新人教版第十五章第2節(jié)-電流和電路教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第十五章 電流和電路第2節(jié) 電流和電路課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課一、目標(biāo) 1、知識(shí)與技能1）初步認(rèn)識(shí)電流，電路和電路圖。2）知道電源和用電器。3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。2、過程與方法1）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出學(xué)科知識(shí)。2）連接電路，認(rèn)識(shí)電路和電流，體會(huì)“從生活走向物理”的科學(xué)探究方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1）感受物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷的循序漸進(jìn)、不斷提升的過程。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、類比等方法分析問題，體會(huì)科學(xué)方法、鍛煉探究能力。2）用符號(hào)表示電路中的元件，繪制簡(jiǎn)單的電路圖，領(lǐng)悟物理學(xué)科知識(shí)的美。二、教學(xué)重點(diǎn) 1、知道電流和電路，2、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路

2、圖。三、教學(xué)難點(diǎn) 電流的形成和方向。四、教學(xué)器材電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、小電風(fēng)扇；五、教學(xué)過程（一）引入給出小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先 后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，看 誰最快最好！ 任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！ 問題：你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會(huì)？由有什么疑問？ 教師：剛才我們實(shí)際上安裝了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，其實(shí)收 音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明這些看是復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神 秘的電的世界吧！。（二）電流（1）活動(dòng)1讓小燈泡亮起來教師出示一只小燈泡，提出問題：“你們能使小燈泡亮起來嗎？”分析：連接電路是學(xué)生要掌握的基本技能，初二學(xué)生的心理特點(diǎn)

3、可能會(huì)讓學(xué)生在直接體驗(yàn)中被一些有趣的現(xiàn)象所吸引，而忘記了探究的目的和對(duì)象，不深入思考問題的本質(zhì)，這是探究成功的最大阻力。因此，通過小組比賽的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的活躍思維是探究成功的保證。學(xué)生動(dòng)手連接電路，小組互相合作。分析：學(xué)生親身體驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，有效的評(píng)估是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生順利形成知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰土己玫膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)過程中提倡那些先讓燈亮起來的小組幫助燈沒亮起來的小組，體現(xiàn)了合作、互助的精神。（學(xué)生連接可能有不同的方案，如果有，針對(duì)學(xué)生的生成，組織學(xué)生交流討論。）以學(xué)生連接的電路為例，引導(dǎo)學(xué)生得出電路的組成和各元件的作用。分析：電

4、路元件學(xué)生有充分的感性認(rèn)識(shí)，電路元件的作用學(xué)生也有一定的體驗(yàn)，因此本節(jié)內(nèi)容稍作引導(dǎo)學(xué)生能自主掌握。引導(dǎo)學(xué)生思考建立電流的概念。分析：電流的概念非常抽象，對(duì)于初中生只要了解 “電荷的定向移動(dòng)形成電流”即可。先提出問題：“閉合開關(guān)，燈泡亮了，為什么？”激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考；再通過動(dòng)畫和講解幫助學(xué)生建立電流形成的模型，以便理解電流的概念。（2）活動(dòng)2 讓LED燈亮起來認(rèn)識(shí)LED燈。分析：LED燈是現(xiàn)代生活中常用的發(fā)光元件，設(shè)計(jì)LED燈活動(dòng)，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的學(xué)科理念。 用LED燈代替小燈泡連入電路，引導(dǎo)學(xué)生理解電流是有方向的。 分析：學(xué)生連接后閉合開關(guān)觀察LED燈是否發(fā)光，將

5、LED燈接線柱對(duì)調(diào)重新接入電路觀察燈是否發(fā)光。通過現(xiàn)象的對(duì)比引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。通過教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流是有方向的。小結(jié) ：1定義：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。 2電流的方向： 觀看錄像（電流的方向），得到結(jié)論： 電流方向：正極用電器負(fù)極 簡(jiǎn)介電燈、二極管的電流方向。（三）電路圖 觀察讓小燈泡發(fā)光的電路并把它畫下來。分析：在沒有符號(hào)經(jīng)驗(yàn)的前提下讓學(xué)生嘗試畫電路，學(xué)生通過感受和體驗(yàn)，引出用簡(jiǎn)單形象的符號(hào)來表示實(shí)際電路元件的方法，同時(shí)領(lǐng)悟到物理學(xué)知識(shí)的美。 （學(xué)生可能會(huì)畫實(shí)物圖，也可能會(huì)畫電路圖，如果畫電路圖，直接明確符號(hào)代表的元件和電路圖的規(guī)范。） 組織學(xué)生識(shí)記

6、元件的“實(shí)物符號(hào)”圖表，比比看誰記得快。分析：電路符號(hào)的理解記憶是準(zhǔn)確而規(guī)范的畫電路圖的必要基礎(chǔ)，因此引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解記憶。 指導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)代替實(shí)物元件畫出所連接的實(shí)物電路。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“電路圖的規(guī)范畫法”對(duì)彼此的電路圖進(jìn)行分析比較，形成規(guī)范畫電路圖的情感體驗(yàn)。分析：會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的基本要求，但不能一步到位，可以從畫簡(jiǎn)單的電路圖開始培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范畫圖的好習(xí)慣。學(xué)生通過比照自己的作品，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)資源更加親切真實(shí)，學(xué)生可能會(huì)有興趣，從而順利總結(jié)知識(shí)。 （4）活動(dòng)4 拆裝“海寶”電風(fēng)扇展示“海寶”電風(fēng)扇，提出問題：你們看看“海寶”電風(fēng)扇內(nèi)部電路由哪些元件組成？并把電路圖畫出來

7、與同學(xué)們交流。 分析：通過拆裝“海寶”風(fēng)扇的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究?jī)?nèi)部電路的構(gòu)成，并畫出電路圖。通過這一活動(dòng)也能很好的反映學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過大量的實(shí)驗(yàn)，研究討論了電流的產(chǎn)生及方向，及生活中電路圖的表示方法。（五）布置作業(yè)。書上本節(jié)后的練習(xí)l、2、3。六、板書設(shè)計(jì)第2節(jié) 電流和電路一兩種電荷1.電荷及摩擦起電，2. 電荷間的相互作用： 3驗(yàn)電器 二原子及其結(jié)構(gòu) 1.原子的結(jié)構(gòu) 2.摩擦起電的實(shí)質(zhì) 三導(dǎo)體和絕緣體 知道生活中的導(dǎo)體和絕緣體，并知道導(dǎo)體導(dǎo)電的原因是因?yàn)橛写罅康淖杂呻姾桑^緣體不導(dǎo)電的原因。教學(xué)反思：1、在教學(xué)過程中要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過