三年級語文下冊部編版《15小蝦》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝦第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1自主讀文，運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)自主識字，利用字理和形聲字的特點(diǎn)比較辨析“末”和“未”，“副”和“幅”。2默讀課文，能夠自主圈畫出描寫小蝦細(xì)致生動的有新鮮感的詞句并能初步體會這種描寫手法。3了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 識字教學(xué)中利用字理和形聲字的特點(diǎn)比較辨析“末”和“未”，“副”和“幅”2. 能夠自主圈畫出描寫小蝦細(xì)致生動的有新鮮感的詞句并能初步體會這種描寫手法。難點(diǎn)：能夠自主體會描寫小蝦細(xì)致生動的句子，自主交流感受。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，走近文本1. 猜謎激趣2. 導(dǎo)入新課（1） 出示謎語：小小哥兒水里

2、游，胡須尖尖掛鼻鉤。生時披件青馬褂，熟了只見滿身紅。（2） 學(xué)生猜謎底：蝦。（3） 導(dǎo)入新課，板書課題。（師書空，生齊讀課題）蝦是生字，書空的時候注意提醒字形。喜歡它嗎？能不能帶著感情再讀一遍。這么喜愛小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？生：小蝦長什么樣？生：它吃什么？生：它生活在哪里？看來大家對小蝦充滿了好奇，那就請大家讀課文，看看你都會有什么樣的收獲。2、 初讀感知，走入文本1.請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通讀順課文，長句子多讀幾遍。出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.出示生字新詞積水 末端 一副 透明 迅速 吃飽水缸甚至青苔鉗子搏斗猛烈未 末 副 幅

3、3.辨析形近字末 從木 樹的形象，本義是指樹梢，上面的長橫表示樹梢長，引申指物體的尖端。出示 樹枝圖和小蝦圖 （學(xué)生指出樹枝的末端和小蝦的“腿末端”）未 出示金文字形甲骨文樹木的枝杈上部再加一重枝椏，“枝椏重疊”，表示枝葉茂盛金文、篆文承續(xù)甲骨文字形。上部像樹木枝葉重疊形，上橫短，下橫長，本義指枝葉繁茂。副 幅副 是立刀旁，本義是指剖分，破開，用作量詞是指成對成套的，文中的“那副鉗子”就是那一對鉗子。幅 巾字旁，本義是指布帛的寬度，作量詞，用于布帛、字畫、景象，如“一幅畫”等。4.形近字練習(xí);一（）碗筷 一（）國畫 一（）眼鏡 一（）對聯(lián) 一（）手套 一（）撲克牌一（）憨態(tài)可掬的樣子 一（）動

4、人的景象 一（）美麗的圖畫這么可愛的像玻璃似的透明的小蝦，讓我們一起和它寫一寫吧。重點(diǎn)指導(dǎo)未和副的寫法，未是獨(dú)體字，豎要長一些，撇和捺要舒展。副要注意左寬右窄?，F(xiàn)在請同學(xué)們仿寫一遍，再寫一個。三、再讀課文，走進(jìn)文本1.出示學(xué)習(xí)提示：想想每個自然段寫了什么，小組討論2.學(xué)生交流要點(diǎn)：課文依次寫了作者想養(yǎng)小蝦、捉小蝦、小蝦的有趣、給小蝦采金魚草、產(chǎn)小蝦等內(nèi)容。四、用心感悟，深入文本1.默讀第一、二、三自然段，體會作者筆下的小蝦是怎樣的？請小組同學(xué)互相討論2.重點(diǎn)感悟反問句的作用3.作者捉小蝦的過程是怎樣的？你是如何體會這些動詞的？4.感受文中修辭手法的運(yùn)用，體會文本中有趣、新鮮的句子。5.初步感受文中描寫小蝦自由狀態(tài)、被打擾的狀態(tài)以及小蝦搏斗的狀態(tài)的句子5、 體會經(jīng)典、激發(fā)童趣1.引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，從齊白石的畫作用明白觀察力對作畫的作用。2.寫作中觀察必不可少，提出讓孩子去細(xì)心觀察身邊的小動物。6、 布置作業(yè)：1