北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元生活中的負(fù)數(shù)教案

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元生活中的負(fù)數(shù)教案如：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元主題生活中的負(fù)數(shù)單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1、知識(shí)與技能（1） 在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。（2） 初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題。2、過程與方法（1） 結(jié)合具體的生活情境，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。（2） 在初步的應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的力量。單元教學(xué)內(nèi)容分析1、生活中的負(fù)數(shù)。教材結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的正負(fù)數(shù)的意義及表示方法。2、整理與復(fù)習(xí)（二）

2、本次整理與復(fù)習(xí)主要內(nèi)容包括四個(gè)單元：圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)。單元教學(xué)重點(diǎn)了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義和表示方法單元教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單 問題學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施1教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動(dòng)當(dāng)中親自體驗(yàn)參與2讓學(xué)生動(dòng)手操作，積累感性認(rèn)識(shí)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生自己出題3在學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步4多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們教學(xué)方法采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對(duì)于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對(duì)學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固加深理解，練習(xí)的 形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。課時(shí)的劃分生活中的負(fù)數(shù) 3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二） 2課時(shí)課時(shí)進(jìn)度一課時(shí)溫度課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫。2會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確的讀寫教學(xué)（具）準(zhǔn)備先給學(xué)生布置作業(yè)：對(duì)全國(guó)各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、引入課題二、探索新知1引入負(fù)數(shù)。3認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的讀寫法。（1） 舉例說明（2）練習(xí)（3）試一試生1：我收看了電視

4、里的天氣預(yù)報(bào)，并記錄了氣溫，最高溫度是5度，最低溫度是零下2度。生2：我看了報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3度，最低是零下12度，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成了-12度。（學(xué)生們紛紛響應(yīng)）通過交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)：-12度表示零下12度，或表示比0度還要低12度學(xué)生認(rèn)識(shí)：-2度表示零下2度，即比0度還要低2度學(xué)生在草稿本上跟著老師寫出-2度學(xué)生齊讀兩遍學(xué)生寫出一個(gè)用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個(gè)負(fù)數(shù)表示的意義，在讀一讀，同桌兩位同學(xué)相互說一說、讀一讀，然后全班交流教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并板書課題師：昨天布置的作業(yè)是對(duì)全國(guó)一些大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能先說一說你的調(diào)查方法與調(diào)查的結(jié)果？師：大家用不同的方

5、法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度，_同學(xué)還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成了-12度，誰(shuí)還有類似的發(fā)現(xiàn)？師：誰(shuí)能說一說-12度代表什么意思？師：-12度是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負(fù)數(shù)零下溫度的表示方法。師：誰(shuí)能說一說-2度表示什么？教師說明-2度的寫法：零下2度比0度還要低2度，可用-2度表示。教師進(jìn)一步說明-2讀的讀法：-2度讀作零下2攝氏度，或負(fù)2攝氏度。指導(dǎo)學(xué)生完成課本87頁(yè)第（3）題先由學(xué)生自己去收集生活中常見的溫度中的負(fù)數(shù)，然后在教師的引導(dǎo)下理解溫度中負(fù)數(shù)所表示的意義及讀寫法作業(yè)設(shè)計(jì) 練一練中 1、2題板書設(shè)計(jì) 溫度（了解零下溫度的表示方法）教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度第2、3課時(shí)正負(fù)數(shù)課型特

6、點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1知識(shí)與技能在實(shí)際的情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。2知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)都小于03會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解負(fù)數(shù)的意義，并能用負(fù)數(shù)表示生活中一些問題，理解0的含義。教學(xué)（具）準(zhǔn)備課本第89頁(yè)例題教學(xué)情境圖教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、引入課題二、探索新知1議一議2看一看，說一說3認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)及讀寫法生1：我們認(rèn)識(shí)了-2，-5，-20等可以表示零下的溫度學(xué)生都集體完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)全班交流，集體訂正通過全班交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在許多比賽中，經(jīng)常用正數(shù)表示得分，用負(fù)

7、數(shù)表示扣分通過全班交流學(xué)生認(rèn)識(shí)：“_*元”表示3月份助民超市盈利_*元；“-127元”表示4月份助民超市虧損127元，。通過交流認(rèn)識(shí)，在一般情況下，用正數(shù)表示盈利，用負(fù)數(shù)表示虧損。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用負(fù)數(shù)表示零下溫度的問題，這節(jié)課，我們就繼續(xù)探索生活中的正負(fù)數(shù)的問題師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1） 出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察師：同學(xué)們先把圖中男生說的話讀一遍，然后完成圖中的填空題。通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：在海拔方面，高于海平面高度用正數(shù)表示，低于海平面的用負(fù)數(shù)表示（2） 出示如下教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察師：根據(jù)這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀

8、察師：你能讀一讀表中的數(shù)據(jù)嗎？你能猜一猜表中的數(shù)據(jù)表示什么意義嗎？（4） 出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。師：說說從這一頁(yè)中的記錄你能知道些什么，使學(xué)生明確：記錄中的正數(shù)表示存入的錢，負(fù)數(shù)表示取出的錢。師：像5，20，100。都是正數(shù)，可以在正數(shù)前面添上“+”號(hào)，如+5，+20，+100；像-2，-5，-20，。都是負(fù)數(shù)師：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生讀正負(fù)數(shù)，可舉以下兩個(gè)例子：+5讀作：正五，-2讀作：負(fù)二多舉一些生活中的正負(fù)數(shù)相對(duì)的例子，這樣學(xué)生可以從對(duì)比中獲得新的知識(shí)，同時(shí)才能掌握牢固認(rèn)識(shí)日常 生活中正負(fù)數(shù)使用較廣掌握正負(fù)的讀寫作業(yè)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本90頁(yè)“練一練”中的1、2題板

9、書設(shè)計(jì) 正負(fù)數(shù) 正數(shù)：5，20，100 或+5，+20，+100 負(fù)數(shù)：-5，-20，-100單元教學(xué)反思課時(shí)進(jìn)度2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1通過回憶、討論與交流，讓學(xué)生將圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)這四個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，使之系統(tǒng)化，條理化2通過練習(xí)，鞏固圖形變換、除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)等四個(gè)單元所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟練掌握已學(xué)的四個(gè)單元的內(nèi)容，并能運(yùn)用在生活的實(shí)際問題中教學(xué)（具）準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)量角器教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、引入課題二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)與整理提出問題_三、

10、指導(dǎo)練習(xí)小組討論（自己先獨(dú)立回憶片刻，在組織學(xué)生進(jìn)行小組交流）全班交流（在小組的充分討論的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互補(bǔ)充）教師說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并板書課題師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)這四個(gè)單元，在這四個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，并用出示如下內(nèi)容一、圖形變換1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 中形成復(fù)雜的圖形，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度2了解圖形變換的操作過程。3欣賞簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)中形成的美麗圖案圖形變換二、除法 1三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)2三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法3路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系4探索商的運(yùn)算規(guī)律5體會(huì)萬(wàn)、億的實(shí)際意義6整數(shù)四則混合運(yùn)算三、方向與位置 1用數(shù)對(duì)表示位置2用方向和距離表示位置四、生活中的負(fù)