(shí)一一做彩球。?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：美術(shù)課程應(yīng)特別注重學(xué)生個(gè)性 與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注 重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果 的能力?；谶@個(gè)教學(xué)理念和教材編排意圖以及學(xué)生實(shí)際， 我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)搓的方法制作報(bào)紙球，運(yùn)用 粘貼、涂畫的方法裝飾彩球。2、過(guò)程與方法：以小組共同研究、個(gè)人制作的方式嘗試 制作彩球，開展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，樹立 學(xué)生“變廢為寶的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生

3、對(duì)彩球制作方法的探究。教學(xué)難點(diǎn)：開發(fā)學(xué)生想象力，使彩球的裝飾富有個(gè)性和 創(chuàng)意。二、說(shuō)教法與學(xué)法新一輪的課程改革要求美術(shù)課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生形成根本 的動(dòng)手、動(dòng)腦、欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美等多方面的美術(shù)素 養(yǎng)。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及小學(xué)生的年齡特征，我把開展學(xué) 生的興趣和探索精神放在首要地位。游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握知識(shí),提高課堂效率。我運(yùn)用“游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情 境，以擊鼓傳彩球游戲?qū)胄抡n， 讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生質(zhì)疑， 促使學(xué)生自主探究彩球制作方法。學(xué)生動(dòng)手能力得到了訓(xùn) 練，觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能力也隨之得到提高

4、和 開展。在引導(dǎo)學(xué)生裝飾彩球時(shí)，為了讓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路更加清 晰明朗，我運(yùn)用“演示教學(xué)法，通過(guò)彩球效果圖直觀形象地 啟發(fā)學(xué)生投入到彩球的裝飾創(chuàng)作中，幫助學(xué)生豐富視覺(jué)效果 和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生逐步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，開啟學(xué)生的智慧之門在教學(xué)中，我力求表達(dá)新課標(biāo)以人為本的教育理念，注 重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生在愉快、輕松的課 堂氣氛中人人得到鍛煉時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為 了讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的開展，我采用自評(píng)、互評(píng)，鼓勵(lì) 學(xué)生共同開展。彩球裝飾好后，我讓同學(xué)們互相觀摩彩球， 互相評(píng)價(jià)，互相出點(diǎn)子改進(jìn)彩球，評(píng)出“創(chuàng)意彩球王。讓學(xué) 生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)能欣賞別人，又會(huì)欣賞自

5、己，快樂(lè)、 健康地成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。發(fā) 展學(xué)生的自我表現(xiàn)力、審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等綜合 素質(zhì)。三. 說(shuō)教學(xué)程序一游戲?qū)胩岢鰡?wèn)題新課伊始，我通過(guò)擊鼓傳彩球游戲，先讓同學(xué)猜一猜： 彩球是用什么材料制作的？然后拆開彩球，揭示其中的奧 密。這一傳球游戲，用最短的時(shí)間點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 創(chuàng)作欲望，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 來(lái)。二細(xì)心觀察 制作紙球制作報(bào)紙球分為三個(gè)步驟：一是浸濕；二是團(tuán)搓；三是 撕貼。在示范制作報(bào)紙球時(shí)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察：怎樣 才能把報(bào)紙球做得結(jié)實(shí)、光滑？以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué) 生在自主探究制作報(bào)紙球時(shí)，我還播放了莫扎特兒童古典

6、樂(lè) ?魔笛?，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受美、創(chuàng)造美。三各顯身手 裝飾紙球報(bào)紙球的裝飾方法有兩種：一是粘貼；二是涂畫。裝飾 報(bào)紙球，是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生的想象力， 挖掘他們的創(chuàng)新潛能，做出更富有個(gè)性和創(chuàng)意的彩球呢？我 借助FLASH軟件做了一個(gè)圓形物體和報(bào)紙球的漸變動(dòng)畫 出示報(bào)“紙球變變變課件，直觀、形象地把物體和球形緊 緊相連。出示課件后我問(wèn)學(xué)生：你打算把報(bào)紙球裝飾成什么 樣子呢？學(xué)生很快找到了物體與球形之間的聯(lián)系，找到了更 多美化彩球的創(chuàng)意。我還借助畫圖軟件繪制了幾張彩球效果 圖播放效果圖。這些效果圖取材多樣，有水果、生活物品、 臉譜、卡通形象，迎合了學(xué)生不同層次的需要，使學(xué)生的設(shè) 計(jì)思路更加清晰明朗，有效突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。四創(chuàng)意無(wú)限拓展延伸本來(lái)很不起眼的廢報(bào)紙如今變成了美麗的彩球，學(xué)生充 分感受到變廢為寶的樂(lè)趣。我讓學(xué)生展開小組討論：用廢報(bào) 紙還能變成什么形狀的彩球，你打算怎么玩這些彩球呢？同 時(shí)，我出示了事先制作好的彩球項(xiàng)鏈出示實(shí)物和彩球組 合造型課件出示課件。此時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作激情到達(dá)了最 快樂(lè)奮點(diǎn)，迫不急待地盼望著下一節(jié)課的到來(lái)。為下一節(jié)課 的玩彩球做了鋪墊，也進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng) 了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步去自主探究。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)因?yàn)?，本課的教學(xué)內(nèi)容主要