人教課標(biāo)版九年級化學(xué)下冊教案溶液的形成

1、課題l 溶液的形成教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 2、知道一些常見的乳化現(xiàn)象。 3、探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。 教學(xué)重難點 重點：建立溶液的概念并認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。難點：1乳化和溶解的區(qū)別。 2如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。課時建議 2課時。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題(第一課時)(課前準(zhǔn)備>配制硫酸銅、氯化亞鐵、高錳酸鉀、食鹽四種溶液。(展示)展示以上四種溶液。(設(shè)問)請同學(xué)們仔細(xì)觀察前面試管中的液體，這么漂亮，你想到了什么?(小結(jié))

2、其實，我們看到的液體都是溶液。我們今天就要來學(xué)習(xí)第一課題溶液的形成，學(xué)了本課題后同學(xué)們的猜想與假設(shè)自然有了答案。學(xué)生觀察、思考老師提出的問題。并且各抒己見，發(fā)表白己的見解。五顏六色的溶液，讓學(xué)生體驗到化學(xué)的美，并讓學(xué)生在猜想假設(shè)中對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。對學(xué)生提出的見解不急于回答，為下面的學(xué)習(xí)留下懸念。實驗探究形成概念聯(lián)系生活運用知識(過渡)溶液是怎樣形成的呢?下面我們通過探究實驗親手來做一下，然后來交流實驗結(jié)果。(探究實驗一)幾種固體物質(zhì)溶解于水。藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水。儀器：玻璃棒、100 mL小燒杯、藥匙。學(xué)生分組實驗。觀察現(xiàn)象。匯報結(jié)果。(學(xué)生的方法很多：如可以把食鹽等

3、單獨放入水中：也可以把所有的固體物質(zhì)起放入水中。)學(xué)生積極尋找原因，進(jìn)行猜想與假設(shè)。小組討論形成共識：是固體小顆粒分散到水中，形成一種混合物。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，在實驗過程中鼓勵學(xué)生多思考，多想出各種不同的方案，并對有創(chuàng)意的實驗方案進(jìn)行肯定。步驟現(xiàn)象結(jié)論(設(shè)問>為什么物質(zhì)會消失在水中?原因是什么?對此你有何猜想?小組討論一下看是否能形成共識。實驗探究形成概念聯(lián)系生活運用知識(小結(jié))這種混合物就是溶液。(引導(dǎo)觀察)溶液的顏色是否均一?溶液中是否有固體析出?(小結(jié))溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。(見板書設(shè)計)(設(shè)問)生活中常見的溶液有什么?請說出它們的溶質(zhì)和溶劑分別是什么?學(xué)生觀察，回答觀察所得。學(xué)

4、生理解概念。思考生活中常見的溶液。聯(lián)系生活發(fā)言：從生活、醫(yī)藥、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面來敘述。在實驗的基礎(chǔ)上歸納概念，學(xué)生更容易理解，并與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生所學(xué)知識走向生活。(設(shè)問)我們有這種生活經(jīng)驗，當(dāng)你的衣服上沾上油污怎么辦?(過渡)同學(xué)們的生活經(jīng)驗非常豐富，我們做完下面的活動探究就能明白洗去油污的道理了。(活動探究二)藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油。儀器：試管、藥匙。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,想出各種不同的方法.如:可以用洗衣粉、汽油、酒精、香蕉水等物質(zhì)來洗。觀察現(xiàn)象。思考實驗結(jié)論。小組討論。交流匯報：溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系。從生活中的事例出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下面知識的興趣。并通過探究活動，

5、讓學(xué)生進(jìn)一步理解實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘 水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀結(jié)論(小結(jié)) 做完實驗，你想到了什么?在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，投影結(jié)論。(見板書設(shè)計)(講解)前面我們所做的實驗都是固體溶解到液體中，那么液體和液體是否也可以溶解呢?實驗探究獲取知識(探究實驗三)藥品：酒精、水、高錳酸鉀。儀器：試管。溶劑溶質(zhì)振蕩靜置結(jié)論前后水酒精你看到了什么現(xiàn)象?(小結(jié))液一液也可以互溶，我們把量多的稱溶劑，量少的稱溶質(zhì)。在教師的引導(dǎo)下，做探究實驗三，觀察實驗現(xiàn)象，交流發(fā)言。完成表格。思考是否還有更多的液一液互溶的例子。并說出它們的溶質(zhì)和溶劑。探究實驗貫穿整堂課中，使學(xué)生在動手中獲取知識，在動

6、手中鍛煉能力。在交流發(fā)言中訓(xùn)練學(xué)生的思維、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。實驗探究形成概念聯(lián)系生活運用知識(設(shè)問)酒精能溶于水，植物油能溶于水嗎?(活動探究四)藥品：植物油、洗滌劑、水。儀器：試管。試管內(nèi)加入的物質(zhì)振蕩現(xiàn)象倒掉液體后的試管是否干凈。前后靜置水和植物油水、植物油和洗滌劑回憶生活經(jīng)驗。進(jìn)行實驗。觀察現(xiàn)象。小組討論。形成共識。開動腦筋、結(jié)合生活經(jīng)驗，想出各種辦法。根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案進(jìn)行實驗。比較哪一種方法使試管洗得更干凈。觀察現(xiàn)象。比較與溶解的不同。通過親手實驗，學(xué)生積累一些感性知識。再通過討論比較把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，更進(jìn)一步的掌握溶解和乳化的區(qū)別，并能運用知識，解決實際問題。增強(qiáng)

7、學(xué)生的知識的運用能力。(引導(dǎo)實驗)實驗中你看到了什么現(xiàn)象?是否和剛才配制得到的溶液一樣?它們有什么不同?(小結(jié))這種液體叫做乳濁液。(設(shè)問)如果衣服上沾到小油滴怎么辦?(引導(dǎo)實驗)現(xiàn)在在你的實驗桌上有洗滌劑、肥皂水、純堿溶液等，用你所設(shè)計的方法進(jìn)行實驗，來洗去試管壁上的油污。(引導(dǎo)觀察)在植物油和水的混合物中滴加了洗滌劑后，又有何現(xiàn)象?動畫導(dǎo)學(xué)(動畫展示)在洗滌劑的作用下，植物油被分散成細(xì)小的顆粒。(投影>乳化的概念。觀看動畫。理解乳化與溶解的不同。通過動畫更能清亮的化微觀為宏觀，加深學(xué)生的理解。設(shè)計方案進(jìn)行實驗(第二課時)(講解)物質(zhì)在溶解時，常常會使溶液的溫度發(fā)生改變。你能否設(shè)計一個

8、實驗，來探究它們?nèi)苡谒畷r是放熱還是吸熱呢?并畫出所設(shè)計的實驗簡圖。(引導(dǎo)實驗)按照你所設(shè)計的實驗方案進(jìn)行實驗。根據(jù)提供的儀器藥品，設(shè)計實驗方案，并畫出簡圖。交流實驗方案，比較不同方案的優(yōu)劣之處。分組實驗。記錄實驗現(xiàn)象。再次讓學(xué)生體會探究實驗的過程：提出問題設(shè)計方案進(jìn)行實驗分析現(xiàn)象得出結(jié)論。猜想與假設(shè)觀看動畫形成概念(設(shè)問)為什么在溶解的過程中會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢?(講解)在溶解的過程中存在著不同的微觀過程。(動畫展示)擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的過程。(小結(jié))在溶解過程中，發(fā)生了兩種變化。(見板書設(shè)計)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)：可能是觀看動畫。理解擴(kuò)散和形成水合分子(或離子)的微觀過程。放熱和吸熱是

9、本課題的一個難點，對于看不見、摸不著的微觀粒子，通過動畫的形式清晰的展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生對這兩種現(xiàn)象的理解。交流匯報小結(jié)練習(xí)（設(shè)問) 學(xué)完本課題，你知道了什么? (反饋練習(xí))1試列舉出生活中一些常見的溶液，說出其中的溶屢和溶劑。2汽油或加了洗滌劑的水都除去衣服上的油污。試分析二者的原理是否相同?3家庭小實驗：P32定膽發(fā)言，把學(xué)完本課題后的收獲與大家共享。1、2課堂練習(xí)，反饋知識的掌握情況，并運用知識解決實際問題。3作為課后練習(xí)。通過小結(jié)、練習(xí)，把分散的知識脈絡(luò)化，讓學(xué)生有條理的掌握。板書設(shè)計課題1 溶液的形成（第一課時) 一、溶液 1溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、

10、穩(wěn)定的混合物叫溶液。 2溶液的組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。 溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。 不同溶質(zhì)在同種溶劑里的溶解情況不同 同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解情況也不同 3溶質(zhì)：可以是固體、液體或氣體。 4液體和液體形成溶液時：量多的稱溶劑，量少的稱溶質(zhì)。水是一種常見的溶劑。二、乳化現(xiàn)象 1乳濁液：小液滴分散到液體里形成不均一的、不穩(wěn)定的混合物叫乳濁液。 2乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的液滴，而不聚集成大的油珠，這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，這個現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。（第二課時)三、溶解時的放熱和吸熱現(xiàn)象 溶解時發(fā)生了兩種變化： 1溶質(zhì)的分子向水中擴(kuò)散：放熱。 2溶質(zhì)分子(或離子)與水分子作用，生成水合分

11、子(或離子)：吸熱。 小結(jié)：吸收的熱量小于放出的熱量時就表現(xiàn)為溫度降低；放出的熱量大于吸收的熱量時就表現(xiàn)為溫度升高。課題2 溶解度教學(xué)目標(biāo):1、 了解飽和溶液的涵義2、 了解溶解度的涵義，初步學(xué)習(xí)繪制和查閱溶解度曲線。教學(xué)重點：建立飽和溶液和溶解度的概念。教學(xué)難點：溶解度概念的形成。教學(xué)方法: 實驗探究 多媒體課 題：2課時教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：一杯水中能溶解多少氯化鈉呢？物質(zhì)能不能無限制的溶解在一定量的水中呢？一定量的水中究竟能不能無限制的溶解溶質(zhì)呢？我們還是讓事實說話。講授新課：活動與探究一操作往20mL水中加入5gNaCl再加入5gNaCl再加入5mL水現(xiàn)象結(jié)論活動與探究二操作現(xiàn)象結(jié)論加入

12、5g硝酸鉀攪拌再加5g硝酸鉀攪拌加熱再加5g硝酸鉀攪拌冷卻提問:同學(xué)們在實驗過程中發(fā)現(xiàn)了什么嗎？這個實驗事實說明了什么？小結(jié)：說明在一定量的溶劑里是無法無限溶解某種溶質(zhì)的。而隨著外界條件（溫度、溶劑的量等）的改變，情況又發(fā)生了變化。講解：在一定溫度下，一定量的溶劑里，已經(jīng)不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液叫飽和溶液，反之則是不飽和溶液。引導(dǎo)分析:在這個實驗中你還能得出什么結(jié)論？（從改變溫度、溶劑的量引起溶解情況發(fā)生的改變上來分析）小結(jié):飽和與不飽和是相對而言的，在一定程度上它們是可以互相轉(zhuǎn)變的。只有在指明“一定量溶劑里”和“在一定溫度下”“飽和”和“不飽和”才有確定的意義。總結(jié):略作業(yè):新學(xué)案教后: 第

13、二課時:討論：P35頁在上面的活動與探究中，用的水都是20mL，其中溶解氯化鈉和硝酸鉀的質(zhì)量是否相同？分析、討論：由此可見，當(dāng)要比較不同物質(zhì)的溶解情況時，最好要注意什么？除此之外，還要附加什么條件？設(shè)問：用一杯水和一盆水來分別溶解糖和食鹽，你能判斷糖和食鹽誰溶解得多嗎？ 小結(jié)：我們把一定溫度下，在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量叫做溶解度。討論：20時，食鹽的溶解度是36克。這句話如何理解？分析：溶解度四要素：一定溫度；一定量的溶劑；達(dá)到飽和狀態(tài)；所溶解的質(zhì)量。閱讀：P36頁：溶解度的相對大小。理解溶解度和溶解性的關(guān)系。P37頁：資料討論：為什么用銀器皿盛放的食品不易腐敗？講解：我們用

14、實驗的方法可以測出物質(zhì)在不同溫度時的溶解度。讀表：P36頁表91指導(dǎo)繪圖：根據(jù)表91，繪制幾種物質(zhì)的溶解度曲線。討論投影：1繪制的溶解度曲線有什么特點？為什么？2從繪制的溶解度曲線上查出上述幾種物質(zhì)在25和85時的溶解度 。3從溶解度曲線中，你還能得到哪些信息？小結(jié)：溶解度曲線所表示的意義過渡：前面我們所講的都是固體物質(zhì)的溶解度。那么氣體是否也有這樣的特點呢？討論：1P38頁討論2燒開水時，鍋底有很多小氣泡，為什么？這說明了什么？小結(jié)：影響氣體溶解度的因素是：溫度和壓強(qiáng)討論：如何增加養(yǎng)魚池水中的含氧量？小結(jié)：學(xué)完本課題，你知道了什么？你能用我們所學(xué)到的知識解決什么問題嗎？課堂練習(xí)：課后習(xí)題作業(yè)

15、：新學(xué)案教后： 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握一種溶液組成的表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。2、 學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。教學(xué)重點：溶質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和簡單的計算以及配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)難點：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念的引入。教學(xué)過程：第一課時：情景導(dǎo)入：活動與探究一：在三支試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1g、1.5g紅糖。試管編號溶液顏色比較溶劑質(zhì)量/g溶質(zhì)質(zhì)量/g溶液質(zhì)量/g123講授新課: 設(shè)問:如何判斷溶液的濃與稀？是否精確？講解:在實際應(yīng)用中，常要準(zhǔn)確知道一定量溶液里含有溶質(zhì)的質(zhì)量。如在施用農(nóng)藥時，過濃會毒害農(nóng)作

16、物，過稀不能有效地殺蟲滅菌。因此我們需要準(zhǔn)確知道溶液的組成。介紹:表示溶液組成的方法很多，我們主要介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：即溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=討論在前面所做實驗中，三種溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？活動與探究二:按下表所定的量配制氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量/g溶劑（水）質(zhì)量/g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)10902080設(shè)問:已知溶質(zhì)和溶劑的量，這樣的溶液，我們會配制了。那如果告訴你一定量的一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，你會配制嗎？投影:欲配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液該如何操作？請你試一試。小結(jié):配制溶液的步驟：計算、稱量、溶解所需儀器：稱：托盤天平；藥匙稱量量：量筒；膠頭滴管溶解：燒杯；玻璃棒注

17、意事項：（略）總結(jié):略作業(yè):新學(xué)案教后:第二課時:過渡:在溶液的配制過程中，同學(xué)們已學(xué)會了使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式，那么你能用公式來解這題嗎？投影:已知溶質(zhì)和溶劑的量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；或要配制一定量的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，計算所需溶質(zhì)和溶劑的量。例題一:題目略解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) =150Kg×16%=24Kg溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量 =150Kg24Kg =126Kg答：配150 Kg質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液需24 Kg氯化鈉和126Kg小結(jié):將學(xué)生討論的解決問題方法進(jìn)行更正、完善，進(jìn)行板演投影:練習(xí)題：配制500mL質(zhì)量分

18、數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/cm3）,需要氫氧化鈉和水各多少克？討論:與例題1相比，兩題的不同之處是什么？該如何來解決這個問題呢？分析小結(jié):共同之處都是要配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液需溶質(zhì)和溶劑各多少。不同之處在于本題中涉及到了密度問題。需用到密度公式：m=v評價:引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤并及時糾正。投影: 溶液稀釋和配制問題的計算。例題2：把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液，需要多少克水？討論:解這道題的關(guān)鍵是什么？分析:抓住關(guān)鍵：溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變。追問:如果把50g換成50mL那么還需什么條件才能解題？投影: 把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)運用于化學(xué)方程式的計算。例題3：100g某硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應(yīng)。試計算這