學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與課程管理VIP

1、編輯ppt編輯ppt什么是學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)n一、什么是領(lǐng)導(dǎo)n1、領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)組織目標(biāo)有所引領(lǐng)n2、領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)成員具有影響力n二、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者或教師通過影響教師來達(dá)成學(xué)校課程目標(biāo)的過程。編輯ppt學(xué)校課程管理n課程管理指的是學(xué)校課程與教學(xué)事務(wù)的管理，主要包括教什么、誰來教、如何教、如何評(píng)價(jià)等事務(wù)的處理。n學(xué)校課程管理的問題：n1、注重工作多于注重人；n2、注重事多于注重目標(biāo)；n3、注重技術(shù)多于注重理念編輯ppt課程領(lǐng)導(dǎo)與課程管理n二者的聯(lián)系：1、課程領(lǐng)導(dǎo)和課程管理是相互依存的；2、課程領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)管理都以影響一般教師來達(dá)成組織目標(biāo)n二者的區(qū)別：1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別；2、層次和深度不同；3

2、、著眼點(diǎn)不同；4、行為的主體不同編輯ppt如何從課程領(lǐng)導(dǎo)的角度看待課程管理n從管理到領(lǐng)導(dǎo)：國際教育管理的發(fā)展趨勢(shì)n從課程管理到課程領(lǐng)導(dǎo)：n1、我們需要什么樣的課程與教學(xué)？n2、誰來完成課程與教學(xué)？n3、如何做好課程與教學(xué)？n4、如何對(duì)課程與教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)？編輯ppt我們需要什么樣的課程與教學(xué)？n從教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)n課程的主要界定：1、課程作為學(xué)科；2、課程作為教材；3、課程作為計(jì)劃；4、課程作為目標(biāo)；5、課程作為經(jīng)驗(yàn)n課程的主要取向：1、認(rèn)知過程發(fā)展取向；2、技術(shù)取向；3、學(xué)術(shù)理性主義取向； 4、自我實(shí)現(xiàn)取向； 5、社會(huì)重建主義取向n不同的取向與教學(xué)編輯ppt學(xué)校課程理念、目標(biāo)與愿景n學(xué)

3、校教育理念：有關(guān)教育的理論和觀念；n學(xué)校課程目標(biāo)：經(jīng)過本階段學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)成的預(yù)期結(jié)果；n學(xué)校課程愿景：目標(biāo)的栩栩如生的描述n愿景的作用：定向、激勵(lì)、傳播n共享目標(biāo)的構(gòu)建與實(shí)施編輯pptn【特色定位】公民素養(yǎng)教育【特色定位】公民素養(yǎng)教育n【教育理念】知行合一，養(yǎng)成公民【教育理念】知行合一，養(yǎng)成公民n【教育愿景】育中華的世界人，做世界的中華星【教育愿景】育中華的世界人，做世界的中華星n【校訓(xùn)】關(guān)心天下事，做好身邊事【校訓(xùn)】關(guān)心天下事，做好身邊事n【校風(fēng)】人人參與，各見其能【校風(fēng)】人人參與，各見其能n【教風(fēng)】潛心靜氣做教育，一言一行育真人【教風(fēng)】潛心靜氣做教育，一言一行育真人n【學(xué)風(fēng)】學(xué)習(xí)要明明白白，

4、做事應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)【學(xué)風(fēng)】學(xué)習(xí)要明明白白，做事應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)編輯ppt誰來設(shè)計(jì)課程、進(jìn)行教學(xué)？n教師角色的轉(zhuǎn)變：n1、由知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)促進(jìn)者n2、由教書匠到思想家n3、由執(zhí)行者到研究者n4、由教材的奴隸到教學(xué)內(nèi)容的主人n上述角色的轉(zhuǎn)變需要教師在素質(zhì)上獲得大幅度提升。編輯ppt對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的幫助n個(gè)人支持n文化重建n知識(shí)管理編輯ppt個(gè)人支持n對(duì)個(gè)人理念的支持n對(duì)個(gè)人情感的支持n對(duì)個(gè)人技術(shù)的支持n對(duì)個(gè)人物質(zhì)的支持n對(duì)個(gè)人生活的支持編輯ppt文化重建n文化重建的意義n文化重建的步驟：n1、理清學(xué)校的核心價(jià)值和行為方式體系n2、發(fā)現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值形成的原因n3、改變學(xué)校的規(guī)章制度，形成學(xué)校文化改變的初始因

5、素n4、堅(jiān)持文化改變的方向，不斷改進(jìn)具體策略編輯ppt學(xué)校知識(shí)管理n社會(huì)化：個(gè)人隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體的隱性知識(shí)n外化：把個(gè)人和集體的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)n結(jié)合/組合：把分離的顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)整的顯性知識(shí)n內(nèi)化：把顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為隱性知識(shí)編輯ppt如何規(guī)劃課程、展開教學(xué)？n從校本課程開發(fā)到整體課程規(guī)劃n校本課程與校本的課程n學(xué)校課程建設(shè)的構(gòu)成：n一、學(xué)校課程整體規(guī)劃n二、學(xué)校特色課程建設(shè)n三、學(xué)校特色教學(xué)建設(shè)n學(xué)校整體課程規(guī)劃：n1. 目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程理念n2. 基礎(chǔ)：國家政策、學(xué)?，F(xiàn)實(shí)、課程愿景編輯ppt教育理念特色教學(xué)學(xué)校整體課程特色課程思想性、一致性、深入性編輯ppt學(xué)校整體課程規(guī)劃（一）

6、n規(guī)劃的主要任務(wù)：把實(shí)踐的珍珠用思想串成一個(gè)整體！n學(xué)校整體課程規(guī)劃包括：國家課程的二次開發(fā)、校本課程n學(xué)校整體課程規(guī)劃的理想結(jié)果：所有的課程都圍繞著教育理念來展開，為實(shí)現(xiàn)教育理念服務(wù)！編輯ppt學(xué)校整體課程規(guī)劃（二）n學(xué)校整體課程規(guī)劃的步驟：n一、對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行全面整理，包括各種活動(dòng)、小課程等等；n二、從理念出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行全面審視，看看每門課程離理念有多遠(yuǎn)，并進(jìn)行分門別類；n三、從理念出發(fā)，看看還需要開發(fā)什么課程？還是該對(duì)哪些課程展開進(jìn)一步的改造？n四、從理念出發(fā)，把課程分出版塊，按照一定的學(xué)術(shù)理論和邏輯體系構(gòu)成學(xué)校的課程系統(tǒng)。編輯ppt學(xué)校整體課程規(guī)劃（三）n學(xué)校整體課程規(guī)劃可能出現(xiàn)

7、的問題：n1. 原有的課程不符合理念也不能去掉；n2. 上級(jí)要求的課程不符合理念不能去掉；n3. 課程體系過于龐大，特色難以凸顯；n4. 現(xiàn)有的資源并不能滿足理念的要求；n5. 理念和學(xué)?，F(xiàn)有的課程反差太大；n6. 理念過于狹隘，難以涵蓋學(xué)校課程；n7. 理念不清晰，無法展開深入的思考；編輯ppt學(xué)校整體課程規(guī)劃（四）n問題解決之策：n1. 澄清理念，尤其是弄清理念的教育意義；n2. 把國家課程與校本課程分開，同時(shí)單獨(dú)設(shè)計(jì)特色課程體系；n3. 對(duì)于課程可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行分類；n4. 學(xué)會(huì)折中的藝術(shù)，容忍課程建設(shè)中的模糊性和復(fù)雜性，關(guān)鍵在于形成系統(tǒng)，在于形成的系統(tǒng)具有操作性。編輯ppt

8、學(xué)校特色課程建設(shè)n特色課程必須與理念高度一致，是理念的集中體現(xiàn)，甚至是直接對(duì)理念的闡釋；n特色課程一定要特，一定要和學(xué)生的生活相結(jié)合，和學(xué)生的年段特征相符合；n特色課程也要系統(tǒng)化或系列化。編輯ppt特色教學(xué)原則或者教學(xué)模式n課堂是最能夠集中體現(xiàn)理念的地方；n課堂教學(xué)原則或模式的建立要抓住理念的核心；n課程教學(xué)原則或模式的建立，要充分考慮實(shí)用性和系統(tǒng)性。編輯ppt學(xué)校課程規(guī)劃的模式n內(nèi)生模式：組織構(gòu)建收集資料確定目標(biāo)收集資料構(gòu)建預(yù)方案進(jìn)行審核修改方案描述方案 n外引模式：收集方案構(gòu)建審議團(tuán)隊(duì)形成篩選標(biāo)準(zhǔn)方案評(píng)價(jià)初次篩選方案補(bǔ)充描述方案 n分化模式：收集資料模塊分化模塊借鑒與生成方案整合集體審議描

9、述方案。 編輯ppt如何規(guī)劃課程、展開教學(xué)？n從課程到教學(xué)：n1、從課程核心理念出發(fā)，構(gòu)建適切的教學(xué)模式n2、對(duì)教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，形成有效教學(xué)策略n3、觀察課堂，提供支持編輯ppt幾種實(shí)用觀察工具的開發(fā)和使用n行為評(píng)定量表的開發(fā)n計(jì)數(shù)單的開發(fā)n動(dòng)作-時(shí)間日志的使用編輯ppt行為評(píng)定量表的開發(fā)n一、確定理論假設(shè)n二、確定觀察目的n三、確定評(píng)定要點(diǎn)及其框架n四、選擇恰切語言闡述評(píng)定要點(diǎn)（選擇代表性行為表征評(píng)定要點(diǎn)）n五、確定評(píng)分規(guī)則及當(dāng)量n六、修正并交評(píng)定人員理解編輯ppt計(jì)數(shù)單的開發(fā)n一、確定理論假設(shè)n二、確定觀察目的n三、確定研究框架及觀察要點(diǎn)n四、確定可以表征觀察要點(diǎn)的代表性行為n五、確定評(píng)分規(guī)則及當(dāng)量n六、修正并交評(píng)定人員理解編輯ppt動(dòng)作-時(shí)間日志的使用n一、確定理論假設(shè)n二、確定觀察目的n三、確定研究框架及觀察要點(diǎn)n四、確定可以表征觀察要點(diǎn)的代表性行為n五、確定觀察的樣本量及觀察時(shí)間間隔n六、確定記錄方式n七、做出統(tǒng)計(jì)編輯ppt對(duì)課程與教學(xué)效果的評(píng)價(jià)n一、對(duì)課程的評(píng)價(jià)對(duì)象n1、課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義n2、課程對(duì)教師成長(zhǎng)的意義n3、課程與學(xué)校發(fā)展的意義n4、課程的投入-產(chǎn)出n二、課程評(píng)價(jià)的模式：n1、目標(biāo)模式；2、