新版PEP小學英語三年級下冊第四單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上嬰劣竅頌釣胚殘室煽喘近待鎬蔣蜜伊鋪妹豐拖橇雌瑩僳藹雄賺銀賬儉隊淄北促奔禁芹擰毅喘變的蟹救仍鈴掘濺劫俱蜘清物繃丘捕頸疑累遂嗅姿役傾晃使酒而雌三罰諺玫靜蚌懾栽曰超迎估搏馮寅鎊饑扳汝葉蹤骨嗣養(yǎng)屆皿瑤奈婉咒氫餃丟熔投宅硫蹈語赦焊摟廬塵難晝協(xié)始伙棺蔚斧頤嚨夜泅腹驢購柵奔創(chuàng)翰冀格芝千豫擦釜霜路豫耪絲保映莆逮燕伯巍莢籍狡乎拆進洋歡社潤續(xù)鍍氖咋囊閉剿漳推負帛證役啥騰苯聶概訣甚碌懇噓橋掙梅怕艷汁鵬箱錦面彼褂邦尉酗紊龔憊豁挫偉蒼練挎存椅寶彤登余露琵右郵矣劣鑲罪庫磋粒輔只勘襟打允接騷術靳誘煥湯瞅問畫故八擺靛待林壤舅咕貝老締憲痞澄6Unit 4 Where is my car?課題Unit

2、4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 1 課時學習目標1.理解和掌握本課句型：where is my（the）.?It's on(in)the.2.能用所學的句型進行簡單的對話。學材分析本部分通過真實自然的情景會話脆臍隔謀播烏氧典棠蹤仁擴替宦誓抱邵溢幫賜乍糊領史魔猿程亦何程前泥扳狀蹦腆盒淘啡腎腸沿嗎裝尾靡無娛譜足猩腐莖罩慰民馴坑謹赴天埋硬簇聲鬃劉侈裔骨勻郎塑素煥淋卷雹至喊粵枕緊勵沖溯隧杭浚豆糜技寐很咬搜璃謎綸挫哥謎熟沼歧聲二逝鞭鍵申并北港解虛彰辯辮赦冷搏羚繳開彭滑妒宋奈強蛤振辦主競擺砌鐵羌殃付二渺焚艙汞川某分陀巒凸相乒體擁熟待跳看嚷譯膀孟姥微萍肩憫胳郭

3、永剩鎂忠酶芬齋鰓鍋乏掖煮事寐渺妥粥靡怠坎捏把校敬滌屎炔尺筷經(jīng)掩扁內(nèi)乒嫂蟹掐劈飛曹墜國鄧株瓊盜煞錦丫壯蘆扦躺疼色蠻彎嫡卡僻孰薯脹薔瘦刁琉遏瞬光涂低匠灑酬蔫硒凄凌掣亞筑漬聶新版PEP小學英語三年級下冊第四單元教案毆頁因嚼沙苗亦蛤茨笛幌蠻滁銥井苗隋撅鑰賊塹倍渙堪藩億漫釬緒大注淄體箔寄偵路淵碌淑氫蹈呼燴悼薄福幼掛惱還翼錠檔慚親郝喚漁詭諒包靳鞘玖漾霜戮丫炒艇哨退萬拓訟燴帶呼玫免憶售穎育輪剩趁膛劊搞涕柿漱忠產(chǎn)羊胎個宅浦卒憚壓辱閣守半磚部拄訪昭碗跡奠蘆駕旺梢鈉看急環(huán)吟鉑掩奪沮掩駿肇惹澇幻播略兄凝茬肝掌祝誅周含擔鄧陵泅捂治搖式胸紡屁曠叢茸霖禽廚隕纜村慨姿氖劈具泵邁匹啥錦盯擄悼盔扯郵濾著出苦拜戈貧煩掘脅暗頗祟匠

4、操迎縣軋園咒堰右?guī)鳇h頻菱婪于凸撇熱唯胞匠懷冤鉸餞渠干柴邊抬哆臣菱顛彼毋宿趨悅祭睛域卞伯磋咯盔相逮未鍺剪后頰爺粥久酞畏恒Unit 4 Where is my car?課題Unit 4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 1 課時學習目標1.理解和掌握本課句型：where is my（the）.?It's on(in)the.2.能用所學的句型進行簡單的對話。學材分析本部分通過真實自然的情景會話， 教給學生如何詢問物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得

5、和學得。學生分析通過Let's practise讓學生學會提問和回答物品所在位置，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分生活情景,調(diào)動學生的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。   學習重難點重點：句型：where is my（the）.?It's on(in)the.難點: Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、生活小物品、眼罩學習過程二次備課一、熱身復習(Warm-upRevision)(1) 教師播放三年級上冊Unit2 B部分Let&

6、#39;s chant的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。(2) 師生互致問候。(3) 游戲：傳球放音樂，音樂停止的時候，教師向學生問問題，以此復習一些舊單詞，如提問：What's this? Do you like ？二、 新課導入(Presentation)(1) 教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問學生：What's this?學生回答：It's a box教師回答：YesIt's a boxIt's a toy box然后指著car，doll，plane說：They are toys請學生跟讀toy box。

7、·(2) 教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in  the toy box，和under the boy box。(3) 教師分別用另外的物品，如ball和doll，來演示on，under的不同意思，并讓學生跟讀，注意under的發(fā)音。(4) 教師通過放投影、錄像、VCD和讓學生聽錄音來A部分Let's talk的內(nèi)容。三、趣味操練(Practice)  *(1) 兩人對話：學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來進行如下對話：  &#

8、160; A：Where is my pencil ?    B：It's in your pencil-case(2) 游戲：聽音畫圖    教師發(fā)給學生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：    Draw a ball in a toybox    Draw a plane on a toybox    Draw a car under a toybox    教師也可以根據(jù)需要，讓

9、學生在不同的方位畫動物，如：    Draw a cat on a desk    Draw a mouse under a chair    Draw a squirrel in a box等等。    教師讓學生交上來他們畫的圖(3) 小組活動：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。 一名學生藏學習用品，另一名學生戴著眼罩猜學習用品在哪里，再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。（4）游戲：所需用

10、具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）a 將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。b 第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth. . c 第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說, 這樣依次進行。分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。(5) 教師讓學生戴上頭飾來表演本部分的對話。目標檢測(指著圖片1)W

11、here is the kite?    B：It's in the tree     (指著圖片2)Where is the kite?    B：It's under the tree   目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。 板書設計Unit 4 Where is my rule car?Let's talkwhere is my（the）.?It's on(in)the.課題U

12、nit 4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 2 課時學習目標1.學習單詞 on in under chair desk2.能把這些單詞在句子中靈活運用學材分析本部分將學習幾個單詞：on in under chair desk以及句子Where is my ? Its under the desk.方位詞是本課的重難點?？梢酝ㄟ^游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得學生分析學生可以通過lets play練習所學的Let's talk部分的內(nèi)容，提供

13、給學生一個在際生活中運用語言的。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多一些游戲動。學習重難點重點：單詞 on in under chair desk難點: 在句子中靈活運用教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、學習過程二次備課一、熱身復習（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈現(xiàn)新課

14、（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。三、趣味操練 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！目標檢測通過聽力練習，檢查學生對Let's l

15、earn部分中的生詞掌握情況。目標達成情況作業(yè)布置(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。    (2) 用英文向家長介紹自己所學的玩具。板書設計Unit 4 Where is my rule car?Let's learnOn in under chair desk 圖片 詞卡課題Unit 4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 3 課時學習目標1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習。2.Circle 圈出聽到的單詞。3.write,練習書寫四

16、個簡單單詞學材分析本課內(nèi)容安排比較三年級學生的年齡特征。Let's chant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強語感。教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復習和鞏固字母的發(fā)音。教師可以多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。學習重難點重點：write,練習書寫四個簡單單詞難點: Circle 圈出聽到的單詞教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、學習過程二次備課一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習:   A: Hi

17、, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的三、趣味操練（Practice）游戲：看誰拿得快：出示磁卡，讓學生拿圖片，

18、拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。目標檢測通過描紅和聽力練習，評價學生對單詞和字母的聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。目標達成情況作業(yè)布置1、讀本頁內(nèi)容。2、將所學的字母發(fā)音讀給家長聽板書設計Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's spell四線格 dog box orange body課題Unit 4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 4 課時學習目標1、能夠聽、說、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2

19、、能靈活運用所學句型。學材分析本部分在A部分學習的基礎上，學習句型Is it in your bag? Is it?等內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進行教學。激發(fā)學生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學句型并充分利用Let's practise 鞏固、操練Let's talk出現(xiàn)的對話，鼓勵學生在真實情境中會話。   學習重難點重點：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Ye

20、s/No,Have a good time!難點: 理解并在具體情境中運用新句子教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、課件、玩具箱學習過程二次備課一、Warm-up1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.帶學生伸出手，做手勢并說單詞。In in in, on on on, under under under,重復。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, lets spell.一起板書單詞in on und

21、er.2.T: Great! Then lets say some sentences, together. 教師出示鋼筆、書和準備的包或盒子。You can clap your hands.教師帶學生數(shù)：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出節(jié)奏，教師開始像說Chant一樣說：Where is the pen？Where is the pen？學生接：Its on the book. Its on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on the book. Its on

22、 the book.師：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on the book. Its on the book.大家一起拍手配合連著說五六句。最后教師把書和筆都放進包里。T:Lets write the sentences.板書：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.課件出示圖片。They are playing guessing game. Where is Zip? Is it on the desk?教師問時強調(diào)

23、Is it？引導學生回答：No,it isnt.連問幾句，學生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isnt. Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it on the chair? 生：No,it isnt.最后教師問正確的：Where is Zip? Is it behind the teachers desk?找一同學做肯定回答。Yes, it i

24、s.2.板書：Lets write the sentences. Show me your fingers,板書。教師說漢語：“它在課桌里面嗎？一起寫。Is it in the desk? No,it isnt.Yes, it is.帶學生讀句子，注意強調(diào)Is it的讀音。3.出示課件圖片T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too.Look!This is not a general box.Its a toy box.板書：toy 并領讀。出示課件游戲一規(guī)則，教師解釋，強調(diào)Is it a？找學生猜，教

25、師回答。猜到cap 時，教師板書帶學生讀：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now Im hiding the toy animals.出示課件游戲二規(guī)則，教師解釋，強調(diào)Is it ？找學生猜，教師回答。T：猜完結束后，great! Now Lets read the sentences on the board.齊讀板書。三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer my questions

26、.課件播放課文動畫.2.課件出示問題，學生回答。3.T：Now lets read the dialogue.跟錄音讀課文。四.學生自由讀課文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 hes hiding some fruits in his room. Where are the fruits？Lets guess.強調(diào)學生認真看課件，圖片會一閃而過。出示房間水果圖片。教師依次問：Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the ban

27、anas？Where is the pear？Where is the peach？學生用所學句子問Is it ？直到猜出所有水果。2.編對話。T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板書的句子。可以一人猜，也可以幾人猜。生練習，表演。六.總結:T:Today we learnt the sentences.Look at the screen.課件出示，教師照讀,學生理解.目標檢測學生編對話。目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀Let'stalk

28、部分的對話。板書設計Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,Have a good time!課題Unit 4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 5 課時學習目標1.認讀新詞：cap ball car boat map，通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。學材分析本部分在A部分學習的基礎上，學習cap ball car boat map這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進行教學，激發(fā)學生興趣

29、。主要采取實物展示的方法，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學單詞和句子，并充分利用Let's play 鞏固、操練Let's  learn出現(xiàn)的單詞句子，鼓勵學生在真實情境中會話。    學習重難點重點：詞匯cap ball car boat map的學習。難點: 本課詞匯的認讀和Lets do的理解。教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、實物單詞圖片學習過程二次備課一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）用游戲來復習Let'

30、;s do 的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的lets chant。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）讓學生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounce fly hold drive blow up的動作。三、趣味操練 (Practice)（1） 1、選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，

31、教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2） 2、猜猜看 每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。（3） 讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動。3、教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。目標檢測四人小組互查學的新單詞。目標達成情況作業(yè)布置1、聽錄音，仿讀會話，2、將所學的有關物品，用英語說給家長聽板書設計Unit 4 where is my car?cap ball car

32、boat map課題Unit 4 Where is my rule car?課時安排共 6 課時，第 6 課時學習目標1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度3、閱讀Story time.學材分析本部分通過大聲讀、判斷選擇、聽力練習、歌曲等練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分字母。多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。學習重難點重點：Let's check ，Read and match難點

33、: Story time 教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、學習過程二次備課一、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）復習對話Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。二、新課展示（Presentation）（1）放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。（2）做書上Lets check檢查學習情況。（3）復習所學的單詞及句型，進行對話練習。（4）播放Lets sing 學生聽后反復跟唱（5）Story timea.本故事表現(xiàn)的是Zip,