輔導(dǎo)員沙龍材料匯編

1、輔導(dǎo)員沙龍材料匯編（第九期）學(xué)生工作處制二零一零年十二月目 錄關(guān)于舉辦第九期“輔導(dǎo)員沙龍”活動的通知 （1）參加第九期輔導(dǎo)員沙龍人員名單 （2）黃河科技學(xué)院第九期輔導(dǎo)員沙龍活動簡報 （3）學(xué)業(yè)規(guī)劃是基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃是升華趙振鵬（5）如何做好班級學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)員 楊 玲（7）淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系 張 東（10）淺議大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃 徐大平（12）引導(dǎo)幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃認(rèn)知 楊建波（15）第九期輔導(dǎo)員沙龍總結(jié) 段珊珊（17）淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系 楊 娜（19）學(xué)業(yè)規(guī)劃是廣義職業(yè)生涯規(guī)劃的必要組成部分 韓瑞萍（21）“方法” 和“ 思路”是打通職業(yè)生涯的“任督”二脈 李

2、 瑞（25）淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃 王過江（27）淺論大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計 劉貝貝（30）淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系 關(guān) 亮（36）對學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系的思考 王 萍（39）學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系 賴瓊瓊（43）關(guān)于舉辦第九期“輔導(dǎo)員沙龍”活動的通知各教學(xué)單位：為進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，為輔導(dǎo)員搭建交流研討的平臺，推動輔導(dǎo)員探討工作，交流經(jīng)驗，共享成果，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)和工作水平的提高，經(jīng)研究，決定舉辦第九期“輔導(dǎo)員沙龍”活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、活動時間2010年12月16日下午14：30 二、活動地點藝術(shù)設(shè)計學(xué)院書吧三、組織單位藝術(shù)設(shè)計學(xué)院四、參加對象藝術(shù)設(shè)計學(xué)院全體專

3、兼職輔導(dǎo)員、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人；各學(xué)院12名輔導(dǎo)員。五、沙龍主題學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系六、活動要求1、“輔導(dǎo)員沙龍”活動是促進(jìn)學(xué)生工作發(fā)展，提高輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)的一項重要措施，請各學(xué)院高度重視此項活動，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。2、組織單位學(xué)生工作負(fù)責(zé)人主持此項活動，活動形式不限，發(fā)言要簡短扼要，針對主題中的某環(huán)節(jié)、某方面提出想法、建議，每人發(fā)言時間為5分鐘。3、各學(xué)院將參加沙龍人員名單于14日下午17點前報至學(xué)生處郵箱：xsc。參加沙龍人員提前10分鐘到場，按照現(xiàn)場組織單位人員安排就座。  學(xué)生處       &

4、#160;                                            2010年12月13日參加第九期輔導(dǎo)員沙龍人員名單藝術(shù)設(shè)計學(xué)院：趙振鵬、

5、楊 玲、張 東工學(xué)院：徐大平、楊建波體育學(xué)院：王過江國際學(xué)院：段珊珊外國語學(xué)院：劉貝貝新聞傳播學(xué)院：關(guān) 亮 商貿(mào)學(xué)院：李 瑞、韓瑞萍信息工程學(xué)院：張 良音樂學(xué)院：賴瓊瓊醫(yī)學(xué)院：王 萍交通學(xué)院：楊 娜學(xué)生處工作簡報(第三十期)黃河科技學(xué)院學(xué)生處 2010年12月23日 我校成功舉辦第九期輔導(dǎo)員沙龍活動2010年12月16日下午我校第九期輔導(dǎo)員沙龍活動在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院1004隆重舉行。本期沙龍由學(xué)生處主辦，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院承辦，學(xué)生處、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)員代表二十余人參加了此次活動。本期沙龍活動由藝術(shù)設(shè)計學(xué)院肖紅廷主任主持，主題為“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”。首先，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院張丕萬書記對各

6、位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱烈的歡迎。張書記就“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”談了自己的看法，他講到：學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的前提，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的升華，學(xué)業(yè)規(guī)劃又貫穿于職業(yè)規(guī)劃的始終。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該明確兩者的關(guān)系，合理把握，正確的引導(dǎo)學(xué)生做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。接著，來自各個院系的優(yōu)秀輔導(dǎo)員結(jié)合實際情況，圍繞主題，從自身的感受出發(fā)，針對學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系暢所欲言。王過江老師把自己的觀點和看法做成課件演示給參加沙龍的老師，很好的論述了學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系。張東老師就自己多年從事輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗講了自己對鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)規(guī)劃的看法：大一打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，大二提升創(chuàng)業(yè)意識，大三營造創(chuàng)業(yè)

7、氛圍，大四初步實施創(chuàng)業(yè)計劃。趙振鵬老師結(jié)合自身工作實際談了在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃工作中的收獲，以及對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。楊玲老師就如何做好班級學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了實例闡述。李瑞老師站在輔導(dǎo)員和就業(yè)指導(dǎo)課任課教師的角度，認(rèn)為學(xué)校從一年級就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，可以很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就需要各位輔導(dǎo)員老師抓好學(xué)生的學(xué)業(yè)和指導(dǎo)好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，注重就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方法，打通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思路。各院系參加沙龍的老師各抒己見，踴躍發(fā)言。最后，學(xué)生處馬丹老師充分肯定了輔導(dǎo)員老師在就業(yè)指導(dǎo)工作中所付出的努力，以及取得的成績，并且希望

8、輔導(dǎo)員能繼續(xù)深入提升自我職業(yè)規(guī)劃教育知識，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生成長、成才，實現(xiàn)“讓學(xué)生從容面對未來”的學(xué)生工作目標(biāo)。學(xué)業(yè)規(guī)劃是基礎(chǔ)，職業(yè)規(guī)劃是升華第九期輔導(dǎo)員沙龍總結(jié)（藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 趙振鵬）2010年12月16日下午14：40，第九期輔導(dǎo)員沙龍活動在我院北樓一樓書吧1004隆重舉行。本次沙龍的主題為“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”。我參加了本次沙龍活動，就“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”，我總結(jié)如下：職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的升華，學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，同時又貫穿于職業(yè)規(guī)劃的始終，最后的落腳點是就業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生成為一個對社會有用的人才。學(xué)習(xí)規(guī)劃是屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，是實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的一段路途。學(xué)業(yè)

9、規(guī)劃為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為大學(xué)生提供了完成學(xué)業(yè)的清晰藍(lán)圖,使其對自己學(xué)業(yè)的實現(xiàn)過程有了清晰的認(rèn)識,達(dá)到自我完善。有了對職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃才得以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃制定出來。職業(yè)生涯規(guī)劃是將自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)進(jìn)一步深化、是為實現(xiàn)專業(yè)知識的價值、是為實現(xiàn)專業(yè)理想所進(jìn)行的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃要和學(xué)業(yè)規(guī)劃密切結(jié)合，要在做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上做好職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。它可以使學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促成學(xué)生自我實現(xiàn)。個人職業(yè)生涯規(guī)劃可以視為是一種人生的經(jīng)營戰(zhàn)略：設(shè)立人生的職業(yè)目標(biāo)，以及制定一系列如何達(dá)成這些目標(biāo)的計劃，其中包括

10、行動途徑、個人的資源分配，和如何以最佳的個人營銷組合進(jìn)入人才爭奪激烈的市場。職業(yè)生涯規(guī)劃通過對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)方面的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的性格和對以后的要求，對升學(xué)和就業(yè)進(jìn)行安排，讓其知道升學(xué)和就業(yè)并不是互相沖突的：學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識，不僅有利于升學(xué)，對于以后的工作也是有益的。學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃也有著明顯的區(qū)別。學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃雖同屬于個人發(fā)展規(guī)劃。個人發(fā)展規(guī)劃從其發(fā)展階段來分，可以分為兩類，一類是初中畢業(yè)后的學(xué)生以最有效率的方式獲得實現(xiàn)自身人才價值的職業(yè)或事業(yè)平臺的個人發(fā)展規(guī)劃，這被稱為學(xué)業(yè)規(guī)劃。主要是指規(guī)劃主體為了高效地獲得職業(yè)或事業(yè)平臺而對學(xué)業(yè)（主要是初中后學(xué)業(yè)）所進(jìn)行的籌劃和安排。它

11、的目的就是迅速有效率地獲得適合于自身發(fā)展的職業(yè)或事業(yè)平臺，所以更強(qiáng)調(diào)所學(xué)與所長、所愛的統(tǒng)一，以最大限度地提高自身的職業(yè)競爭能力，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。它所規(guī)劃的人生發(fā)展階段主要為初中畢業(yè)后至進(jìn)入社會找到職業(yè)或事業(yè)的平臺時期。另一類則是在獲得職業(yè)或事業(yè)平臺的基礎(chǔ)上，以最有效率的方式實現(xiàn)自身人才價值最大化的個人發(fā)展規(guī)劃，也就是對自己職業(yè)或事業(yè)發(fā)展路線的籌劃與安排，這就是職業(yè)規(guī)劃。它所規(guī)劃的人生發(fā)展階段為找到適合于自身發(fā)展的職業(yè)或事業(yè)平臺到退休為止；學(xué)業(yè)規(guī)劃目的是在實現(xiàn)人才性價比最大化的前提下完成就業(yè)，而職業(yè)規(guī)劃的目的則是為了最大限度地實現(xiàn)自身的人才價值。顯然，在這兩類不同的個人發(fā)展規(guī)劃中，職業(yè)規(guī)劃是

12、學(xué)業(yè)規(guī)劃的升華，學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，同時又貫穿于職業(yè)規(guī)劃的始終，最后的落腳點是就業(yè)和走向社會，是培養(yǎng)學(xué)生成為一個對社會有用的人才。如何做好班級學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃（藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 楊玲）職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。它可以使學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促成學(xué)生自我實現(xiàn)。個人職業(yè)生涯規(guī)劃可以視為是一種人生的經(jīng)營戰(zhàn)略：設(shè)立人生的職業(yè)目標(biāo)，以及制定一系列如何達(dá)成這些目標(biāo)的計劃，其中包括行動途徑、個人的資源分配，和如何以最佳的個人營銷組合進(jìn)入人才爭奪激烈的市場。在過去幾年的工作中以及從近幾年的資訊來看，當(dāng)代大學(xué)生大多對于以后的事業(yè)十分的迷茫

13、，對今后的生活沒有一個明確的規(guī)劃，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)以及生活安排上十分盲目，沒有一個明確的目標(biāo)，四年后就業(yè)的時候還沒有做好充分的準(zhǔn)備，沒有完成一個大學(xué)生的自我培養(yǎng)，更不能找到一份適合自己的工作。每一個隨時就應(yīng)該給自己制定一份課實行、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)計劃。作為大學(xué)生在校期間制定一份詳細(xì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有必要的。首先，在進(jìn)入大學(xué)的迷茫階段對與自己所學(xué)的專業(yè)會有一個較深的了解，了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)。從而在以后的學(xué)習(xí)過程中會更加有系統(tǒng)性。另外，也就是最重要的一點，就是在對今后的生涯做出規(guī)劃的同時，也讓學(xué)生們明確了大學(xué)的這幾年要做什么。并且在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過程中，

14、可以一步一步，按部就班的來完成每一個階段的目標(biāo)。這樣的話，很多時候，學(xué)生們不是在迷茫以后做什么，讀大學(xué)是讀什么，而是在考慮要怎么完成定下來的目標(biāo)，今天我要為達(dá)成職業(yè)生涯規(guī)劃做什么準(zhǔn)備，下個月我要制定一個怎樣的可行的對完成職業(yè)生涯規(guī)劃有幫助的計劃。在當(dāng)學(xué)生有了近期的，明確的目標(biāo)后，對于時間的利用將會是更加的充分合理的。因此，大學(xué)生在校期間制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃是十分有必要的，為以后更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)。目前，我所指導(dǎo)的班級都是09級，也就是大二的學(xué)生，對于他們來說可能現(xiàn)在的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)好學(xué)校所安排的課程，為今后的工作做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。制定有關(guān)對大學(xué)四年中在事業(yè)準(zhǔn)備上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排，一般來說，職

15、業(yè)生涯規(guī)劃可以從職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃劃分成兩個方面的內(nèi)容。因此，如何地把職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃結(jié)合起來就顯得十分的重要了，也是輔導(dǎo)員在對學(xué)生在大學(xué)期間的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的重要課題。學(xué)習(xí)規(guī)劃是屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，是實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的一段路途。有了對職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)規(guī)劃才得以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃制定出來。所以說學(xué)習(xí)計劃必須是符合職業(yè)規(guī)劃要求的，服從于職業(yè)規(guī)劃，為職業(yè)規(guī)劃服務(wù)的，能夠促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃有效進(jìn)行的一個短期的大學(xué)期間的規(guī)劃。在學(xué)生們制定了職業(yè)規(guī)劃后，才會知道以后的職業(yè)需要怎么樣的技能，需要懂得怎么樣的知識，從而在學(xué)習(xí)的時候更加的目的性。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，以及學(xué)生們在制定自己的規(guī)劃的

16、時候，都會是自覺把職業(yè)規(guī)劃落實到學(xué)習(xí)規(guī)劃中，有的是能力上的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，例如在社團(tuán)中進(jìn)行鍛煉，進(jìn)入到社會上做兼職，提前適應(yīng)社會，在社會上歷練，鍛煉口才，毅力，組織能力。有的是專業(yè)技能上的學(xué)習(xí)，如加強(qiáng)專業(yè)的課的學(xué)習(xí)以及在專業(yè)技能上的拓展鞏固學(xué)習(xí)。有的是知識上的擴(kuò)展，例如對有經(jīng)驗的人士進(jìn)行訪問，獲取經(jīng)驗知識，或是拓展自己在課堂上專業(yè)知識以外的知識面?？傊趯W(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容中只要還是學(xué)習(xí)規(guī)劃為主。目前，我在指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃的工作主要是在每個月的月底督促學(xué)生們進(jìn)行對于本月的職業(yè)生涯規(guī)劃的月份目標(biāo)的實行情況進(jìn)行一個總結(jié)，以及對于制定一個對于下個月的目標(biāo)計劃，并監(jiān)督其實行。以班級為單位，每班有織委員負(fù)責(zé)職業(yè)

17、生涯規(guī)劃的管理。班委會成員負(fù)責(zé)監(jiān)督，我每月底進(jìn)行考核，考察進(jìn)度和學(xué)生分組談話，查看作業(yè)。每個班按職業(yè)生涯規(guī)劃類別分為就業(yè)組、創(chuàng)業(yè)組、升學(xué)組。每一組都安排有小組長，以完成監(jiān)督和督促月份計劃的落實與實行工作。另外，七個班還安排了一個學(xué)生干部進(jìn)行對于所有班級的職業(yè)生涯規(guī)劃工作的匯總工作。在學(xué)生們積極的落實月份目標(biāo)的同時，我也給他們按組別下達(dá)了不同的任務(wù)。其中，要求創(chuàng)業(yè)組的學(xué)生每個月完成一次對于有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或是對創(chuàng)業(yè)有所研究的人士進(jìn)行訪談。并且這樣的訪談也是有計劃性地進(jìn)行的，每一次訪談都會有一個主題，如創(chuàng)業(yè)所需要具備的、開辦公司的注意事項等，能讓學(xué)生們一步一步地加深對創(chuàng)業(yè)的了解，使以后的道路更加得明確。

18、要求就業(yè)組的學(xué)生每個月對于本月所學(xué)的專業(yè)課進(jìn)行一個總結(jié)，包括如何掌握該專業(yè)課、在以后的工作中，該專業(yè)類別處于怎么樣的一個地位，學(xué)好這門專業(yè)可對于以后的工作及發(fā)展有什么樣的好處。要求升學(xué)組的學(xué)生每個月收集有研究生教學(xué)能力的大學(xué)的信息，包括導(dǎo)師的信息，目標(biāo)專業(yè)的信息，從而使得這個類別的學(xué)生在準(zhǔn)備考研的過程中有更強(qiáng)的目標(biāo)性和針對性，避免浪費時間在不必要的事情上，時間得以更加充分的利用。但是在工作的開展過程中也遇到了一些問題。在對于學(xué)生的個別指導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是一個形式，沒有實際的意義。這是學(xué)生沒有全面的了解職業(yè)生涯規(guī)劃造成的。這就需要在今后的過程中加強(qiáng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃性質(zhì)和作

19、用，并對有此類想法的同學(xué)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。在今后仍然需要多對學(xué)生進(jìn)行單獨的指導(dǎo)和教育，從而能更加深入的了解學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識和實行情況。當(dāng)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)的時候與正常課堂時間沖突，我作為輔導(dǎo)員怎么樣來解決的；還有，一部分學(xué)生，按學(xué)期改動自己的職業(yè)方向，等等這些問題，都是需要慢慢摸索，總結(jié)經(jīng)驗。只有做好自己的規(guī)劃，才能指導(dǎo)和正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃。第九期輔導(dǎo)員沙龍活動心得體會 -淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系（藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 張東）黃河科技學(xué)院第九期輔導(dǎo)員沙龍，于2010年12月16日在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院北樓1003教室舉行，主題為“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”，通過本次活動，兄弟院系的輔導(dǎo)員

20、老師均作出不同的認(rèn)識和交流。一、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的概念學(xué)業(yè)規(guī)劃是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而其對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上（一般為初中畢業(yè)），通過對求學(xué)者的自身特點（性格特點、能力特點）和未來、正確認(rèn)識，確定其人生階段性事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線(專業(yè)和學(xué)校），然后結(jié)合求學(xué)者的實際情況（經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等）制定學(xué)業(yè)發(fā)展計劃，以確保用最小的求學(xué)成本(時間、精力、資金等）獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過程。職業(yè)規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和

21、內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。二、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的升華，學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，同時又貫穿于職業(yè)規(guī)劃的始終，最后的落腳點是就業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生成為一個對社會有用的人才。三、結(jié)合自身的工作之后的認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃對于大一的新生而言，主要是提升自身知識、技能。大一是大學(xué)的開端，是影響大學(xué)其他三年甚至未來求職的關(guān)鍵一年，學(xué)生在大一大二期間應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生在大三大四期間應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃，以便更好的走向社會。主題班會每學(xué)期召開

22、一次，主題就是“職業(yè)生涯規(guī)劃”圍繞“就業(yè)類”、“升學(xué)類”“創(chuàng)業(yè)類”就業(yè)類：1、引導(dǎo)學(xué)生對升學(xué)、出國、參軍、創(chuàng)業(yè)、考取公務(wù)員等概念進(jìn)行認(rèn)真剖析，并分小組進(jìn)行；2、定期召開小組會議討論其概念認(rèn)識；3、在召開主題班會的時候用PPT展現(xiàn)，并給大家分享。升學(xué)類：1、引導(dǎo)升學(xué)類的同學(xué)將全國的研究生概念進(jìn)行剖析，將文科類、理工類、藝術(shù)類的研究生種類進(jìn)行剖析；2、將研究生報考的流程、時間、往年院?？荚噧?nèi)容進(jìn)行收集。3、在召開主題班會同時展現(xiàn)給大家并把自己的學(xué)習(xí)方法同大家分享。4、確定自己的真實目標(biāo)有的放矢。創(chuàng)業(yè)類：1、引導(dǎo)大家運用學(xué)校發(fā)放的職業(yè)生涯規(guī)劃手冊，正確的監(jiān)督，并給予相關(guān)的培訓(xùn)，包括市場調(diào)研、財務(wù)管理

23、，如何盈利等等 2、運用往屆有成就的畢業(yè)生定期來學(xué)校作報告，將創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或正在創(chuàng)業(yè)的校友，進(jìn)行交流和傳授。3、實際運用創(chuàng)業(yè)的技巧，不能盲目跟風(fēng)，認(rèn)真專研。4、運用主題班會的形式給大家進(jìn)行匯報、交流與分享總之，通過本次輔導(dǎo)員沙龍活動，相互交流自我的工作經(jīng)驗、工作方法，將工作中存在的問題相互指出和探討，是對我們的工作的升華和提高，針對于“學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”我的見解是學(xué)業(yè)規(guī)劃在校期間必須做好，沒有很明確的學(xué)業(yè)規(guī)劃，未來的職業(yè)規(guī)劃也是很迷茫的，以上心得僅供給同仁們交流望批評指正。淺議大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃（工學(xué)院 徐大平）學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而其對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)

24、行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上（一般為初中畢業(yè)），通過對求學(xué)者的自身特點（性格特點、能力特點）和未來、正確認(rèn)識，確定其人生階段性事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線(專業(yè)和學(xué)校），然后結(jié)合求學(xué)者的實際情況（經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等）制定學(xué)業(yè)發(fā)展計劃，以確保用最小的求學(xué)成本(時間、精力、資金等）獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過程。職業(yè)規(guī)劃，是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計三部份內(nèi)容。通常所說的職業(yè)生涯設(shè)計實際上是指對職業(yè)通道的設(shè)計。具體

25、來講，是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。在大學(xué)生這個群體中注重研究學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，將有利于當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)效率，對于高校而言，將有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有利于整個社會的可持續(xù)發(fā)展。就目前的大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而言，普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)沒有主動性，甚至有的地方出現(xiàn)了單純?yōu)榱霜剬W(xué)金而學(xué)習(xí)的拜金主義。而當(dāng)他們畢業(yè)之后，面臨工作的時候卻是一臉的茫然。因此，我校在第九期輔導(dǎo)員沙龍上提出這個議題，重點討論了大學(xué)生

26、學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系。就我個人而言，收獲很多。下面，將我個人的見解闡述如下：大學(xué)生首先應(yīng)該注重學(xué)業(yè)的規(guī)劃學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從選擇專業(yè)開始。每年的新生報到之后都會遇到這樣的問題，就是轉(zhuǎn)專業(yè)的問題，這個問題困擾了很多高校的教育工作者，也困擾了很多剛剛踏入校門的大一新生，到底轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)到什么專業(yè)合適？有很多同學(xué)沒有明確的目標(biāo)，不能對整個經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)行全面的分析和把握，對未來一片茫然，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)專業(yè)跟風(fēng)現(xiàn)象。而作為高校的教育工作者，面對學(xué)生提出的轉(zhuǎn)專業(yè)要求，是否能夠給予指導(dǎo)？是否能夠化解新生心中的疑慮？是否能夠在轉(zhuǎn)專業(yè)結(jié)束以后給那些徘徊不定的同學(xué)以信心？這些，我覺得作為大學(xué)生，是學(xué)業(yè)規(guī)劃的范疇。作為高校

27、輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該對新生轉(zhuǎn)專業(yè)的問題提出理性的分析和指導(dǎo)，我們應(yīng)該有對社會敏銳的觀察力和預(yù)見性，現(xiàn)在熱門的專業(yè)，在三年、四年以后就不見得是熱門的專業(yè)，也就是說，現(xiàn)在熱門的專業(yè)，不一定在將來能找到一個理想的工作。從根本上說，學(xué)習(xí)一個專業(yè)，并不是憑借個人的感性認(rèn)知和所謂的興趣愛好，學(xué)習(xí)一個專業(yè)最終的目的是找到一個適合自己的工作崗位，為社會奉獻(xiàn)自己的知識和才華，學(xué)習(xí)的目的就是工作，就是為社會做貢獻(xiàn)。大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃還與所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在的專業(yè)設(shè)置，全國一個樣，但是每個學(xué)校所開設(shè)的課程就不見得完全一樣，有些學(xué)校就開設(shè)了一些特色課程，甚至開設(shè)了特色班，比如我院土木工程專業(yè)就開設(shè)了“交建

28、班”，與企業(yè)合作，訂單教育。為什么要提這個呢？因為大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的專業(yè)知識，將構(gòu)建了他整個專業(yè)的知識框架，對其以后的發(fā)展將起到很大的作用。因此，作為教育工作者，我們有義務(wù)將專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)一步優(yōu)化，作為我們學(xué)校而言，我覺得應(yīng)該和社會的需求結(jié)合得更緊密，從社會的需求出發(fā)開設(shè)課程。大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃還需要進(jìn)行博學(xué)。有句話講的很好，大學(xué)之大，不在大樓，而在大師也，一語道破真的。在大學(xué)里，不應(yīng)該局限于自己所學(xué)的專業(yè)，應(yīng)該博學(xué)，就像我們學(xué)校的校訓(xùn)一樣。我們學(xué)校給各位同學(xué)提供了非常好的圖書資源，但是有多少學(xué)生徜徉在知識的海洋里呢？作為高校的輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去博學(xué)，因為只憑專業(yè)知識，在以后的工作崗

29、位上是很難完成工作的。尤其是我們這樣的學(xué)校，專業(yè)知識不能和211、985高校的學(xué)生相比，咋辦？我們博學(xué)，啥都知道一點，然后再去鉆研一門，這就是我們以后走入社會立足的根本。大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，還需要養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。現(xiàn)在提倡教育要終身化，這里有個關(guān)鍵的問題就是習(xí)慣問題。有句話說的好，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。我們在大學(xué)里，就應(yīng)該養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，這一點其實也是在培養(yǎng)或者是保持求知欲，一個人只有非常濃烈的求知欲的時候，他的學(xué)習(xí)效果才是事半功倍的。作為高校的輔導(dǎo)員，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，可以通過階段性的提出一些問題給學(xué)生，讓學(xué)生課下去查找答案。職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的高級階段，學(xué)業(yè)規(guī)劃與職

30、業(yè)規(guī)劃是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。我校一直在學(xué)生中間做職業(yè)生涯規(guī)劃，這里我就不在贅述。引導(dǎo)幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃認(rèn)知（工學(xué)院 楊建波）學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指規(guī)劃主體根據(jù)自身的天賦、興趣及未來社會的需要，確定自己的學(xué)業(yè)及職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展生涯，其根本目的在于最大限度地提高規(guī)劃者的人生事業(yè)（職業(yè)）發(fā)展效率，一個人（學(xué)生），未來干什么取決于現(xiàn)在學(xué)什么，學(xué)業(yè)的選擇是人才成長主體最大限度開發(fā)自身事業(yè)（職業(yè)）潛能的具有戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為只有學(xué)其所愛、學(xué)其所長、學(xué)以致用才能讓人才成長主體避免走人生事業(yè)（職業(yè)）發(fā)展的彎路從這個意義上講，學(xué)業(yè)規(guī)劃乃是職業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。從學(xué)業(yè)規(guī)劃的概念中可知，高校思政工作者（輔導(dǎo)員）最重要的任務(wù)是

31、幫助引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生具備了初步科學(xué)的人生觀、價值觀，有一定的身體條件，有相當(dāng)?shù)匚幕A(chǔ)。要從此岸走向彼岸，除了自身的努力和各種必要的投入而外，還要有正確的方法，這就是實現(xiàn)人生理想的個人發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃問題。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)該讓學(xué)生對以下幾個方面有全面的認(rèn)識：（1）認(rèn)識自己的發(fā)展稟賦（全面準(zhǔn)確） 內(nèi)在素質(zhì)：職業(yè)稟賦、職業(yè)興趣、職業(yè)人格。認(rèn)識的方法：在實踐基礎(chǔ)上的內(nèi)省與交流；職業(yè)傾向心理測評 外在條件：個人發(fā)展階段、體貌條件、經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景等影響個人發(fā)展的各類外在因素。認(rèn)識的方法：針對個體的調(diào)研分析。（2）認(rèn)識社會（人才市場的供求狀況及其發(fā)展趨勢） 現(xiàn)實的社會：現(xiàn)實

32、社會及人才市場對個人素質(zhì)的真實要求。現(xiàn)在及四年之內(nèi)的人才市場客觀環(huán)境。要求：客觀、現(xiàn)實認(rèn)識方法：媒體新聞、政府公告、社會調(diào)查。 發(fā)展的社會：十年以至更長時間的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。要求：宏觀、長遠(yuǎn)。認(rèn)識方法：社會調(diào)研、研究機(jī)構(gòu)報告，專家學(xué)者的分析文章等。（3）認(rèn)識職業(yè)或具體崗位的人才素質(zhì)要求。主要指德智體三方面（4）認(rèn)識學(xué)業(yè)（學(xué)校和專業(yè)）專業(yè)介紹：包括所學(xué)課程，學(xué)成之后所具備的知識和技能，職業(yè)發(fā)展的相關(guān)性。學(xué)校的特色：學(xué)校的專業(yè)特色、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。除此之外，應(yīng)幫助學(xué)生在大學(xué)階段多思考，不只是專業(yè)知識，更多的要引導(dǎo)他們學(xué)會思考，具備辨別是非的能力，觀察力，分析力，判斷力，交際力，從而具備一定的學(xué)習(xí)能力

33、，他們的發(fā)展不只是找到工作，工資高，要重在自身的發(fā)展，懂得感恩，學(xué)會在做好自己的同時，能夠容納別人，融入集體，學(xué)會“雙贏”，“多贏”，最終走向成功。第九期輔導(dǎo)員沙龍總結(jié)（國際學(xué)院 段珊珊）12月16日下午，黃河科技學(xué)院活動在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院一樓書吧舉行輔導(dǎo)員工作交流暨第九期輔導(dǎo)員沙龍活動，學(xué)校各學(xué)院的一至兩名輔導(dǎo)員老師和藝術(shù)設(shè)計學(xué)院全體輔導(dǎo)員及學(xué)生工作負(fù)責(zé)人參加了會議。本期沙龍的主題是學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系。各院系推薦的輔導(dǎo)員針對這一話題，結(jié)合自身的工作情況，談了自己的看法和認(rèn)識，主要有以下幾個方面：1.根據(jù)學(xué)生的反饋，有些就業(yè)方面的知識相對比較欠缺，甚至是一些很基礎(chǔ)的知識：有些學(xué)生搞不清楚國企

34、、外企、三資企業(yè)的區(qū)別。在這種情況下，一味地去跟學(xué)生講解什么是國企、外企，并不能從根本上解決問題，重要的是，要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自己主動去利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)方面的知識。在這個過程中，要充分利用班級干部在其中的引導(dǎo)和榜樣的作用，建立起相應(yīng)的平臺和氛圍。這樣的平臺一旦建立，再加上學(xué)生的積極性和主動性2.學(xué)生其實并不缺少創(chuàng)業(yè)的想法，關(guān)鍵是缺少實現(xiàn)的行動。針對這一情況，要及早對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)教育，從最開始就讓其樹立職業(yè)規(guī)劃的理念，讓同學(xué)帶著自己的職業(yè)規(guī)劃審視自己的專業(yè)、進(jìn)行選課，并在一定程度上由此形成對自身的約束。同時，也可以根據(jù)自己的實踐和現(xiàn)實情況的不斷變化，及時對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行

35、調(diào)整，在一定程度上避免了擇業(yè)時的迷茫和困惑。3.職業(yè)生涯規(guī)劃并不僅僅局限于就業(yè)的問題，相應(yīng)的專升本、考研的講座也是職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分。通過對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)方面的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的性格和對以后的要求，對升學(xué)和就業(yè)進(jìn)行安排，讓其知道升學(xué)和就業(yè)并不是互相沖突的：學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識，不僅有利于升學(xué)，對于以后的工作也是有益的，做到“一顆紅心，兩手準(zhǔn)備”，避免到時因為升學(xué)成績不理想而陷入被動之中。4.利用職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不僅學(xué)好自己的專業(yè)，更可以在學(xué)好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上根據(jù)自身的興趣點輔修其他專業(yè)的知識，增加自身的擇業(yè)砝碼。當(dāng)然，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時，更重要的是要針對不同學(xué)生的情

36、況，理論結(jié)合實際，對其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。另外對輔導(dǎo)員交流會也有一些個人見解：1、第一次參加輔導(dǎo)員交流會，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的各項準(zhǔn)備工作細(xì)致到位，與會人員暢所欲言，談了經(jīng)驗，更交流了思想。2、會上也有很多老輔導(dǎo)員老師根據(jù)平時工作中的一些案例對此次的主題進(jìn)行了分析，對于剛剛從事輔導(dǎo)員工作不久的我來說，輔導(dǎo)員沙龍給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，是一個很好的學(xué)習(xí)平臺。淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系（交通學(xué)院 楊娜）面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)市場，不少畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況，即便是找到工作的大學(xué)生也存在專業(yè)不符，薪酬過低等現(xiàn)狀，造成這種現(xiàn)狀的原因有多種，大部分是由于大學(xué)生在三年或者四年的學(xué)習(xí)過程中，沒有掌握住社會所需要

37、人才的能力和專業(yè)知識，尤其是動手實踐能力。為了改變這一現(xiàn)狀，就需要在新生剛進(jìn)入大學(xué)開始就進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)的一個規(guī)劃。那么什么是學(xué)業(yè)規(guī)劃？什么是職業(yè)規(guī)劃？兩者又是什么關(guān)系呢？所謂學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而其對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上（一般為初中畢業(yè)），通過對求學(xué)者的自身特點（性格特點、能力特點）和未來、正確認(rèn)識，確定其人生階段性事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線(專業(yè)和學(xué)校），然后結(jié)合求學(xué)者的實際情況（經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等）制定學(xué)業(yè)發(fā)展計劃，以確保用最小的求

38、學(xué)成本(時間、精力、資金等）獲得階段性職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過程。換言之，就是通過解決求學(xué)者學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W、在哪里學(xué)等問題，以確保用最小的求學(xué)成本(時間、精力和資金）通過學(xué)習(xí)成長為滿足階段性職業(yè)目標(biāo)要求的合格人才，從而最大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，并實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)規(guī)劃，是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計三部份內(nèi)容。通常所說的職業(yè)生涯設(shè)計實際上是指對職業(yè)通道的設(shè)計。它是個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)

39、目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。學(xué)業(yè)規(guī)劃是職業(yè)規(guī)劃的前提，職業(yè)規(guī)劃是學(xué)業(yè)規(guī)劃的升華，學(xué)業(yè)規(guī)劃又貫穿于職業(yè)規(guī)劃的始終。為了讓學(xué)生在大學(xué)生生活里學(xué)有所成，畢業(yè)后更快的融入社會，針對交通學(xué)院學(xué)生的特點，專業(yè)特性以及就業(yè)前景，在開學(xué)初，通過主題班會，座談會，討論會等形式，向?qū)W生展示了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，專業(yè)特性，以及就業(yè)形勢。并通過從事多年交通類專業(yè)的姚老師給學(xué)生做了一個關(guān)于如何度過三年大學(xué)生活的座談會，讓學(xué)生對自己的大學(xué)生有了一個明確的定位。隨后，又根據(jù)學(xué)生三年畢業(yè)以后的發(fā)展方向，將學(xué)生分為三個小組，各小組組長由未擔(dān)任任何職務(wù)的學(xué)生擔(dān)

40、任。每個小組通過討論等多種方式制定學(xué)期職業(yè)規(guī)劃（學(xué)業(yè)規(guī)劃），每個月的月初制定月職業(yè)規(guī)劃（學(xué)業(yè)規(guī)劃），每周由組長跟蹤推進(jìn)組員的學(xué)業(yè)計劃，并通過總結(jié)的方式讓組員認(rèn)識到自己的不足和優(yōu)點。通過近一個學(xué)期開展，學(xué)生從中獲益頗豐。就業(yè)類學(xué)生通過走訪4S店，了解就業(yè)市場形勢，社會對大學(xué)生的要求，并通過分析制定了適合本小組的就業(yè)規(guī)劃。升學(xué)類學(xué)生，通過與高年級學(xué)生交流，召開小組討論會等形式制定了適合他們的學(xué)業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)類學(xué)生，通過網(wǎng)上搜集創(chuàng)業(yè)信息，走訪創(chuàng)業(yè)精英等形式，掌握了創(chuàng)業(yè)的一些重要資料，并根據(jù)市場需求制定了本小組的職業(yè)規(guī)劃。通過各小組組長的推進(jìn)，組員按照既定計劃完成了任務(wù)。學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃作為大學(xué)生順利

41、走向社會的橋梁，對大學(xué)生起著舉足輕重的作用，作為輔導(dǎo)員更應(yīng)該利用好這支橋梁，讓其為學(xué)生更好地服務(wù)。學(xué)業(yè)規(guī)劃是廣義職業(yè)生涯規(guī)劃的必要組成部分輔導(dǎo)員主題沙龍學(xué)習(xí)心得（商貿(mào)學(xué)院 韓瑞萍）12月16日，我參加了由藝術(shù)設(shè)計學(xué)院承辦的主題為“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系”的第九期輔導(dǎo)員沙龍，到會的各輔導(dǎo)員就此主題展開了熱烈的討論，并結(jié)合自己的學(xué)生工作實際和遇到的問題進(jìn)行了發(fā)言，學(xué)生處馬丹處長到會傾聽了大家的看法，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院黨總支張書記做了總結(jié)講話。這次沙龍我的收獲很大，主要有以下幾點：一、認(rèn)清了概念學(xué)業(yè)規(guī)劃是指求學(xué)者對與其職業(yè)相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來講，是指學(xué)生對其自身特點和社會未來需要的深

42、入分析和正確認(rèn)識，確定自己的職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)而確定學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段人生目標(biāo)，然后結(jié)合自己的實際情況，制定學(xué)業(yè)發(fā)展計劃的過程。換言之，就是學(xué)生通過解決學(xué)什么、什么時候?qū)W、怎樣學(xué)等問題，以確保自身能順利完成學(xué)業(yè)、成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟職業(yè)道路?，F(xiàn)階段我們討論的學(xué)業(yè)規(guī)劃僅局限于學(xué)生選定了專業(yè)之后的大學(xué)學(xué)習(xí)階段。個人職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定職業(yè)發(fā)展計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行為方向、行動時間和行動方案?，F(xiàn)階段我們討論的僅局限于與專業(yè)有關(guān)的個人職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃。二、理清了關(guān)系學(xué)業(yè)規(guī)劃為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生正處在職業(yè)

43、準(zhǔn)備和選擇階段,學(xué)業(yè)規(guī)劃正是其職業(yè)規(guī)劃的前期體現(xiàn)。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生能夠認(rèn)清自我及相關(guān)興趣愛好。根據(jù)自己的特點,結(jié)合社會實際需要規(guī)劃好自己努力的方向；同時學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便于更適應(yīng)當(dāng)代終身學(xué)習(xí)的職業(yè)發(fā)展要求；學(xué)業(yè)規(guī)劃能讓學(xué)生對大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個清晰的認(rèn)識，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃,順利完成學(xué)業(yè)并取得相關(guān)證書，為職業(yè)起步取得第一張通行證。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃每一個目標(biāo)的實現(xiàn),大學(xué)生的思想及心態(tài)也會向著更積極的方向轉(zhuǎn)變。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為大學(xué)生提供了完成學(xué)業(yè)的清晰藍(lán)圖,使其對自己學(xué)業(yè)的實現(xiàn)過程有了清晰的認(rèn)識,達(dá)到自我完善。 職業(yè)生涯規(guī)劃是將自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)進(jìn)一

44、步深化、是為實現(xiàn)專業(yè)知識的價值、是為實現(xiàn)專業(yè)理想所進(jìn)行的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃要和學(xué)業(yè)規(guī)劃密切結(jié)合，要在做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上做好職業(yè)規(guī)劃。其實學(xué)業(yè)規(guī)劃即是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，或者說是職業(yè)規(guī)劃的一部分，應(yīng)該必然包含在職業(yè)生涯規(guī)劃之中，因為學(xué)習(xí)是為了謀業(yè)謀生，學(xué)業(yè)的規(guī)劃決定著一個學(xué)生三年或四年的學(xué)習(xí)生活后職業(yè)業(yè)的選擇與以后的發(fā)展。不能單獨做學(xué)業(yè)規(guī)劃或者獨立的做職業(yè)規(guī)劃，要在做學(xué)業(yè)規(guī)劃之初就要考慮到以后工作與發(fā)展前景，大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會的橋梁，能否把握好短暫的大學(xué)生活直接關(guān)系到學(xué)生今后的職業(yè)道路及人生方向。尤其在當(dāng)今大學(xué)普遍擴(kuò)招與就業(yè)普遍困難的大環(huán)境下，大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃就顯得尤為重要。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)

45、劃與職業(yè)生涯規(guī)劃是不可分割的一個有機(jī)體，并且學(xué)業(yè)規(guī)劃在前，具體職業(yè)生涯規(guī)劃在后，沒有完整明確的學(xué)業(yè)規(guī)劃，作為必然做不好以后的職業(yè)生涯規(guī)劃。 兩者雖是一前一后要做，但是無所謂孰輕孰重，既不能埋頭讀書不顧職業(yè)發(fā)展所需也不能一味的看職業(yè)發(fā)展而忽略了專業(yè)知識的積累，這二者是相互聯(lián)系的一個有機(jī)體，如飛鳥之雙翼，折斷其一鳥則不能高翔藍(lán)天，甚至可以說學(xué)業(yè)規(guī)劃包含在職業(yè)規(guī)劃之中，應(yīng)該是其必要的、重要的組成部分。 三、總結(jié)了做法1、抓好五個階段：新生入學(xué)階段進(jìn)行專業(yè)教育,結(jié)合培養(yǎng)方案對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、主要課程等進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解專業(yè)，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境教育，組織一些專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景的分析報告會及就業(yè)

46、市場的分析報告會,讓學(xué)生確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；學(xué)期進(jìn)行階段，任課教師要在教學(xué)過程中穿插對專業(yè)和專業(yè)背景的介紹,激發(fā)大家對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，同時要組織好學(xué)生積極參加職業(yè)生涯教育課程的學(xué)習(xí)；期末和開學(xué)初階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)階段性總結(jié)和職業(yè)生涯規(guī)劃的審視、調(diào)整等；與專業(yè)和職業(yè)相關(guān)活動階段，要引導(dǎo)學(xué)生走出去向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、走出去大膽展示自己；畢業(yè)前夕重在學(xué)生就業(yè)信心的樹立，要讓他們?nèi)孢M(jìn)行學(xué)業(yè)總結(jié)、立足于專業(yè)知識和職業(yè)能力、素質(zhì)全面分析自己的就業(yè)實力。2、做到六個務(wù)必：務(wù)必在規(guī)劃前對自己、專業(yè)、職業(yè)有清楚的認(rèn)識；務(wù)必要充分重視學(xué)業(yè)規(guī)劃，因為學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是其職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)階段的

47、體現(xiàn)，同時也關(guān)系到后續(xù)就業(yè)及職業(yè)理想的實現(xiàn)；務(wù)必要兩個規(guī)劃同時起步；務(wù)必要進(jìn)行階段性總結(jié)和調(diào)整；務(wù)必要加強(qiáng)規(guī)劃人自我總結(jié)的主動性；務(wù)必要在執(zhí)行的過程中加強(qiáng)輔導(dǎo)員的監(jiān)督、指導(dǎo)力度；務(wù)必形成學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃人人有責(zé)的積極氛圍。3、利用幾種途徑：將主題班會、集體活動、專業(yè)實習(xí)、學(xué)科競賽、實踐類比賽等種種形式的活動與學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系起來，達(dá)到事事、時時、處處引導(dǎo)、輔導(dǎo)的目標(biāo)，從而給學(xué)生提供學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的有力咨詢。4、端正兩個認(rèn)識：輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃的直接見證人，更應(yīng)該做最合格的指導(dǎo)者，所以作為輔導(dǎo)員，我們要首先加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，同時也要創(chuàng)造更好的環(huán)境，比如要加強(qiáng)與任

48、課老師的溝通，包括專業(yè)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師，要引導(dǎo)學(xué)生和高年級學(xué)生的溝通、和畢業(yè)的同專業(yè)學(xué)生的溝通、和不同專業(yè)卻同一年級學(xué)生的溝通等；明確學(xué)業(yè)規(guī)劃是廣義職業(yè)生涯規(guī)劃的必要組成部分，是職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)階段的具體表現(xiàn)和細(xì)化目標(biāo)。四、還要注意的問題及建議1、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。很多新生在選擇專業(yè)時,盲目地選擇一些所謂的“熱門專業(yè)”；還有部分學(xué)生通過調(diào)劑到現(xiàn)讀專業(yè)。這些都導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對專業(yè)不了解或者不喜歡最終所選擇的職業(yè)與專業(yè)沒有關(guān)系，所以，在我的學(xué)生工作實際中經(jīng)常會遇到學(xué)生因工作和專業(yè)的關(guān)系不大等原因?qū)W(xué)習(xí)沒有興趣、更談不上學(xué)業(yè)規(guī)劃的問題，久而久之會導(dǎo)致厭學(xué)或

49、者學(xué)習(xí)興趣不高等惡劣現(xiàn)象，所以如何教學(xué)生認(rèn)識學(xué)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系顯得非常重要甚至是非常緊迫。要讓他們認(rèn)識到大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，是把“知識學(xué)習(xí)”和“進(jìn)入社會”這兩個階段銜接起來的重要時期。一個有完善人格的個體是由知識體系，能力體系和價值觀體系共同構(gòu)筑而成的，三者應(yīng)均衡發(fā)展。許多企業(yè)在選擇人才的時候，注重的也是綜合素質(zhì)。所以對于那些專業(yè)與職業(yè)不完全對口的學(xué)生來說，大學(xué)要學(xué)學(xué)習(xí)的方法、基本的素質(zhì)和良好的自控能力等。2、應(yīng)該在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中增加學(xué)業(yè)規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容。為形成良好的學(xué)生受教育、得到幫助的環(huán)境，我覺得我校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中應(yīng)該增加學(xué)業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，將原有的三個板塊的內(nèi)容增加到四個板塊，由對應(yīng)

50、專業(yè)的輔導(dǎo)員講授，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段任務(wù)、整體要求、優(yōu)秀學(xué)長等，區(qū)別于各專業(yè)課老師各自為戰(zhàn)的上課，賦予其新與職業(yè)生涯規(guī)劃相銜接的意義。五、總結(jié)總之，學(xué)業(yè)規(guī)劃是聯(lián)系新生入學(xué)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)的有效紐帶，目的是通過對學(xué)業(yè)的籌劃與安排，實現(xiàn)以最小的求學(xué)成本（包括時間，精力，金錢等）的投入來取得自身的職業(yè)理想，也就是為了最大限度地提高個人的人生發(fā)展效率，是個人最大限度地開發(fā)自身職業(yè)潛能的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)其所愛，學(xué)其所長，學(xué)以致用才能讓個人避免走人生職業(yè)發(fā)展的彎路，從而最大限度地提高其職業(yè)發(fā)展效率，從某種程度上說，學(xué)業(yè)規(guī)劃必然包含在職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中。我們學(xué)校在新生入學(xué)教育和就業(yè)

51、指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃方面大膽創(chuàng)新、深入持久地做了很多工作，從學(xué)生反饋的情況來看是取得了非常好的效果的。這次探討“學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系”又給了我很大的震動，我認(rèn)為這是深入推動學(xué)風(fēng)建設(shè)、加快建設(shè)地方名牌大學(xué)建設(shè)、真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的又一直接信號，更能感覺到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴、未雨綢繆的大智慧。學(xué)業(yè)規(guī)劃這一概念的提出，是將職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念細(xì)化到了大學(xué)學(xué)習(xí)生活這一實際，而沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)業(yè)規(guī)劃就會變得沒有出口；也是對職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的一次極大豐富，完善、科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃是成功就業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵點，所以應(yīng)該將這一概念吸收進(jìn)來?！胺椒ā?和“ 思路”是打通職業(yè)生涯的“任督”二脈（商貿(mào)學(xué)院 李瑞

52、）我們一直在不斷的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，也下了很大力氣在做這些工作，站在輔導(dǎo)員和職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的角度，我個人認(rèn)為，學(xué)校層面的出發(fā)點很好，學(xué)生的求職欲望也很強(qiáng)烈，但是在兩者之間卻沒有取得我們預(yù)想的效果。在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院聽到各位老師的經(jīng)驗交流，總結(jié)自己在教學(xué)和帶班工作過程中遇到的問題，思考再三，我覺得如果要抓好學(xué)生的學(xué)業(yè)和做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該注重我們的方法和思路。可以從以下幾點著手：注重我們的教學(xué)方法兩年的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程講座，讓我受益匪淺，特別是今年，改變了以往的大綱編排，讓學(xué)生從入學(xué)軍訓(xùn)就開始有了職業(yè)生涯的概念，輔導(dǎo)員也在不斷地督促和監(jiān)督學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。但是，我個

53、人認(rèn)為，我們的這種大班上課的效果不是很好，再加上晚上講座，給我們的學(xué)生傳遞一種信息，這個課程并不是很重要。如果我們能把這個課在白天的課堂或者說小班課出現(xiàn)，我相信他的效果要比目前好很多。打通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路2007年參加學(xué)校組織的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓我受益至今。特別是在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程講座和學(xué)生管理過程中。如果想讓學(xué)生能夠聽進(jìn)去，并且持續(xù)的對他們起作用，打通學(xué)生的思路，讓他們能夠自己體會過程，總結(jié)收獲。這個關(guān)鍵就在于我們?nèi)绾未蛲▽W(xué)生的學(xué)習(xí)思路，建議大家可以帶著學(xué)生做一些學(xué)生已經(jīng)玩過的游戲，但是在玩的過程中我們卻不斷給出一些新的總結(jié)和提升，讓學(xué)生有種不一樣的體會，這樣學(xué)生就會知道只要愿意去想，那么

54、都會有所收獲；只要愿能夠總結(jié)，那么就會有所提升。這樣，學(xué)生既就是看不到自己的最終的職業(yè)目標(biāo)是什么，最起碼他知道需要去摸索和尋找，而不是天天在喊著“無聊、空虛”中度過。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不是一天兩天的事，我們也不可能有精力陪著每個學(xué)生做好他的職業(yè)規(guī)劃，最重要的是我們教會學(xué)生方法，授之以漁！對于很多學(xué)生來說，他們都具備做好一切事情的潛質(zhì)，但是沒有被開發(fā)出來，所以，作為輔導(dǎo)員和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的老師，我們應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)、為人處事的方法。我們的學(xué)生，在很多時候還是比較依賴?yán)蠋煹?，特別是在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，拿著測評結(jié)果來問老師自己適合做什么，希望老師給他解決她回答不了的問題。這個

55、時候，學(xué)生的心智是比較混沌的，我們需要指導(dǎo)學(xué)生找個參照物，看到自己的現(xiàn)狀，讓他察覺自己現(xiàn)在的狀態(tài)，然后覺醒，意識到自己現(xiàn)在所處的位置，讓后超越自己最終走向自己的職業(yè)道路。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思路。我記著在看一本關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的書籍你的降落傘是什么顏色？中間說到，雇主花錢雇你為了得到什么？1、你具備什么樣的知識？2、你的可轉(zhuǎn)換技能如何？3、你有什么樣的做事方法？從社會需求來培養(yǎng)自己的能力可能更為現(xiàn)實一些。所以，現(xiàn)在關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生是職業(yè)思路，從我們的畢業(yè)生和企業(yè)那里了解企業(yè)的需要和畢業(yè)生的需求，然后再輔導(dǎo)在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們在被動和主動中找到平衡，知道自己應(yīng)該具備什么樣的能力和素質(zhì)，如何能夠

56、證明自己的能力，不斷的找到自己的優(yōu)點。為實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃明確每一步的道路。淺談學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃（體育學(xué)院 王過江）學(xué)業(yè)是學(xué)生的立身之本，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識、能力、和素質(zhì)的體系。能否把握好短暫的大學(xué)生活,直接關(guān)系到大學(xué)生今后的職業(yè)道路及人生方向。因此, 如何引導(dǎo)大學(xué)生擺正人生航向,完善大學(xué)生成長成才的健康發(fā)展平臺是我們當(dāng)下教育工作的主要內(nèi)容和思考方向，相對于此學(xué)業(yè)規(guī)劃就顯得舉足輕重了。近年，隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增加，大學(xué)生就業(yè)難題日益加劇。在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面,高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中要更加重視學(xué)生職業(yè)生涯教育,以增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所需的競爭力和適應(yīng)性,提高畢業(yè)生的就業(yè)率。對此,建立和完善大學(xué)生職業(yè)生涯教育也顯得尤為重要。 一、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的概念學(xué)業(yè)規(guī)劃是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而其對與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上（一般為初中畢業(yè)），通過對求學(xué)者的自身特點（性格特點、能力特點）和未來、正確認(rèn)識，確定其人生階段性事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線