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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯酸的葡萄三年級上冊語文教學酸的葡萄三年級上冊語文教學 教學目標： 1.學習本課生字“葡、萄、遺、憾”，聯(lián)系上下文理解“遺憾”的意思。2.有感情地朗讀課文，積累描寫葡萄的語句。3.通過讀讀劃劃，體會狐貍內(nèi)心的真實想法，明白寓言。4.初步感受不同作家的寫作風格。教學過程：一、揭示課題，整體感知，初步了解三位作家1、板書：葡萄，學習生字“葡、萄”，讀準輕聲。2、補全課題，齊讀。3、快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)了什么？（三段話寫的是同一個故事，但寫法不同）4、簡介作者。二、學習描寫葡萄的句子1、輕聲讀讀三則寓言，用直線劃出直接寫葡萄的詞句。2、學生交流，教師隨機指導朗讀。第一

2、則：一串串的葡萄 （讀出葡萄的數(shù)量多）第二則：成串成串的熟透了的葡萄 （讀出葡萄不但數(shù)量多，而且還熟透了）第三則：豐盛的成串成串的葡萄（1）通過選擇“盛 ”的義項，理解“豐盛”。（2）讀出葡萄的多，長得好。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般（1）標出停頓符號，讀好長句中的停頓。（2）這是一句比喻句，把比作，通過這樣的寫法，你感受到了什么？（葡萄的色澤豐潤、長得好，特別誘人）。板書：誘人（3）抽讀句子，讀出你的感受。3、這么多誘人的葡萄，如果是你看見了，會說些什么呢？選用文中的語言說一說：我看見（ ），情不自禁地說：“（ ）?！比Ⅲw會狐貍的心情，領悟故事的寓意過渡：是啊，多誘人的葡萄啊，這樣

3、的葡萄在我們看來應該是，可狐貍卻偏偏說，這是為什么呢？讓我們細細地去讀讀課文。1、默讀課文，用括號括出描寫狐貍吃不到葡萄的詞句。板書：狐貍2、交流，出示相關詞句。 想摘，又摘不到。 它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。 （讀出狐貍想吃又吃不到的心情） 唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐貍無論怎么也挨不近抓不住。（1）哪個詞寫出了狐貍想盡辦法也吃不到葡萄：無論也（2）想想，它看到的是什么樣的葡萄？12（3）狐貍看到（ ），可這些葡萄都（ ），所以狐貍（ ）。（4）狐貍這種想吃又吃不到的心情用文中的一個詞來說，就是遺憾。板書：遺憾（學習：遺、憾）（5）讀句子，讀出狐貍想盡了各種方法也沒能吃到葡萄的心情。板書：吃 不到四、了解狐貍吃不到葡萄之后的表現(xiàn)，體會它內(nèi)心的真實想法1、狐貍想吃又吃不到葡萄，之后它又是怎樣表現(xiàn)的.呢？快速默讀課文，用曲線

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